高校校园体育文化对学生职业道德提升的路径分析

代启兵 隗金水

[摘           要]  高校校园体育文化是高校师生接触最为广泛、最有活力、最具特色和最富有创意的一种校园文化。探讨运用校园文化提升学生职业道德教育，一方面辅助人才培养方案完善德育，另一方面培养学生的综合素质，以促进就业。

[关    键   词]  高校;校园体育文化;职业道德

[中图分类号]  D648.1               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）10-0210-02

高职院校和高职学生中普遍存在重技能轻德育的现象，直接影响着高职院校人才培养目标的实现，还出现学生求职难、企业用工难的矛盾现象。卡耐基说：“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%是靠人际关系、处世技能。”因此职业道德在人们事业中起的作用表现得越来越突出。

高校校园体育文化是最具特色和最富有创意的一种校园文化。与国外濃厚的校园体育文化相比，我国高校无论是从物质层面、制度层面还是精神层面均有一定差距。因此，高校校园体育文化对学生职业道德的贡献问题，对丰富高校校园文化建设，培养学生职业道德，从而促进学生成长和社会进步均有重大意义。

目前，大量关于校园体育文化在校园文化中的作用研究，总是局限在校园文化范围内，专门研究校园体育文化对学生职业道德的贡献问题较少见。本文结合大量中外相关的体育文化，通过具体的校园体育文化这座桥梁，探讨校园体育文化对学生职业道德的贡献问题，为我国高校校园体育文化的蓬勃发展提供参考。

一、研究结果与分析

（一）什么是校园文化、校园体育文化、职业道德

校园文化是学校发展中形成的价值观念和心理结构等精神形式的总和[1];也有研究从内容角度指出大学校园文化包括政治文化、道德文化、学术文化和文体文化[2]。

有研究认为，校园体育文化是指在学校体育活动中一种特定的精神环境和文化氛围，包括精神文化、物质文化和制度文化[3]。另一方面，高校校园文化离不开体育文化，是其必要的组成部分，校园文化具有特殊的氛围，对学生与老师产生巨大的影响，校园文化对于高校师生来说，更是一种具有感染力与创造力且容易被广大师生接受的文化形式。高校具有和谐的体育文化，可以为高校大学生提供更优良的活动平台，同时又能保持大学的生命力、凝聚力和创造力，更是大学办出特色、办出活力和办出水平的源泉和动力。

职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中所应遵循的，与其特定职业活动相适应的行为规范[4]。

本文探讨的高校校园体育文化正是通过具体的校园文化这座桥梁，直接通往职业道德抽象的概念。

（二）高校校园体育文化与职业道德的关联分析

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，作为校园文化中富有活力、最具有创意的载体，在培养适应社会、健康发展的人才中发挥着不可替代的作用。

1.由实践过程形成

校园体育文化作为校园内呈现出的一种特定的文化氛围，无不是通过实践活动集聚而逐渐形成的。体育运动是人的身体实践活动，体育活动必须要按照身体发展的规律，同时也要遵循一定的运动规律，在教学与训练的过程中，也要运用科学的方法进行训练，寻求人体发展规律、科学训练的方式。职业道德的形成要投身实践中去，只有在实践中才能改造自己的主观世界，才能完善自己的道德品质。二者都是在长期不懈的学习、实践中形成的。

2.公平公正之追求

培养高校大学生公平竞争的意识与精神，是校园体育文化的主要内涵。公平竞争是体育最本质的一个特点，竞争中存在不公平，对于体育而言就无意义可谈，体育就失去了所存在的生命意义[5]。因此，在体育竞赛活动中，培养学生公平公正的竞争精神，痛斥“吹黑哨”“收黑钱”等不道德现象，在追求程序公正的基础上力求结果公正，还原了最“真”的体育，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”！职业道德的基本规范其中就有办事公道，要求在工作过程中，站在公正的立场，公平、公正、公开办事。二者的价值追求很近似。

3.循序渐进之过程

体育文化的发展要遵循事物发展连续性和间接性相统一的原则，现实的体育文化是过去体育文化的积累，现实体育文化的积累又是将来体育文化发展的基础[6]。校园体育文化是一个缓慢积累与成长的过程，具有一定的创造性，在体育竞赛中不断地创新发展且一直保持胜利状态。校园体育文化与奥林匹克精神密不可分，感染着大学生积极进取的精神，让学生充满积极乐观的心态去面对社会。由此可见，校园体育文化给予了当代大学生不断拼搏与进取的精神动力。这种锻炼与磨砺是一个循序渐进的过程。而职业道德修养是一个长期而艰巨的自我教育、自我磨炼和自我完善的过程。二者不谋而合，都是通过实践提高精神境界。

（三）高校校园体育文化对职业道德的贡献分析

1.校园体育文化有利于学生道德水平的提升

校园体育文化重视学生健康生活行为习惯的培养，通过开展形式多样的体育活动，要求学生在运动场内外讲究体育道德，遵守体育项目的各种规则，并发扬公平竞争精神，发扬体育道德风尚，包括尊重比赛、理性看待胜负、尊重和理解对手。体育活动中的行为规范约束着学生的行为，培养学生的道德意识，告诉他们“应该怎样”和“不应该怎样”，对于几年后走向工作岗位的学生来说，培养学生良好的职业道德规范很有必要。因为，不同行业的行为规范存在差异，但是通过体育活动形成的体育道德，将是学生养成职业道德行为的重要手段。

2.校园体育文化有利于培养学生的意志品质

有研究[7]认为，中外大学校园体育文化差异主要源于教育传统的差异，中国传统教育以儒、道、佛三家的文化为核心，而国外大学主要体现教育个性化、民主化和法治化。

牛津和剑桥大学是英国著名的高校，迄今为止200多年来，两校之间每年都会开展具有传统意义的划船比赛。这项比赛看起来规模不大，仅仅是两校参赛，但是这一赛事的举办却备受观众与世界媒体的青睐。由此可见，这项体育赛事之所以备受关注，不仅仅是赛事本身，人们更多关注的是比赛过程中的那种积极向上永不言败的精神。这就是校园体育文化的魅力所在，也是体育文化的精髓，培养学生的意志品质，没有比体育活动还好的手段，能锻炼身体素质，能培养意志品质，一举多得。

新生代的年轻人，他们经历的困难和挫折较少，遇到工作上的不如意、不顺心，容易气馁，缺乏克服困难、战胜险阻、摆脱困境的意志品质，体育运动是培养学生意志品质的良好媒介。每一位从业者都应尽力做好本职工作，以精益求精的态度对待工作。

3.校园体育文化有利于培养学生的规则意识

校园体育文化中的体育运动项目，都需要在一定的规则范围里竞争，遵守规则是基本条件，学生在参与体育运动的过程中，规则意识潜移默化地影响他们。而社会上的职业多种多样，每一种职业就要求有职业道德。执教有“师德”，从医有“医德”，经商有“商德”，不同行业、不同岗位也都有相应的职业道德规范，培养学生的职业道德意识，不管他从事什么行业、什么岗位，都要使其内心形成职业道德情感、意志和信念，形成个人职业道德行为。

利用校园体育文化鲜明的特点，牢牢抓住学生的个性特点，在合适的情景下，开展职业道德教育，将职业道德教育贯穿校园体育文化活动中，促进学生自我教育、自我改造和自我完善，使其形成良好的职业道德品质，达到一定的职业道德境界。

然而，校园文化的开展面临着一些瓶颈，校园体育文化处在大学校园文化建设的边缘，难以凸显校园体育文化的育人功能[7]。学生喜闻乐见、容易开展、效果显著的校园体育文化活动，将是由国家、社会、学校组织開展的，学生共同参与的，长期形成的一种文化积累活动。

二、结论

1.校园体育文化是高校校园文化的重要组成部分，是高校师生接触最为广泛、最有活力和最富有创意的一种文化。

2.高校校园体育文化与职业道德的关联表现在：（1）由实践过程形成;（2）公平公正之追求;（3）循序渐进之过程。

3.校园体育文化有利于学生道德水平的提升;有利于培养学生的意志品质;有利于培养学生的规则意识。

参考文献：

[1]文小莉.美国高校的办学理念与校园文化建设[D].武汉：华中师范大学，2008.

[2]关成华.北京大学校园文化[M].北京：北京大学出版社，2001.

[3]叶冬茂.论马约翰与校园体育文化建设[J].武汉科技学院学报，2005（11）.

[4]陈今来.大学生职业发展与创新创业指导[M].广州：中山大学出版社，2015：129.

[5]卫才胜.论科学精神和体育精神的一致性[J].吉林体育学院学报，2008（3）.

[6]童昭岗.人文体育—体育演绎的文化[M].北京：中国海关出版社，2002.

[7]姜志明，刘甄悦.中外大学校园体育文化比较研究[J].体育文化导刊，2010（9）.

编辑 薛直艳