基于职业技能竞赛的建筑装饰专业群教学改革与探索

高洁

[摘           要]  建筑装饰专业群作为我国高职院校的重点专业类，其实用性强，就业前景好，是诸多学子的选择。扎实的专业技术和较强的就业能力，让学员毕业后能更好地适应当前就业形势，拥有广阔的职业发展空间，是高职院校建筑装饰专业群教学的方向。职业技能竞赛是在院校教学中衔接学生职业能力的实用途径，分析研究其考查的内容，对建筑装饰专业群教学改革与探索有重要意义。

[关    键   词]  职业技能竞赛;建筑装饰专业群;教学改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）07-0110-02

随着教育事业的发展，我国高职院校对学生的培养越发侧重专业技能与今后职业能力的衔接。建筑装饰专业群作为专业性和职业性并重的专业类，对高职教学的要求更高、更严。职业技能竞赛作为培养学生专业技能的典型模式，对其进行分析、研究，能够很好地分析当下社会对建筑装饰专业群毕业生的需求，从中探讨高职专业教学的改革方向，引导学生更好地发展。

一、剖析职业技能竞赛的特点

（一）比赛类型特点

当下，各级高职建筑装饰技术专业群的职业技能竞赛从考查内容上，主要分为专业技术型的竞赛和职业应用型的竞赛。前者大多对参赛选手某一项专业技能进行考查，比如建筑制图大赛、CAD建筑绘图技能比赛等;后者往往立足实际建筑装饰工程需要，综合考查参赛选手专业技术的应用能力和基本职业素养。

（二）比赛方式特点

技术型的职业技能竞赛通常要求考生独立参赛，对参赛选手是否具备独立作业能力进行考查。而职业型竞赛大多采用团队赛的比赛方式，由多名参赛选手和1至2名指导教师共同参与。这就考验了参赛选手的团队协作能力和在团队中独当一面的能力，同时，对教师教学指导的能力也是一种检验。

（三）比赛时间特点

建筑装饰专业群职业技能竞赛的比赛时间，因比赛类目不同，时间也不尽相同。但结合比赛任务量来看，诸多职业技能竞赛时间是十分紧凑的，对参赛选手的抗压能力和时间规划能力都是极大的考验。如中望杯建筑CAD制图大赛，要求参赛选手在4个小时内完成二维工程图的绘制、三维模型的制图，以及视图投影三个部分任务内容，给参赛选手的时间压力是很大的。基于此，在职业技能竞赛的赛程中，需要参赛选手精力集中，提高工作效率和准确率，因时间限制，压缩了选手反复修改检验的空间，这就对参赛选手制图、选材、技术应用等基础专业能力提出更高的要求。

（四）比赛内容特点

技术型比赛题目内容相对单一，往往仅涵盖建筑装饰专业群单一技术领域内容，如CAD建筑绘图技能大赛，题目考查参赛选手CAD软件的运用能力、建筑识图能力、构图能力、空间结构思维能力等基本专业能力。基本功扎实、心思素质优越的参赛选手往往成绩不俗。职业型比赛的比赛的试题内容则复杂很多，往往结合建筑装饰专业群毕业后的用人单位需求，以实际建筑装饰工程项目为考点，以2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）建筑装饰技术应用赛为例，比赛包含三个部分，总分300分，其中建筑装饰施工图纸深化设计占150分，建筑装饰工程量清单编制占90分，建筑装饰施工组织和管理占60分。比赛从典型的建筑裝饰工程项目切入，要求参赛选手层层深入地完成三项递进任务。作为项目基础的建筑装饰施工图纸深化设计，在比赛中占比最大，要在试题基础上，完善工程项目的设计方案，这就需要学员首先具备对设计方案图的分析能力，挖掘图纸信息，策划完善途径。在此基础上，考查参赛选手专业基础的掌握情况，如绘图软件的操作使用，施工图纸的设计和绘制，工程标准的掌握和应用等。同时考查参赛选手对基础技能的灵活运用，如工程材料的选择能力、工程结构的设计能力，以及在工程设计中思维的表现能力。建筑装饰工程量清单编制部分，相较建筑装饰施工图纸深化设计部分而言，考查内容更加注重基础，需要学员充分掌握各种工程材料的特性和建筑装饰工程规范，熟练应用制表软件，做好成本控制，完成清算，这对选手细致分析处理数据的能力也有要求。而建筑装饰工程施工组织和管理，需要学员有扎实的专业技术应用能力和方案制作能力、良好的大局观，从整体上对工程施工项目进行把控。

总的来说，各级高职建筑装饰技术专业群的职业技能竞赛，不论技术型还是职业型，专业知识和技能占比都很大，同时，参赛选手能否在实际工作场景中熟练运用所学专业知识解决实际问题也是得分关键。并且，通过大赛的赛制可以看出，未来高职建筑装饰技术专业群毕业生就业，是否具备优秀的实际动手能力、规范的技术操作水平、思维创新能力，以及能否在工作压力中高质量配合团队完成工作，是诸多用人单位的选择要点之一。

二、职业技能竞赛对建筑装饰专业群教学的意义

1.诸多职业竞赛的举办目的，都是为增强学生的专业能力和就业竞争力，为用人单位发掘人才，为学生创造良好职业未来。因此，历年的职业竞赛都是结合当时的社会需求，与实际职业工作挂钩的，参与和分析职业竞赛，能够了解最新职业导向，切实将专业知识与行业需求对接，真实展现建筑装饰行业的工作流程，锻炼学员的思维能力和技能实际的操作水平，这对建筑装饰专业群教学具有现实指导意义。

2.参与和分析职业技能竞赛，能促进学生之间的学习竞争，直观展现学生专业知识技术的真实水平，能让学员提前感受到职业氛围，以职场人的身份思考解决问题。也能间接反映出高职院校专业教学的成果和不足，对今后的教学改进有重要作用。

3.职业技能竞赛能够提高教师的教学水平。组织和指导职业技能竞赛，要求教师具备更多的专业知识和更强的教学能力，结合职业技能竞赛的诸多特点，教师应针对性地制定教学计划，并有针对性地训练学生，从而更高效地提高学生的专业技能和职业水平。

三、基于职业技能竞赛的建筑装饰专业群教学改革和探索

1.通过对职业技能竞赛的分析，我们发现：无论哪类竞赛，对基础专业技能的考查都是重点。这就要求高职院校在对建筑装饰专业群进行教学时，必须夯实学生的专业基础，如建筑力学建筑结构与识图、建筑基础工程施工、建筑工程计价、建筑材料检测等基础专业知识。但传统教学方式较为刻板，很难激发学生的学习兴趣，尤其是建筑装饰专业群中，诸多课程抽象性强，很容易让学生产生厌学情绪，对于此类课程，教师可尝试应用动画、图片、案例等生动的教学方式，调动学生的学习兴趣。如施工技术课程理论繁多，概念枯燥，时间性较强，教师可在授课中通过视频短片，具象化文字概念，详细展示装饰施工的流程，使学生能够直观地看到重点知识，简化学习过程。同时，为调动学生的学习积极性，教师可根据专业类别，选择本专业经典建筑施工工程项目，向学生展示本专业的优势，调动学生学习专业知识的积极性，由被动学习转为主动学习，提高学习效率，牢固掌握基本知识、技能。

2.通过职业技能竞赛可以看到：高职教学中，建筑装饰专业群的教学应充分考虑专业就业前景，专业课程要符合行业发展现状，满足企业单位用人需求，贴合学员今后就业时各个岗位的要求。应把专业课程的教学充分对接当前行业标准，充分结合企业单位的用人标准，在课堂上多引入实际建筑装饰工程项目作为案例来分析研究。结合大赛经验，高职院校教师可以分析近年对应专业的职业技能大赛考查要点，如职业技能竞赛中的设计分析、构思、表现等，将这些要点分解到各个专业课程中，深化专业课程教学。院校应细化建筑装饰行业的实际工作过程，加强实训项目。高职院校应建立校内专业实训基地，或与企业单位做好合作，多开展实训课程，让学生能够更直观地感受到今后职业工作的情境，增强学生的动手能力，提高学生的专业竞争力，使学生适应毕业后的岗位就业需求。

3.从职业竞赛中，能够看出团队协作对于今后建筑装饰专业群学员就业的重要性。针对这一点，高职院校教师在进行教学时，可以将学生分成小组，效仿大赛的模式，进行比赛式教学。例如，选取一个实际建筑工程项目，要求各小组自行分工，在規定时间内共同完成项目内容。这种学习方式能够让学生互相学习、互相竞争、互帮互助，还能充分模拟职场团队工作形态，增强学员的团队适应性，帮助学生找到在团队中合适的定位及团队中的自主思维能力。同时，通过共同努力，取得成绩，能够增强学生的自信心，从而增强学生对专业学习的积极性。

4.鉴于建筑装饰行业的发展，传统陈旧的设计理念已不能适应市场需求，从诸多职业技能竞赛中，能看到比赛对学生创新思维的要求。基于这点，高职院校教师在进行教学时，要开发学生的创新思维能力。这就需要教师深化专业知识，对当前新知识、新文化、新流行元素等进行拓展教学，深化学生知识的广度和深度，拓展学生的专业知识面，让学员易于延伸思维，寻找创新方向。

5.从各级建筑装饰专业群的职业技能竞赛中，能够看出当前企业单位更倾向于具有抗压性强、自信、工作效率高、工作细致等良好职业素养的学生，鉴于此，高职院校要加强学生基本职业素质的培养。在日常课业中，增加考评的强度，以锻炼学生的抗压能力。要对每次课题限时并严格评分，严格要求，以更好地提高学生的课业水平。挖掘学生在日常学习中的优点，多鼓励，培养学生自信、积极的态度。

6.高职院校应加强建筑装饰专业群学生的顶岗实习。对建筑装饰专业群这种实践性极强的专业类目来说，顶岗实习是提高学生岗位适应性的重要手段。与参与职业技能竞赛类似，顶岗实习能够让学生直面工作中的问题，锻炼运用所学专业知识解决实际问题的能力，能够让学生快速掌握工程实际的经验，发现在院校学习的不足，是学生毕业后尽快适应工作岗位的极佳途径。

四、结语

当前，职业技能竞赛是检验院校教学水平、反思教学工作中存不足的重要途径。分析职业技能竞赛，对建筑装饰专业群教学的完善具有重要意义。从职业技能竞赛中我们看出，建筑装饰专业群应向“以就业引导教学”的方向发展，在不断的教学改进中，夯实学生的专业基本功，锻炼学生的团队工作能力，创新思维，将专业技能的学习与工作需求衔接起来，培养更适应社会需要的新人才。

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编辑 张 慧