文案策划与写作课程与思政教育融合的教学模式探讨

黄薇

[摘           要]  利用课堂教学渠道进行思政教育，不仅是思政课的任务，同时也是专业课的责任。因此在当前形势下，高职教育的教学理念已经不仅仅是对学生进行单纯的专业理论知识的传授、专业职业能力的培养，而是在培养学生专业技能的同时，将正确的价值导向融入教学课程。简单分析了我国思政教育课程的背景及高校文案策划与写作课程融入思政教育的必要性，为此课程跟思政教育融合教学提供切实可行的路径。

[关    键   词]  文案策划与写作;思政教育;教学模式;融合

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）07-0158-02

一、我国高校思想政治教育课程的背景

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。思想政治理论课要用好课堂教学这个主渠道，要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长的需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。思政教育与专业课程相融合的教学模式，已经成为课堂教学模式的发展方向。

二、文案策划与写作课程融入思政教育的必要性

文案策划与写作课程是广告专业的核心课程，其特点是理论与实践密切结合，依托真实的媒介环境广而告之。广告专业的学生不仅是知识的接受者，同时也是各种媒介信息的传播者。这就要求学生必须具备正面的道德价值趋向以及较强的法律意识，避免触及法律底线，所输出信息积极向上，拥护社会主义核心价值观和共产党领导，能体现当代大学生的理想信念和远大抱负，脚踏实地，勤奋上进，做一名合格的广告策划专业从业人员。因此，任课教师不仅要掌握并传授文案策划的专业知识，同时也担负着传道育人的社会责任，为了能更好地在讲授文案策划与写作专业知识的过程中融入人生观、世界观与价值观的教育，培养学生的社会主义核心价值观，教师必须精心设计课堂教学内容，将思政教育融入文案策划与写作的课程教学中，以守好一段渠、种好责任田，使本学科课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

三、文案策划与写作课程与思政教育融合的教学途径

文案策划与写作课程作为广告专业的核心技能课程，需要密切结合时政热点，追踪信息的更新迭代。本课程的教学目标主要是培养学生的规划、决策能力;培养学生的活动组织策划、创意、语言沟通表达能力，以及培养学生在实践的过程中的社会调研、信息处理能力。要成为一名合格的广告从业人员，还要求学生具备扎实的理论功底和较强的文字编辑能力、创新思维以及实践能力。

教师在进行课堂教学时，从培养广告专业人才的职业能力出发，根据广告创意策划以及文案写作的要求进行教学，把立德树人作为教学的中心环节，在教学过程中融入爱国主义精神、民族自豪感、敬业精神、法制意识和创新思维能力等，把思想政治教育工作贯穿于文案策划与写作课程教学的全过程，这样既达到了专业知识传授目标，又起到了育人作用。

为了提高学生学习此门课程的兴趣，改善教学效果，达到培养具有社会主义核心价值观的实践型人才的最终目标，根据文案策划与写作课程的特点，可以从以下有效教学路径进行课堂教学。

1.真正的社会主义人才不仅要有扎实的职业能力素养，还要具备从事该岗位所必需的职业道德素养。职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范，广告行业的特殊属性决定了广告从业者的职业道德的特殊性。广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。广告是最大、最快、最广泛的信息传递媒介，广告一旦产生，便会产生诸多深远的影响。企业通过广告将产品的特性、功能传递给消费者，以此來引起消费者的兴趣和购买欲。在社会道德层面，广告是提倡与传播社会主流价值、塑造更高层次社会素养、承担社会责任与树立形象标杆的媒介[1]。因此，广告从业者的法律意识、道德意识和社会责任感尤为重要。文案策划与写作是广告学专业的重要课程，从本专业职业岗位要求和职业素养出发，利用讨论教学法让学生发挥主观能动性去发现、甄别。比如，有些广告追求商业利益至上，博取眼球，被注入了大量有悖于消费者身心健康以及有悖于社会主义道德和价值观的广告内容和形式，如夸张的、虚假的、非人道主义的广告。这就要求学生主动培养本专业从业人员的职业素养，树立现代广告从业人员的社会责任感，用创造性思维来解决实际问题。教师在课堂教学时，要有意识地融入思政教育，培养真正意义上的社会主义广告专业人才。

2.文案策划与写作课程的理论性强，在讲授本课程相关理论知识时，要充分挖掘本课程所蕴含的思政内容，可以采用案例分析和课堂讨论的教学法，结合思想政治教育的内容。在进行文案创作时，创意作为广告的灵魂与生命[2]，不仅要带来经济效益，而且要内容积极向上，传递正能量，有社会责任感。例如可口可乐“常回家看看”春节系列广告文案，不仅最大限度地宣传了可口可乐的产品特性，还展现了中华民族的传统美德。

3.广告是对商品功能进行有效宣传的途径，那么在进行文案策划时，除了需要对产品的功能、功效卖点进行分析，还需要挖掘该商品所蕴含的社会价值。例如，在进行实物广告文案创作时，教师可以让学生为本地的特产设计别具一格的广告文案，要求融入当地的历史、文化，不仅可以培养学生的职业实操能力，还可以使学生热爱当地文化、增强民族自豪感。

4.文案策划与写作课程要求学生具备社会调研及信息处理能力，这就要求学生在实践过程中，要有甄选、处理各种信息的能力，鼓励学生理论和实际相结合，提高学生的实操实践能力，对于有违社会主义核心价值观的内容要坚决抵制。

5.在广告文案创意的实施过程中，无论是印刷广告、电子广告还是网络广告，语言与文字都是传播信息的载体与要素[3]。广告文案的标题和内容首先要合乎社会主义核心价值观，不能违背公序良俗，更不能违法。因此，在进行文案策划与写作教学过程中，要坚持将立德树人作为教学的中心环节，培养社会主义新型实践型人才。

6.本课程的考核方案也要针对思政内容进行相应的调整，改变原来闭卷考核的形式，调整为从培养学生的职业能力出发，注重实操性考核，同时将思政内容纳入考核评价：文案遵守国家法律法规，拥护社会主义核心价值观和共产党领导，观点积极向上。这样既可以考核学生职业实践能力，又可以考查学生的人生观、价值观、世界观。

四、文案策划与写作课程与思政教育相融合的预期效果

文案策划与写作课程与思想政治教育相融合的教学模式拟达到的预期效果包括六点：第一，学生通过学习了解当前经济发展状况下广告行业相关的法律法规，养成正确的法律意识、法律观念;第二，作为广告从业人员，不仅要职业能力强，还要形成良好的职业道德素养，增强社会责任感，传播正能量;第三，在进行文案策划与写作时，学生能充分发挥主观能动性，表现出较强的自主解决问题的能力，所策划的广告文案能体现出创新性和创造性思维;第四，本课程有着极强的现场操作性，考验学生的实践能力，因此学生在实训课上、实习过程中以及今后的工作岗位上要能吃苦，对待工作认真负责;第五，学生在策划广告文案时，在向消费者介绍商品的特性，追求经济利益的同时，还要充分挖掘商品所蕴含的社会价值，传播正能量;第六，学生要热爱国产品牌，形成对中华传统文化的民族自豪感。

五、实施保障

为了确保文案策划与写作课程中思政工作的有效实施，还需要从以下方面进行保障。

1.教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。教师是课堂教学的引导者，学生成长的领路人，是本课程与思政教育融合教学的关键，这就要求教师在具备较强的专业技能的同时，还要具备较强的政治素養。因此，要确保本课程中思政教育工作的有效实施，首先要提高教师的政治素养，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一。广大专业教师必须主动学习政治理论和国家的各项方针政策，做到求真务实、与时俱进，做到理论联系实际，以德立身、以德立学、以德施教，在传授专业知识技能的过程中主动融入思想政治教育的内容，提高课程思政的育人成效。

2.好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，因此教师要创新教学方法。针对本课程融入思政教育的客观要求，教师要尽可能用正面的、积极向上的直观案例来说解释抽象的理论知识，用通俗易懂的言语来阐述相关知识，比如可以借助“学习强国”平台开展教学互动，将思政教育和文案策划与写作有机融合，提高育人成效。

3.考核评价是检验学生学习本专业是否到位的最佳方法，一方面，要及时完成人才培养方案;另一方面，考核评价要改变以往传统的闭卷考核形式，把本课程与思政教育相融合的考评制度真正落实下来。

六、结语

通过对文案策划与写作课程与思政教育相融合的教学模式的探讨，专业教师在教学实践中要根据学生的特点，结合课程内容大胆创新，用学生感兴趣和易接受的教学方法，融入思政教育的内容，坚持教书和育人相统一，以德立身、以德立学、以德施教，提高学生的社会责任感，达到全方位育人的目的，为社会主义建设输送合格的广告专业人才。

参考文献：

[1]闫世鹏.浅谈广告传播的社会责任与广告从业人员的职业道德[J].安徽文学，2007（9）.

[2]陈培爱.广告学概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

编辑 李 争