用劳动创造美好生活

【关键词】劳动教育;创造精神;劳动品质;主题班会

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）32-0070-02

【作者简介】张书，南京市金陵小学（南京，210046）仙林湖校区教师，二级教师。

一、教育背景

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》一经发布，便引发了社会各界的关注和讨论，而近年来部分青少年不珍惜劳动、不愿劳动的情形也很多，因此把劳动教育纳入人才培养全过程显得尤为重要。学校教育范畴内的劳动教育不仅要求学生掌握扫地、洗衣等劳动技能，还要培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的优秀品质。基于此，我设计并开展了此次主题班会。

二、教育目标

认知目标：认识到劳动的重要性，树立正确的劳动观。

情感目标：尊重劳动者，形成“人人皆可创造美好生活”的思想觀念。

行为目标：积极参与劳动实践，掌握一定的劳动技能。

三、活动准备

学生准备：查找有关劳动的资料，分组排列座位。

教师准备：查询科技、医学、艺术、军事方面的劳动成果，并分别搜集图片。

四、实施过程

（一）故事导入，感知劳动

1.教师：老师的老家在盐城，以前家人们来南京可不容易。我外婆说她得先赶到浦口，买张船票乘船过江;南京长江大桥建成后，我妈妈都是直接坐汽车过江。现在，通往南京的大桥早已不止一座，无数人的劳动使得我国的建桥技术日益提升，工期也日益缩短，老师回家的路越来越顺畅了。

2.请学生结合故事谈感想。

3.教师：劳动人民的辛勤劳动让“天堑变通途”，这就是咱们今天要聊的话题——劳动。

【设计意图】以三代人过江的故事导入，激发学生的兴趣，让学生认识到正是因为劳动者的付出才有了当下生活的便利与美好。

（二）看今昔变化，叹劳动力量

1.PPT呈现与南京云锦、印刷术、长城、扁鹊内经有关的四张图，引导学生思考这些图分别反映了人民的哪些劳动。

提示：南京云锦（艺术上的劳动成果）、印刷术（科技上的劳动成果）、长城（军事上的劳动成果）、扁鹊内经（医学上的劳动成果）。

2.PPT出示淘宝、支付宝、共享单车、高速列车等图片，引导学生谈自己的感受。

3.教师小结：劳动改变了我们的生活，让我们的生活变得更加便捷。

【设计意图】此环节旨在探讨劳动的强大力量，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

（三）学榜样精神，创美好生活

1.教师：享受着这么多美好的资源，又怎能不去认识下创造了美好生活的人呢？

2.PPT出示农民、教师、钟南山、习近平的照片，引导学生思考：你认为谁是劳动者？和美好生活有什么关系？

提示：农民是劳动者，他的劳动为我们提供了一日三餐所需的食物;老师是劳动者，他的劳动带给我们知识;钟南山是劳动者，他的劳动使我们在疫情防控期间有了主心骨;习近平也是劳动者，他的劳动使国家越来越富强。

3.教师：人人都是劳动者，每个人在各自的岗位上奋斗着、努力着，通过自己的付出创造幸福的生活。那面对如今的美好生活，你最想感谢谁的劳动与付出？请大家拿出老师发给你们的劳动奖章，写出你想感谢的人的名字，并为他们写一段颁奖词。

4.学生分组活动，自由分享。

5.教师小结：历史由劳动者书写，既有留下名字的科学家、医生们，还有在平凡岗位上忠于职守的普通人。人人都是劳动者，人人皆可创造美好生活。

【设计意图】此环节旨在让学生理解各行各业的人都是劳动者，他们在各自的岗位上共同创造着美好的生活。

（四）从我做起，助精神传承

1.教师出示图片：乱七八糟的卧室、课堂上有人睡觉、游客在景区乱涂乱画，引导学生思考并发表想法。

2.教师：是的，我们需要尊重家人、老师、景区工作人员的劳动成果。

3.情景表演：（1）午餐后，小明急着去参加元旦节目排练，没有收拾自己的盘子就离开了，你会怎么劝他？（2）秋游后，地上有一些垃圾，你见到了会怎么做？

4.教师：我们要用行动守护劳动成果，用行动传承劳动精神。若是没有劳动的身影，就难以看见万丈高楼平地起，风吹稻花翻波浪;就难以听见悦耳琴声风中扬，机器轰鸣续写工业化篇章。为了美好的明天，更为了祖国的未来，让我们庄严宣誓：我将牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，动手实践、接受锻炼、磨炼意志，塑造正确的劳动价值观，培养良好的劳动品质，为了更加美好的未来而努力奋斗。

【设计意图】此环节旨在使学生从对劳动精神的感悟落实到自身的劳动行为，感知美好生活离不开每一个人的“劳动”。