守候花开

徐岳华

距离放学时间已经过去半个小时了，也不知道班上学生扫完地后有没有关灯，有没有关电风扇，有没有……作为班主任，我满脑子都是班级里的这些事，一边想着，一边急匆匆地往教室赶。

咦，那是小G！他……他……他在关灯？他在关电风扇？这个发现让我惊呆了，在我印象中，他可一直是班上的“老大难”呀！

平时，生字作业本不是“龙飞凤舞”就是“开天窗”;基础训练乱七八糟，东写一题，西空一题;背诵课文时更是常不见人影……全班38名学生，我一大半时间都是“耗”在他身上，却总看不到效果，这使得我在对着他时总是不由自主地面带愠色。一次次挑战我耐心和底线的他，今天令我刮目相看。

于是，我走进教室，面带笑容地对他说：“小G，你真棒！老师本来正担心着班上的电灯和电扇没有关，特地过来看看的。没想到你帮老师把这些事情都做好了，老师要谢谢你！放学了，你怎么还没回家呀？”小G腼腆地说：“我等姐姐放学过来找我。”是的，我顿时明白，三年了，忙于工作的小G的爸爸妈妈从来没有来学校接过他，每次都是比小G高两个年级的姐姐带他回家。常常让我“苦恼”的他也许情有可原，看到小G今天的所作所為，我觉得他身上还是有着许多的闪光点。于是，我走到他跟前摸着他的头说：“你今天表现很棒！老师想交给你一个任务，每次放学之前记得把电灯电扇关掉，你愿意吗？”他从嘴里冒出一个字“嗯”并坚定地点了点头。后来的几天，我仍然会在下班前到教室转转，每一次灯都是灭的，电风扇也停止了转动，我不由得心中一阵喜悦。

走在下班回家的路上，吹着满是热气的晚风，我的心中却沁出一股清凉。第二天正好有一节主题班会课，我借着主题班会的契机在全班学生面前讲述了这段时间小G主动关灯关电风扇，节约资源，为班级做贡献的事情。全班学生都注视着他并毫不吝啬鼓励的掌声，小G的脸上露出了开怀的笑容。

趁热打铁，班会课后我就把小G喊来办公室，当着办公室所有教师的面大声地表扬了他这一段时间帮助班级关灯关电风扇的行为。他开心地咧着嘴笑了。顺势我对他说：“你看，这件事情你做得多棒啊！如果你认真学习的话，肯定也能学好的，你愿不愿意尝试一下呢？”他第一次直视我的眼睛说：“老师，我愿意！”从他的目光中，我确信他有一颗向上的心。于是，我说：“好的，那就从今天开始，你大课间的时候来老师这里，给我读一读当天学习的课文吧！”此后，大课间时我的办公室里总是传出一阵阵读书声，有时磕磕跘跘，有时慢慢悠悠，有时急急切切……不管是哪一种，在我听来都是琅琅书声。一周过去了，两周过去了，一个月过去了……大课间来办公室读书已成了小G的一种习惯，他也由一开始的磨磨蹭蹭到下课铃一响就拿着语文书往办公室冲，有时甚至在我前面进入办公室。我再一次肯定了他的表现，并编辑了一条微信发送给小G的妈妈，如实告诉她小G近段时间的变化，希望她能够在繁忙的工作之余抽出一点时间放在自己孩子身上。我的信息得到了小G妈妈的回应，在切割机厂日夜倒班的她泪水混着汗水一起流下。

后来，班级的作业本交上来时不会再少一本;课堂上踊跃发言的小手也多了一只;背书小组长记录的背诵表格里，小G那一栏里“√”也越来越多……

小G身上的变化让我很欣慰，也让我收获良多。作为教师，首先，我们要用发展的眼光来看待每一位学生，“老大难”也可能成为“积极分子”。其次，要多多采用“赏识教育”，教师一句鼓励的话、一个赞许的眼神都是学生努力奋进的动力。再次，教育学生时要学会借力使力，班级同学、家长、各学科教师等都是不可忽视的教育资源，我们应该充分调动各种资源来促进学困生的转化和进步。作为班上38名学生中普通一员的小G，我知道，这朵小花终于开放了。

学生们喜欢用“老师是辛勤的园丁”来形容我们，我承认，我就是一名“园丁”。在我的小花园里，有各色各样的鲜花，有的绽开了笑脸，有的半开半合，有的还是花骨朵儿……一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的芳香。然而，不同的花花期不同，我相信，只要用心守候，每一朵都会绽放。

（作者单位：安徽铜陵市春晓小学）

责任编辑 张 艳