爱国主义教育融入高职护理教育教学的研究

赵丽 陈晓斌 邹瑜

[摘           要]  在新时代医药事业不断改革与发展的背景下，我国医学教育培养的医务工作者发挥了重要作用，医护行业成为人们关注的热点，他们的爱国主义精神是社会生产和生活中最美的风景。对于高职护理专业而言，应利用好爱国主义教育，在护理教育教学中对此进行深入融合，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

[关    键   词]  爱国主义教育;高职院校;护理教育教学

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）10-0022-02

时代在发展，人们的生活和生产水平在不断提升，人们对于卫生健康事业有着更多的关注与要求。面对社会发展所提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务以及世界医学卫生改革的新要求，我国医学教育还存在人才培养结构亟须优化、培养质量亟待提高、医药创新能力有待提升等问题。党的十八大以来，我国医学教育事业蓬勃发展，为卫生健康事业输送了大批高素质、高技能医学人才，在党和国家的支持与帮助下，中国的卫生健康事业有着良好的发展，在社会运行与人们生命健康保障等方面发挥着越来越重要的作用。爱国精神是最美的精神底色，医护工作者只有具备浓厚的爱国情感，才能实现自身价值的最大发挥，让自身的潜能在党和国家的建设过程中照射出最大的光芒。高职院校作为培养社会技能型人才的专业场所，如何将爱国主义教育融入护理教育教学中成为当前教学的重点任务。根据高职护理教育教学的相关内容，根据社会发展与医药事业改革的有关规定，应该对高职护理专业的学生开展爱国主义教育，让生动形象的教学案例与知识成为高职护理专业学生学习的重要内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让爱国主义精神成为高职院校学生前进的精神动力。

一、爱国主义教育融入高职护理教育教学的时代意蕴

护理教育教学一直是高职院校中的重点发展专业，专业课程主要开设护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、护理礼仪与人际沟通、护理伦理与法规等多种培养学生综合素养的课程与学科。注重思政教育和人文关怀的培养，把爱国主义教育融入高职护理教育教学的每一个学科中，对于护理专业学生的价值观培养具有重要作用。

（一）增强学生的民族荣誉感

高职护理专业作为社会所需要的技能型人才，其爱国主义教育是否实施到位，直接决定了学生步入社会的道德表现。将爱国主义教育融入高职护理教育教学中，能够帮助学生认识到中国共产党领导的正确性与必然性，感受到中国特色社会主义制度的优越性，特别是在新时代医护行业的发展过程中，学生更能通过一件件生动形象的现实案例感受到党和国家领导的成效，从而将专业知识和爱国主义精神相结合，为社会做出更加突出的贡献，以抵御外部复杂的西方思潮的影响。

（二）激发学生的职业荣誉感

任何一种职业都值得被敬佩，它们都在社会正常运行中发挥着重要的推进作用。高职护理专业是为医护领域输入技能型人才的关键性场所，其人才的技能水平、思想状况等直接决定了学生能否在社会中发挥出更大的价值。将爱国主义教育融入高职护理教育教学中，借助多元化的成绩考核对学生的综合素养进行评价，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生感受到自身职业在中华民族伟大复兴“中国梦”的实现中所发挥的巨大效用，以此激发学生的职业荣誉感。

（三）提高学生的思想觉悟

爱国主义教育是中华民族一以贯之的教育活动，从先秦至今，中国历朝历代都对此进行了不懈的努力，以帮助人们形成正确的价值观，从而在国家、民族和个人之间做出利国利民的选择。通过不断地实施爱国主义教育，让高职护理专业的学生在学习过程中认识到自身该如何实现人生价值，以获得人生的满足感。同时，基于爱国主义教育，在高职护理教育教学中，能够让学生明辨是非、辨别曲直，从而以积极的价值取向面对自己的工作和生活。

二、当前爱国主义教育融入高职护理教育教学中存在的问题

首先，教学内容难以满足新时代爱国主义教育的需要。当前高职护理教育教学中，主要是针对医学和护理课程开展相关的教学和实践锻炼，对学生思想方面的引导工作较为缺乏，导致部分学生在校学习过程中容易出现情感“迷路”。即使大部分學生在国家利益和民族尊严面前能够保持正确的理性和认知，然而始终缺乏足够坚定的情感支撑。特别是一些负面、消极的西方思潮，更是让部分学生的爱国主义精神受到挑战，影响了其正常的国家认知。

其次，实践锻炼环节缺乏对爱国主义精神的凝练和落实。基本上当前高职院校在开展护理教育教学的实训环节时，会借助一些国外先进的技术手段和机器设备开展，其采取的教材和教学案例也以西方为主，造成部分师生容易形成“西方事事强”的错误观念。尤其是现实社会中医话语体系的缺乏，更是让部分学生缺乏文化自信。令人欣喜的是，面对中国国际地位的不断崛起，中医事业受到了党和国家的重视，并在卫生健康事业中发挥了更大效用，这是中华民族传统中医事业的发展和弘扬，凸显了我们的民族自信与文化自信。而现今高职护理教育教学中明显在实践锻炼环节缺乏对中医话语的表达和继承。

最后，课程设置中缺乏对爱国主义教育的融合。高职院校在护理专业教学中，一般注重对学生实践技能和理论知识素养的培养，却缺少对学生价值观方面的引导，思想政治教育知识缺乏。实际调研显示，在当前的高职护理专业教学中，依然有一部分学生存在认知偏差，对于西方存在盲目崇拜的问题。然而伴随着中国医药事业的长足发展，中医药成为世界卫生事业所不可忽视的部分，在世界人民生命健康维护问题上发挥着关键性作用，这让一些学生端正了自身的态度，开始审视自身的认知与行为。在高职护理教学中，将一些优秀、动人的救死扶伤案例融入其中，对学生开展潜移默化的爱国主义教育，将会逐步改变学生的错误认知。然而，一些课程中却未能对这些生动的教学案例进行灵活运用，难以真正让学生感受到那种充沛、饱满的爱国主义精神，限制了爱国主义教育的成效。

三、爱国主义教育融入高职护理教育教学中的有益对策

爱国主义教育应该贯穿高职护理教育教学的全过程，这是人才培养的基本要求。在其专业授课中，将国家情感进行充分融合，有助于培养广大学子成为国家的建设者和接班人。护理专业的学生需要国家情怀，更需要爱国主义精神浸润，从而促进高职护理专业学生树立远大理想、报效祖国。因此，可以基于三点积极开展。

一是要将“榜样”效应和高职护理教育教学相结合，激发学生的护理职业自豪感和荣誉感。首先，可以做好榜样宣传，通过正面榜样效应帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新时代医药事业的发展过程中，涌现出一批批“医者仁心，大爱无疆”的优秀医护工作者，他们用实际行动诠释了“救死扶伤”的誓言。因此在开展高职医护护理教育教学过程中，可以通过多种渠道向学生宣传榜样教育，借助“大数据互联网+”模式通过学生喜闻乐见的新媒体手段，制作生动形象的救死扶伤的典型案例，并在专业课程中进行融合，进一步激发学生对于护理职业的自豪感和荣誉感。其次，以学生为中心，采取先进的教学方法，积极开展爱国主义精神的多元化教育。在高职医护教育教学中，教师可以通过多元化的教学方法，比如使用案例教学、情景式教学、第二课堂等让学生发挥主观能动性，并形成主动探索的欲望，从而运用自己所学的知识，将自己的护理学专业技能发挥到极致。

二是要提升和强化高职院校护理专业教师的思想政治素养和爱国主义情操，提高教师的育人水平。在专业课程中融入爱国主义教育的教学理念，对于教师而言是一个全新的挑战。在现今社会发展中，将爱国主义教育和高职护理教育教学相融合，具有独特的优势，这也是对于教师教学技能和思政能力的巨大考验。首先，教师要具备过硬的专业素养，能够熟练掌握多媒体技术和网络技术，在案例教学中，将一些优秀榜样案例和社会热点事件巧妙地融入教学中，同时学会去伪存真，借用一些生动、真实、准确的教学案例对学生进行引导和教育，以帮助学生全面提升爱国主义精神。其次，要做好教师培训和思政讲座，定期对教师的國家情感和教学技能进行更新和增强，以帮助教师具备良好的思想政治素养和教学技能，打造一支高水平的育人团队。

三是把国家治理成效和高职护理教育教学相结合，全面培养学生的国家情感。首先，要帮助学生意识到中国共产党的领导是中国社会取得如此大的进步的根本保障。面对百年未有大变局所带来的挑战，在以习近平同志为核心的党中央的带领下，中国的各项工作出色地完成，展现了中国特色社会主义制度的突出优势。因此，教师可以将这一实效性很强的爱国主义精神元素融入日常护理教育教学中，实现爱国主义教育和高职护理教育教学的深入融合，在潜移默化间增强护理学专业学生的爱国情感。其次，促进学生形成“四个自信”，提升学生的爱国主义情怀。教师可以引导学生将对中国制度、中国道路、中国理论和中国文化的自信内化于心、外化于行，借助多媒体视频、案例分享、小组讨论、微信群学习、青年大讲堂等多种形式开展多元化的教学活动，不断优化专业知识教授方式，展现中国立得住脚跟的“四个自信”，不断加强学生的爱国情感。

四、结语

在新时代医药事业的改革和发展中，无数国家情感浓厚、品德高尚、爱岗敬业的医护工作者显现出来，成为祖国建设中最耀眼的存在。作为未来社会中的医护人员，高职医护护理专业的学生只有将爱国精神真正内化为自己行为的精神动力，切切实实在实践中努力践行，才能为中国特色社会主义事业贡献自己的一份力，更好地实现自己的人生价值。为了更好地促进爱国主义教育和高职医护教育教学的融合统一，可以将“榜样”效应和高职护理教育教学相结合，激发学生的护理职业自豪感和荣誉感;提升和强化高职院校护理专业教师的思想政治素养和爱国主义情操，提高教师的育人水平;把国家治理成效和高职护理教育教学相结合，加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育，培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者，全面培养学生的爱国情感。通过这样的积极举动，将新一代护理团队培养成有思想、有技能、热爱祖国和人民的国家建设者和接班人。

参考文献：

[1]丁艳萍，曹莹莹.我国高职护理教育教学存在的主要问题分析及对策[J].护理研究，2009，23（9）：831-832.

[2]邹宝林，应燕萍，杨丽，等.基于案例教学的护理管理学课程思政建设的探讨[J].智慧健康，2020，6（5）：22-23，28.

编辑 李建军