社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探析

黄晓东　鲁建清

摘 要 社会热点问题能够引发舆论的关注和思考，我国大学生作为社会主体当中的新兴力量，他们对网络比较熟悉，每天都会通过网络接触到各种不同的社会信息，因此我们应当探查大学生对于社会热点问题的认知，在高校思政教育工作中，教师应当要加强对于社会热点问题的把握，帮助学生在接触信息的同时能够厘清自身的思想价值观念，树立正确的政治立场，培养学生的思想政治素养。

关键词 社会热点问题 思政教育 价值

中图分类号：G41                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.035

Abstract Social hot issues can arouse the attention and thinking of public opinion. As an emerging force in the main body of society， college students in China are familiar with the Internet， and they will come into contact with various kinds of social information through the Internet every day. Therefore， we should explore college students' cognition of social hot issues. In the ideological and political education in colleges and universities， teachers should strengthen their understanding of social hot issues. We will grasp the hot issues， help students to clarify their own ideological values， establish a correct political position， and cultivate students' Ideological and political literacy.

Keywords social hot issues; Ideological and political education; value

1 社會热点问题在高校思政教育工作中的价值

1.1提升学生的思想政治素养

在高校思政教育工作中渗透社会热点问题，有利于教师掌握学生的思想动向，提升学生的思想政治素养。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上为我们指出，对于大学生的思想政治教育，必须要确定人才培养的方向和培养的方法，还要解决学生是为什么而学习的问题。因此，在高校思政教育工作中，教师应当及时关注学生的言行和思想，找出学生在成长过程当中存在的问题，了解学生的思想动态，如果发现了问题，应当要进行及时的纠正和处理。只有加强对于社会热点问题的渗透，教师才能全面地掌握学生身心成长情况，与时俱进，让思政教育工作能够真正的成为学生思想教育的有利工具，为社会主义新时达的建设培育合格的人才。

1.2丰富教学内容，补充思政教材

在高校思政教育工作当中渗透社会热点教育能够在很大程度上提高学生对于思想政治教学的认可。除了丰富纸质教材之外，高校思想政治教学还应当结合多方面的渠道，为教学材料拓宽内涵。比如，教师可以结合最新的政治会议内容，汲取最近的文件精神，渗透到思想政治的教学素材当中，补充教学内容，为学生延伸知识面。教师在展开教学之前，应当确定本节课要加入的社会热点案例，教师应当仔细搜集有关热点事件的资料，对其中体现的思想政治内容加以涵盖和总结，方便课堂讲解。以社会热点事件作为思想政治教学材料的补充，能够极大地提高课程的丰富程度，赋予思想政治教育以血以肉以灵魂，增强教学的实用性，使学生在思想政治学习的过程当中形成集体主体的思想和意识，有助于思想政治教学最终目的实现。

1.3有助于对学生思维能力的培养和提升

在具体的高校思想政治教学当中，教师应当对思想政治教学的方式和方法进行创新和优化，重点在于引发学生对于社会热点事件的讨论，可以使用小组教学或者圆桌教学的方式，使学生在学习过程当中就社会热点事件进行讨论，分组说出心中所想，教师借助教学机会应当洞察学生的思想动态，调动课堂讨论的气氛，让学生表达出自己的观点，如果在这过程当中发现原则性错误的思想，教师应当进行及时的纠正。除了小组讨论之外，在高校思政测试时，教师也可以在考试当中加入主观开放的问题，给学生自由表达的机会。

1.4鼓励学生加强社会实践，增强社会参与程度

在进行思想政治教育的过程当中，教师应当帮助学生对于社会热点事件进行挖掘，为学生创造思想政治教学实践的契机，组织学生多参与社会活动，鼓励学生走出课堂，打破教学时间和空间的限制。思想政治教学理论源于实践，最终也应当运用在实践当中去，学生应当摆脱学生身份对于思想的限制，以社会主体的角度来理解生活当中遇到的社会热点问题，加强对于社会的观察，结合课堂上所学的思想政治理论知识，对于社会热点问题加以剖析和理解，使学生能够更好的融入社会环境当中，以所学的知识解决实际的社会问题，对于自身的思考能力进行磨砺和锻炼，增加学生的社会知识，培养面对社会问题时的理性思考能力，自觉接受社会主义核心价值观的指引。

2 社会热点问题在高校思政教育工作中的运用策略

2.1加强对于社会热点素材的收集和筛选

在高校思政教育工作中渗透社会热点问题，首先应当加强对于社会热点素材的收集和筛选，从源头上解决思政教学素材缺乏的问题。同时要注意，并不是所有的社会热点事件都适合运用于教学，思想政治教育本质上应当是对于思政理论和实践的突出，而不是对于社会事件的介绍。因此，社会热点事件的渗透和使用，必须要对素材进行筛选，选择合适的典型案例加入思想政治教学当中。具体而言，高校的思政教师应当结合思想政治教育工作的实际需求，对于近期发生的、引起了社会广泛的讨论的案例进行筛选。在事件素材的选择上，应当涵盖多个社会领域和范围，包括公共安全、卫生事件、大众娱乐等，这些方面的素材与学生的现实生活较为接近，学生在心理上比较容易接受，不会给人以疏离感，通过社会热点问题的思考，能够帮助学生对于多种社会事件进行思考，形成正确的认知，从多个角度入手，理解社会热点事件的意义，对于学生的思想政治学习起到启发的作用。另外一方面，在社会热点事件的选择方面，应当保证所选择的事件能够和思想政治理论契合，例如教师可以着重提取当下社会热点话题中对社会主义建设发展做出杰出贡献的事件以及杰出人物，结合思想政治教育当中的大学生的责任意识培养、公民的权利义务、国家对于公民的保护、公民的优良品质、爱国情感等多个知识点和内容，对于社会热点事件加以解释和剖析，让学生了解社會热点事件背后蕴含的意义和价值，使学生自觉地接受思想政治教育的洗礼，完成对于自身思想和行为的塑造，完成对于社会主义核心价值观的教学践行。

2.2创新教学方式，丰富思政教学手段

除了对于思政社会热点素材的选择之外，高校的思想政治教学还应当要注重对于教学方式和教学手段的创新，在教学实践当中不断的创新教学模式，对于社会热点事件的渗透，不能够过于刻板，也不能生硬地堆砌在思政教学当中，应当要结合本次教学实际情况，对于教学方式进行科学的设计。在教学形式上，教师可以吸取先进的教学手段和教学设备，例如利用多媒体教学，在事件讲解的过程当中，教师可以为学生播放有关的视频资料，让学生讨论分析这些社会热点问题。有条件的学校也可以使用小组教学、圆桌教学等先进的教学方式，有助于教学进程的推进。

2.3加强教师团队的素质培养

思想政治教育最终还是需要依靠教师来实现。广大教师在教学中要明确自身使命，做好思想政治教育工作的实施者和知识的传播者，不断进行自我完善和自我塑造，做好学生思想政治教育工作的塑造者和引路人。首先，教师在教学工作开展之前，应当做好课前准备工作，对于近期发生的社会热点新闻进行筛选;其次，对思想政治教学课堂进行科学的设计，包括课堂教学的时间安排、环节设计等，为社会热点事件的教学做好充分的课前准备。除此之外，教师要具有与时俱进的意识，不断地通过信息化学习，丰富自己的信息素养和教学技能，善于使用信息化的设备搜索教学资料，丰富教学资源储备。

3 结语

综上所述，在高校思政教育工作中，应当采取多种方式，加强对于社会热点事件的渗透，对于社会热点素材加强收集和筛选，创新教学方式，丰富思政教学手段，加强教师团队的素质培养。

*通讯作者：鲁建清

参考文献

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[2] 张艳红.高校思政教育工作中社会热点问题的价值分析[J].知识经济，2020（15）：129-130.

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