学习故事：玩车记

山东省东营市利津县第一实验幼儿园 王 玉 宫英梅

最近一段时间，我们班的小朋友总是选择在户外的小车区玩游戏，一开始我觉得孩子们可能也就几分钟热度，骑一会车就会去玩别的，或者骑够了也就不想再骑了。结果出乎我的意料，孩子们的想法非常多——“我要当交警指挥交通。”“对，我们还需要红绿灯牌。”“我就想当行人。”“我们还需要斑马线。”接下来我们一起去看看孩子们在游戏过程中，发生了哪些好玩的事情吧。

※ 镜头一

时间：12月3号

近期，幼儿园的户外区域做了调整，玩具小车重新换了场地。为了能让孩子们更好地利用小车进行游戏，我和孩子们进行了游戏前的讨论，大家一致觉得应先了解一下小车的种类和数量。于是，我们一起设计了记录表格，孩子们自己进行了分组、选择小组长。一切就绪，我们来到了活动场地，虽然天气有点冷，但是挡不住孩子们的热情，每五个人为一组拿着记录表格和笔就开始了小车的分类统计工作。冉冉为了不让组员走远，就要求大家互相拉着手；小逸让组员互相抓着衣服；其他小组长也很负责，时不时地看一下自己的组员，如果有人没有跟上就赶紧叫在一起。半个小时后，九个组中有八组完成了记录，只有言言组小朋友还在认真地记录，仔细地数着每个车型的数量。等了几分钟，言言组也完成了任务，当他们把记录表交到老师手里时，每个人脸上都露出了满意的笑容。孩子们的记录很详细，绘画的车型也很形象，让人一看就知道是哪种车。

分析

《3～6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）中社会领域目标“遵守基本的行为规范”中指出：5～6岁幼儿能认真负责地完成自己所接受的任务。本次游戏活动从一开始的制定计划，到设计记录表格，再到最后的团队合作完成任务，每一个环节都体现着孩子们认真的学习态度。

言言组的小朋友在大家都完成任务的情况下，不急不躁、保质保量地完成任务，最后小组成员都非常高兴。《指南》中社会领域目标“具有初步的归属感”中指出：5～6岁幼儿愿意为集体做事，为集体的成就感到高兴。今天，孩子们出色地达成了这一目标。

※ 镜头二

时间：12月4～5号

孩子们对小车的类型和数量已经了然于胸，那么怎样才能更好地利用这些小车进行游戏呢？乐乐说：“骑车比赛，看谁快。”冉冉说：“运东西，看谁运得多。”欣欣说：“玩爸爸妈妈带宝宝出去玩的游戏。”丫丫说：“玩马路游戏。”最后大家一致觉得丫丫的想法好，于是确定今天的游戏主题是“繁忙的马路”。

首先，孩子们规定了每辆车的玩法，如有些车只能一个人骑，有些车只能两个人坐上去，不能再有第三个人站在后面的车架上（很危险），有些车可以一个人拉、一个人坐，然后交换。然后，孩子们又确定了游戏角色，有人当司机，有人当行人，有人当乘客。最后，为了让车辆能有序地行进，在老师的提议下，孩子们决定加上红绿灯来引导，相应地就增加了两名交警角色——达成了一致的意见，孩子们高兴地来到了场地上进行游戏。

游戏活动结束，回到活动室分享的时候，孩子们都觉得今天的游戏活动非常好，每个人都还沉浸在游戏中。但是，小朋友们也发现了很多问题，如：汽车没油了怎么办？行人过马路的时候没有斑马线很不安全怎么办？于是，孩子们又进行了新一轮的讨论，制定了整改措施并且记录在画纸上。

※ 镜头三

时间：12月6号

根据小朋友们在上次活动中所设立的斑马线以及小车行驶的方向线图示，我们请工人叔叔利用周末时间给我们把线路图画好。这次小司机们都很遵守交通规则，都在规定的车道行驶，行人也很自觉地走斑马线横穿马路。

昊昊小朋友站在路旁的自来水管处，一只手拿着水龙头上接出来的水管，兴奋地喊道：“我们的贝贝加油站开业啦，快来加油吧！”熙熙立马回应道：“我的‘车’正好没有油了，给我加上200块钱的吧！”这样，孩子们就在游戏的过程中设计了加油站这个环节。

冉冉发现路旁的一座小桥正好通向旁边的野战区。于是，孩子们讨论后将这里设为幼儿园站点，画一张幼儿园的站牌，想要去幼儿园的小乘客可以在这里下“车”，玩完了还可以在这里等待上“车”。最后，孩子们根据游戏的需要设立了两个不同的站点，可供幼儿停车、下车、上车，给骑车游戏增添了很多乐趣。

又过了一段时间，孩子们发现在这段路中间没有红绿灯的地方小司机们经常会发生超车、碰撞、随意转弯等现象。冉冉说：“可以在路中间设立一个流动小交警，哪里有事故，交警就可以很快赶过去解决问题。”然然说：“我觉得一个可能不够，需要有两个或者三个。”

※ 镜头三

时间：12月13号

骑小车的游戏开展了一段时间，孩子们都玩得乐此不疲，尤其是当游戏中发现问题，经过讨论解决后，孩子们特别高兴，也很有成就感。可是，每次玩完以后放小车的时候总是需要花费很多时间，因为小车的数量比较多、种类也比较多，如何才能合理地规划空间并把小车摆放整齐呢？豪豪说：“我们可以选小组长负责最后整理。”睿睿说：“我们刚开始往外推车的时候就记住它原来的位置，骑完再送回原来的地方。”但是孩子们根据讨论结果尝试了几次，效果也不是很好。

又一次讨论环节，茜茜说：“我们可以先把小车摆放整齐，然后画下来，再把画下来的小车贴到墙上，玩完后就按照图片来放车。”孩子们都表示很赞同茜茜的想法。

又一轮骑车游戏结束了，孩子们都认真地对照图片和自己小车的样子进行摆放，很快所有的车子很快就恢复了原来的样子。孩子们看到摆放整齐的小车，情不自禁地给自己鼓起了掌声！

※ 游戏过程中有什么样的学习

1.幼儿能积极主动地参与户外活动，能根据自己游戏的需要，选择合适的材料开展活动。

2.在骑小车的游戏中，幼儿能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，在游戏时注意安全，不给别人造成危险。

3.幼儿能够把游戏过程中发生的事情用图画和符号的形式记录下来，并能够说明事情发生的缘由。

4.幼儿能自主选择、自由结伴地开展游戏活动，并利用游戏的机会了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，比如加油站工作人员、交通警察等，懂得了尊重工作人员的劳动，珍惜别人的劳动成果。

5.幼儿能积极参加班里的集体活动，萌发集体意识，在游戏过程中发现问题懂得集体讨论，并一起想办法解决。

6.幼儿学会通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，能在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行，学会在探究中与他人的合作与交流，体验到合作探究和发现所带来的乐趣。

※ 下一步学习的机会和可能性

玩小车的游戏已经开展了一段时间了，孩子们都特别乐意参与到这个游戏中，在游戏过程中不断发现问题，不断讨论想办法解决问题，不断地投入新的材料支持游戏继续进行。以后的游戏将要怎样进行呢？孩子们又会有什么样的想法呢？他们还会玩出什么样的花样呢？让我们一起拭目以待吧！