浅谈初中语文阅读教学质量的提高策略

郭仙枝

【摘    要】语文作为一门语言学科，阅读在语文教学过程中有着举足轻重的地位和作用。在初中语文教学的过程中，激发学生的语文阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握正确的阅读方法，对于提高初中语文阅读的教学质量有着积极的意义。

【关键词】初中语文  阅读教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.131

在当前的初中语文教学的过程中，阅读教学一直没有受到应有的重视，部分教师在教学的过程中，思想上没有认识到阅读对于语文学习的重要性;在实际的教学过程中，也没有有效的深入进行阅读教学，造成了当前很多初中生阅读方法不当，阅读能力低下，这严重影响了初中语文教学质量的有效提高，也不利于学生语文学习成绩的提高和学生语文素质的提高。因此，作为一名合格的初中语文教师，在日常的教学过程中，要致力于初中语文阅读教学质量的提高，在思想上认识到阅读教学的重要性，认识到阅读对于语文教学质量的提高的重要意义。在实际的教学过程中，运用正确的阅读教学方法和教学理念，切实有效地帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，最大限度地提高学生的阅读能力，提高学生的语文综合素质。为此，本文就如何有效提高初中语文阅读教学的质量，提出一些个人的看法和见解，在这里和大家一起分享。

一、激发学生的语文阅读兴趣

语文是一门语言性学科，要求学生具有一定的听、说、读、写能力，阅读作为其中能力之一，本身就是语文学科的内在要求和本质之一。阅读在初中语文教学中的地位十分重要。然而，就当前的初中语文阅读教学现状来看，其教学效果并不令人满意，学生的阅读兴趣严重缺乏，阅读方法落后，阅读习惯也有待进一步优化。因此，要想切实提高初中语文阅读教学的质量，最大限度地激发学生的阅读兴趣就显得尤为重要。

学生阅读兴趣的激发有多种途径和方法，教师在日常的初中语文阅读教学的过程中，可以依据课程内容设置，结合自身的教学理念和教学方法，依据学生的实际情况，采取恰当的方式激发学生的语文阅读兴趣。首先，要让学生充分意识到阅读对于语文学习的重要性，阅读本身就是语文素质的一个重要构成部分，学生通过阅读能够很好的吸取知识，能够熟悉文章的思想和内容;通过阅读也能很好地培养语感，语感对语文学科的学习非常重要;通过阅读也能有效提高学生的口头表达能力，对学生以后的成长和发展都是极为有利的。只有当学生切实明白了阅读在语文学习过程中的价值，学生内在的学习动机和学习欲望才会被有效的激发出来。其次，教师要通过阅读内容创设教学情境。阅读并不是单纯地将课本读出来，阅读本身就是在一定的情境中进行的，通过创设教学情境能使学生进入到文章的思想中，使学生与作者产生情感共鸣。只有这样，学生的阅读兴趣才能被有效的激发出，初中语文阅读教学的有效性也能得到很好的提升，为进一步提高初中语文阅读教学的质量打下坚实的基础。

二、帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法

阅读并非是枯燥单调的复述文章的字面意义，在初中语文阅读教学的过程中，良好的阅读习惯和正确的阅读方法对于提高初中生的语文阅读能力有着莫大的帮助，对于提高初中语文阅读教学质量也同样有着重要的指导意义和现实意义。作为一名合格的初中语文教师，在日常的阅读教学过程中，应积极帮助学生养成良好的阅读习惯，指导学生掌握正确的阅读方法。当前的初中生阅读能力低下，一个重要原因就是很多学生阅读习惯不够良好，在阅读过程中往往不能一气呵成完整的读完一篇文章，阅读过程中经常注意力不够集中或者因为其他一些原因中断阅读。这样的阅读习惯不利于学生从整体上把握文章的大意，自然不利于学生阅读能力的提高，也不利于初中语文阅读教学质量的提高。此外，很多学生没有掌握正确的阅读方法，在阅读时显得比较盲目，往往是读了后面忘了前面;一篇文章读下来甚至不知道文章的大概内容，这都是由于没有掌握正确的阅读方法。

为此，教师应当指导学生有效的进行语文阅读，可以鼓励学生带着问题阅读。带着一定的问题进行阅读，就能使得学生的阅读更加富有针对性，也能使得学生明白文章的重点内容，能够很好的启迪学生进行思考;在文章中体会其含义，在文章中寻找答案，也可以鼓励学生对文章阅读次序进行优化，引导学生先略读、再精读、最后有针对性的读。通过第一遍的略讀能够让学生对文章的含义有大概的了解，细致的精读可以让学生对文章的含义有着更为深刻的理解和把握。有针对性的阅读主要是为了解决学生在前面的阅读过程中发现的问题，从而让学生有针对性地分析问题和解决问题，更好的提高其阅读能力。

三、鼓励学生进行课外阅读

初中生阅读能力的提高仅仅依靠课堂教学有限的时间是远远不够的，因此，要想切实提高初中语文阅读教学的质量，教师必须鼓励学生进行课外阅读。通过一定量的课外阅读，能够很好的拓展学生的知识面。当前的初中生有着丰富的思维能力，有着强烈的创新意识，有着极强的知识获取欲望和动机，但对于基本阅读理念和阅读方法的掌握和运用，仅仅依靠课堂阅读教学是难以把握的。只有通过一定量的有针对性的课外阅读，学生才能进一步地拓展自己的思维空间，获取自己更多想要的知识。当然在进行课外阅读的过程中，教师必须给予必要的指导和引导，尤其是在阅读材料的选择上，当前的阅读材料十分丰富，但其阅读价值却参差不齐。

阅读材料的选择一方面必须有针对性，要符合初中生这个年龄段的实际特点和初中生的阅读能力，这样初中生才能获取有价值的知识，提高阅读能力。另一方面，必须符合每个学生的兴趣爱好特长，每个学生的兴趣爱好都是不一样的，只有当学生阅读自己感兴趣的文章内容时，其取得的阅读效果才会更加显著。初中生的兴趣爱好十分广泛，教师应当大胆地鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行阅读材料的选择，这样既可以提高学生的阅读能力，为阅读教学质量的提高打下基础，又可以进一步地拓展和丰富学生的兴趣爱好，为学生的全面发展打下坚实的基础。概言之，进行适当的课外阅读作为初中语文阅读教学的补充，是提高学生阅读能力、提高语文阅读教学质量必不可少的一个重要环节。

综上所述，初中语文阅读教学质量的提高对学生阅读能力的培养有着重要的意义。教师在语文阅读教学过程中，要善于激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握正确的阅读方法，鼓励学生进行必要的课外阅读，从而进一步提高初中语文阅读教学的质量。