『江湖』起于家长群

王玉初

自儿子读幼儿园后，我进了两个家长群：一个是儿子的幼儿园家长群，一个是女儿的初中家长群。我把这两个群置顶，每天必看，生怕漏掉什么信息。以前，女儿读小学时，也有个家长群，她毕业后那个群就解散了。

幼儿园的家长群，老师会发布园里的动态，譬如提醒家长拿被子回去清洗，发布一些孩子们在运动会上的精彩视频，一一展示孩子们的手工作品。周末的时候，老师还会转发幼儿园发布的安全提醒、防疫动态，以及幼儿疾病预防知识等。

家长们平时的发言多数是对老师工作的肯定和致谢，或者在群里帮孩子请假。有时某个小朋友没有被老师拍到，家长会问一问自己的孩子怎么没有上镜头。最特别的是，因新冠疫情的关系，这一年幼儿园的家长会选择在线上召开，老师以语音的方式和每个家长都做了沟通。这样一个幼儿园家长群，我觉得很实用，没闻到攀比的味道，也少有家长之间的火药味。

女儿的初中家长群则是另一番景象。各科老师每天都会把课后作业内容发到群里，以便家长了解孩子的学习情况，监督孩子在家时的学习进度。第二天，班级里的小组长检查完学生的作业，会将没完成的学生的名字记下来，然后老师将小卡片拍照发在群里。被点名的学生家长多数会及时回应，说要督促孩子以后好好完成作业。最近，网络上流传学生站着早读的视频，情绪高昂，学习效果好。没想到没过两天，打开家长群，女儿的班主任也效仿，让学生站着早读，看得出孩子们早读很专注。

这个家长群里，老师公开表扬学生是有的，批评学生也是有的。有一次，老师公开点名一位学生近期学习不在状态。孩子的父亲看到后，连夜从外地赶回来，果不其然，发现孩子迷上了网络游戏。在后来的家长会上，這位家长说起点名事件，并不反感老师的做法，而是感激老师的细心观察和及时提醒。

刚建立这个班级群时，班主任立下了规矩：“不允许学生加入，不允许发与学习无关的广告，不得互相攀比。”也许是“三不约定”起了作用，这个家长群算得上是太平无事。但今年，这个群也有了些许的变化。以前，遇到学生大考的时候，老师一般会在家长群里公布考试成绩，今年却取消了。

最近，不少地方发布了家长微信群公约：“不得在群里公布学生成绩排名、分数、优劣对比等信息。”说是以免制造焦虑。用意看上去很好，但让我纳闷的是，难道如今的孩子已经脆弱到无法承受自己考试的分数，家长也无法承受自己的孩子在学校的排名了吗？我不希望教育唯分数论，但公开一下分数与排名，又有什么大不了的呢？

一个孩子在其成长过程中，家长不知情，孩子不自知或自我感觉良好，那是一种危险的状态，极有可能带来松懈与颓废。并且，成绩是学习的结果，学会承担自己的行为带来的结果，也是孩子成长中重要的一课。我小时候，父母到学校开家长会，回来后我没少挨训斥，那没让我变得多么焦虑，却将我磨砺得粗糙了许多，抗挫折能力强了许多。更何况，成绩只在家长群里公布，学生是不知情的，家长们收到成绩以后要不要告知自家孩子、如何告知，都由家长做具体裁断。那些反对公布成绩的家长，到底是孩子不能接受，还是他们自己不能接受，实在让我好奇。在我看来，孩子需要成长，家长也需要成熟，家长群应该容得下报喜与报忧，也应宽容老师的表扬与批评。

有人说，有人的地方就有江湖。江湖多风波，一个家长群，几十位家长，会有不同的声音，也有不同的教育理念。我想，只要定好一些基本的规矩，大家共同遵守，一定能保持家长群正常运转。而以我陪伴两个孩子辗转数个家长群的经历，我不愿意把它当成江湖，更希望它是一个互相交流、共同进步的大家庭。