应用型技术人才的机械制图课程教学改革探讨

庞东祥

[摘           要]  近些年，随着国内教育改革的深化，各学科教学模式也在不断改革，素质教育不断发展，应用型技术人才需求也持续增加。随着计算机科技的发展，CAD的应用愈发广泛，机械制图的外延和内涵不断扩展。对以培养应用型技术人才为目的，对机械制图课程当前存在的问题进行分析，并提出一些课程改革的措施，以便为机械制图课程教学改革提供借鉴。

[关    键   词]  应用型技术人才;机械制图课程;教学改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）10-0182-02

当前，应用型技术人才的培育，是当前国内教育界随着科技不断变化，教育在转变时出现的一种新的教学类型，应用型人才主要是使学生的素质、知识以及能力等全面发展，学校在教学时需要体现出应用的目的。对机械制图课程来说，其课程内容需要做出一些调整，进而适应时代需求。机械制图课程对工科类学生来说是非常重要的基础课，也是新生的必修课之一，这一课程的学习程度对后续其他学科的学习有着直接的影响。但从当前实际情况来看，部分学校的机械制图课程还使用以往传统的教学模式，需要占用较多的教学时间，但教学的质量却无法达到预期目标，与时代发展不符合，为此就需要对制图课程进行改革与调整，使制图教学目标与时代发展要求相适应。

一、机械制图课程存在的问题

（一）教材与方法问题

当前，一些学校在制图学科教学的选择上，大多还是使用国家编制的传统教材，但这类教材大多偏重于理论知识的传播，与很多生产实际有些脱离。教师上课时使用的素材，大多也是来自教材或者相关参考书，很少从现实生产中用实际例子做教材，学生上课时会发现自己学习的内容与生产实际有较大差异，感到枯燥、乏味，进而失去兴趣。而且，虽然很多学校在教学时更新了一些方法，比如使用多媒体进行教学，但教学本质没有多大变化，课堂中的气氛依然比较沉闷，导致学生学习积极性不高。对机械制图来说，多媒体设备的使用需要注意方式方法，教师不能对相关课件产生依赖，否则就成了放映员，学生也缺乏主动性。

（二）辅导与考核方面的问题

对机械制图来说，课程本身具有很强的实践性，学生也需要参加实践，以往辅导的方式只是布置与批改作业，却忽视了与学生的交流和答疑，不少教师本身教学的工作量非常大，还承担着很重的科研任务，缺乏时间与精力为学生做辅导，甚至少数教师连批改作业的时间都很紧张，导致学生学习时遇到的错误无法得到及时改正。那么在以后的实践、毕业设计甚至就业后，仍然可能出现相同的错误。此外，以往的考核方法大多是日常的考勤与期末试卷考试相结合，但学生日常绘图以及课堂中的表现却占了很小的比例，一些学生考试前突击学习，平时却忽视了该有的训练，这种考核方式对学生实际掌握知识的能力有很大的影响。

二、机械制图教学改革措施

（一）对教学内容进行优化

教学内容是教学活动最基本的要素，对机械制图来说，其教学内容需要强调应用性，要有针对性。当前出版的各种教材，内容相对来说比较全面，但更新换代速度较慢。假如教师教学时只是照本宣科，那么就会对教学质量产生很大影响，所以使用教材时，需要根据实际状況对其进行一定的取舍。比如，画法几何环节教学时，在了解到相关的理论知识后，还需要适当增加一些实践练习，尤其是一些不规则的多边形，这对培养学生的空间想象力有很大的帮助。画法几何是机械制图的重要基础环节，需要强化对组合体视图的讲解与分析，适当增加画图和读图实践练习，让学生掌握绘图和看图的实际方法。而机械制图环节则是本门学科的关键内容，教师在课堂教学中，可以借助真实用图，使学生对零件图与装配图有更深的理解与掌握，提升应用能力。

此外，还可以对教学大纲进行调整，对机械制图课程来说，画法几何是基础，机械制图是关键，后者是应用型技术人才生产实践中经常使用到的技术，为此，教师要注意教学的侧重点，注意教学实践，课堂教学时，可以对以往先教理论知识，再进行实践的模式进行改变，比如在上课前就让学生对实际生产以及设计有了解，用一些源自企业或者经过改造后的零件，开展教学实践，进而使学生在实际训练中提升看图与绘图的能力。

（二）强化计算机绘图能力的培养

当今社会，计算机科技发展迅速，借助计算机进行绘图也有了广泛应用，为了培养应用型人才，学生就需要与社会需求相适应，借助计算机进行绘图。第一，要对绘图软件进行选择，对学校来说，绘图软件的选择非常重要，选择后也无法轻易进行改变，改变时不仅需要花钱对相关软件与硬件设施进行更换，还需要重新培养使用新软件的应用型技术人才。当前，绘图软件有很多，国内国外都有很多先进软件，在选择时，软件的各种功能需要齐全，绘图要快捷，方便编辑，对硬件设施也不能有太高要求。而且，要方便进行二次开发，更新换代速度也要适应时代发展。此外，还需要与实践相结合，软件需要在生产中有较多使用，要有一定的普及量，以便为学生毕业后的实践奠定基础。第二，要对计算机绘图课程进行科学安排，这种课程通常是在画法几何教学大致结束后，这时学生对相关的投影等知识也有了一定了解。在日常教学时，首先需要对计算机绘图相关概念进行介绍，使学生熟悉常用编辑、作图的命令训练，强化对软件的使用能力。这里主要包含两部分：一是基础性的应用，比如软件绘图时，相关参数的设置以及实际绘图应用;二是常用的编辑和计算机绘图技巧，这一部分可以和机械制图课程教学穿插教授，使学生了解每条命令，熟练使用，以便满足学生日后设计图纸的需要。

（三）要对教学方法进行改善

教学方法非常重要，在实际教学中，一些学生因为空间想象力比较缺乏，学习机械制图时会感到非常困难，这就可能出现畏难情绪，导致一学期教学实践，一些学生也没有入门，学生具体学习质量差异较大，对教学目标有很大影响，为此需要对教学方法进行改善，主要从以下几方面出发。

1.培养学生的学习兴趣

对机械制图课程来说，教师在课堂活动前，需要对所要教的内容非常熟悉，要对其中的难点和重点心中有数，还需要对学生实际学习能力、兴趣状况、动机以及水平等有详细的了解，然后借助各种方法，引导和启发学生，使他们对制图产生兴趣。比如，在对绪论进行讲解时，因为课程刚开始，学生大多还比较好奇、新鲜，这时教师可以抓住机会，带领学生到工厂和车间进行观看，使学生了解到机械的使用和制造与图纸有着紧密的联系，进而提升学生对这门课程的认识。还可以带学生观看模型，欣赏以往学生的优秀作品，进而引发学生的好奇心。在实际教学时，教师需要注意多种教育手段的使用，要注意课堂气氛的培养，用形象、生动的语言活跃气氛，使学生对制图产生兴趣，对课堂产生期待，为应用型技术人才的培养提供保障。

2.培养学生的空间思维能力

要注重想象与空间思维能力的培养，机械制图课程不仅需要丰富的理论知识，还涉及很多感性知识，但一些学生空间想象能力较差，理解力也比较薄弱，导致学习效果较差。为此，教师在教学时，需要注意渐进性，课堂中要多举例子，讲解要细致，还可以多借助一些具有直观性的手段进行教学，比如参观实地、视频录像、实物和模型以及挂图等方式，使学生能够更加直观地观察，进而得到结论，使其从具体实物到抽象，再回到具体中来，使学生将观察和想象以及分析相结合。比如在讲解棱柱三视图时，教师可以拿相关模型，使学生对模型性质以及特点进行观察和分析，接着对其投影进行讲述，以便直观表现出教授知识点的内容，这种方法的效果相对较好，但是也需要注意适度使用，不能使学生对这种手段产生依赖性，否则可能适得其反。

3.要激发学生的创造性，注意对学生的引导

讨论是课堂中经常使用的一种方式，用讨论方法可以使课堂中的气氛变得活跃，还能够使学生积极性得到激发，培养学生的创造性思维。对机械制图来说，一些问题往往没有唯一答案，一些问题解决的方法和其他学科相比比较特殊，往往只是某些方法最合理，但是没有其他学科那种绝对对错的区分，对这些问题的解决就可以采用讨论方法。比如在表达方法的应用这节课的教学中，借助讨论方法就有很好的效果，表达方法有很多，对一个零件来说，其表达的方式可能有很多种，但具体哪种表达更符合零件特性，可以使学生在互相讨论中加深印象。比如对某机件圆筒内部结构进行表达时，可以用左视图剖切，也可用俯视图剖切，这时教师就可以对学生进行引导，对这两种方式进行讨论，分析两种方式各自的特点，进而找出最合理的表达方法，在讨论时，学生也可以对这一问题有更深的认识。而且通过讨论，学生还可能发现一些教材中没有的问题，进而深入分析，为应用型技术人才的培养提供实践基础。

4.借助多媒体等现代化手段进行教学

教师在进行教学实践过程中，可以借助三维动画，与文字和声音等多媒体相结合，进而对教学时各环节进行模拟，把比较难懂、非常抽象的概念与原理，借助生动形象的动画表示。多媒体教学有很大优势，虽然也在很多学校中有了应用，但是教师要注意应用的效果，不能只是单纯地对可见进行诵读，而是要结合实践，使课件更加生动、具体，要注意与其他教学模式相结合，进而提升学生的感性认识，使学生建立基础的空间概念，切实发挥多媒体的作用。

5.教学需要注意实践性

对应用型人才来说，实践是非常重要的，制图是基础性的课程，但是其实践性却非常强，特别是课程内容与现实生产有着密切的联系。因为缺乏实际生产的经历和必要的认识，学生在学习这一课程时，经常会感到非常枯燥、抽象，很难进行记忆和理解，这就需要教师将教学与实践相结合，可以带学生到工厂参观、实习，可以查看相关录像，认识生产零件的一些常识，使学生对以后的工作以及图样有感性而直观的认识。如果学校有条件，教学时还可以让学生实际操作，对零件等进行拆和装等，进而加深学生印象，也为以后应用型技术人才毕业后的实践奠定基础。

三、结语

总之，机械制图实践改革非常重要，需要引起相关人员重视，要以培养应用型技术人才为目标，适应时代发展。教师要转变教学理念，激发学生兴趣，改变教学方法，完善教学内容，平时教学时注意理论联系实际，进而培养学生的实践能力，为应用型技术人才的培养提供支持。

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编辑 鲁翠红