浅谈如何让传统民间游戏走进幼儿教育

卢佳慧

摘 要：随着我国社会的发展和教育事业的改革创新，幼儿教育逐渐受到人们高度重视，面对社会的高速发展，许多传统民间习俗游戏被新时代的高科技产品所代替，为了让现代儿童保持对传统的了解与兴趣，将传统民间游戏引进幼儿教育教学中成为一大创新之举。通过对儿童的心理行为分析我们可以了解到他们具有模仿力强、好奇心与玩乐心强的特征，针对这一特征我们可以通过民间游戏的方式，将传统方法进行创新，引导学生从电子世界走出，真正融入生活中，从而达到更好的学习效果。

关键词：幼儿教育;民间游戏;应用探索

民间游戏是在民间当中许多劳动人民创造流传下来的游戏形式，它的种类繁多，并且具有悠久的历史沉淀。因此，它不仅是一种游戏，更多地还具有一些带动引导学生学习和创造的内容所在。

一、 营造传统民间游戏氛围，激发幼儿学习兴趣

（一）创建场景使幼儿具有代入感

传统的民间游戏引入幼儿的教育课堂当中时，一般会出现儿童不适应或者是不被接纳的情况，这时候就需要老师们去想办法创造一些游戏场景，让幼儿们有一些代入感，在游戏体验过程当中，学到知识，引起他们的兴趣。但在这个过程当中，教师不能够作为游戏的主导者像教知识一样教给学生游戏的玩法，而是要学生主动地去选择游戏的方法，去掌握一些游戏特点，从而去扮演游戏的积极创造者。在实际的教导过程当中，我们可以发现幼儿们对民间游戏的掌握并不容易，他们需要有一个循序渐进的过程，在这个过程当中，教师应该注意不要将一个游戏反复地进行，这样教学会消磨学生的兴趣，从而去打击他们学习的积极性，我们应该尽快地去缩短幼儿们在民间游戏学习过程当中的时间，引导他们变成其中的探索者和创作者，在创造游戏场景的过程当中，要让学生有一种身临其境的感受，去发现其中的乐趣，并且在耳濡目染当中去领会的玩法和特点。

比如在传统的过程当中，有一些是运用道具的跳皮绳、扔沙包、踢毽子等游戏，这些游戏不仅可以锻炼他们的身体素质，还可以锻炼他们的脑活量，我们可以把这些跳皮筋、扔沙包的游戏创设出一些情景，比如说在扔沙包的过程当中，我们可以以比赛的形式进行，这样可以激发他们的好胜心，从而增加他们的参与度。运用这种民间游戏，从电子世界脱离出来，感受到游戏的乐趣，从而去体会在游戏中学习的方法，让幼儿的教育教学不再变得单调无趣。

（二）多元互动使幼儿具有深入性

当我们让学生有了代入感之后，我们可以进行一个多元化的互动，让幼儿们具有一些深入性和探索性，像寻求宝藏的游戏，可以让他们有一种成就感，所以在游戏的设计当中，我们要考虑一些环境材料，以及学生之间的互动性和老师与同学们之间的互动性。将学生的注意力从是什么变到还能干什么，具有一个引导性的过程，在这个过程当中，他们会主动开发他们的小脑筋，想一想应该要怎么做。当老师们进入这个游戏时，可以作为一个引领者，或者是带动者的身份去帮助学生解决一些他们没有涉及的知识领域。

比如说一些城镇化当中孩子们的学习生活或者是娱乐生活，大多数都被电子化产品和网络世界所围绕着，他们少了与同伴进行交流沟通和玩乐的机会，在网络世界当中，他们的沟通能力和表达能力可能会有一些丧失，民间游戏的融入课堂，可以使他们体会到童年时光的美好，并且感受到在同伴与交流之间的乐趣，体会共同合作创造以及创新的游戏过程。从而去带动他们探索这个世界的兴趣，当然教师也可以与家长们进行沟通，建立一些民间游戏的互动平台，利用亲子运动会社区游戏体验节、社区健身等等活动，让家长们和孩子们一块参与其中，这样也能够很好地去紧密联系家长与孩子之间的关系，达到一个很好的沟通效果。

二、  创新传统民间游戏方式，引导幼儿学习方式

（一）使游戏具有发散性，引导学生自主性

在儿童的成长当中，他们的生命成长，因为有游戏而变得更具有意义，游戏作为孩子们最喜欢的活动方式，它可以贯穿他们的整个幼儿生活以及学习生活，把游戏变得更具有发散性，可以更好地去引导学生的自主性，让游戏成为他们成长当中的动力和源泉，也可以更好地带动他们进入学习的氛围当中，给他们带来愉悦的体验，更有利于培养他们的游戏精神，其实游戏是一个自发的过程，学生作为游戏的主人，可以改变游戏规则，当然也可以进行一些游戏的创新。不要给学生在玩游戏过程当中设定一定的局限，可以更好地去发挥他们的自主性，教师在这个过程当中，可以为他们准备一些材料或者是场地，但不要剥夺他们拥有游戏的决定权。

比如说我们在进行民间游戏玩纸球的活动，让学生去选择玩纸球，但发现纸球没有办法拍起来，如果作为足球来踢的话也没有意思时，那么就可以让他们选择抛弃这个纸球从而去选择一些其他的游戏，让游戏进行下去，在这个选择过程当中，孩子们就具有了一定的自主性和创造能力，因此，教师要去鼓励学生进行一些大胆创新，让他们具有解决问题的能力和发现问题的能力。打纸球的游戏，当他们发现行不通时，找到一些解决办法，从而让这个游戏变得可以进行下去，那么学习和做游戏的场景就会变得更加热闹，学生也更加具有积极性，他们的参与度也会变得很高，这个游戏的质量和情节也会得到一定的拓展和提升。

（二）使游戏具有多样性，引导学生创新性

在游戏的过程当中，教师要给学生提供一定的支持，虽然让他们变成了游戏的创作者和主导者，但教师可以为他们提供一些新鲜的材料，让游戏变得更具有多样性，这样的方式可以引发他们的联想，让他们进行创作。因为民间的游戲大部分是来源于日常的生活，那他们的游戏材料应用也应该在生活中取得，当然有一些特别的游戏材料可以由生活中的一些物品进行改造，比如说我们所见到的麻绳、草绳、梅花桩、竹竿扁担等等。还有一些关于跳皮筋和沙袋的创作，这些在制作的过程当中，也可以让学生进行一些学习，去自主制作一些游戏所用材料也是他们学习的一部分，在这些游戏的设置过程当中，增强了游戏对学生的吸引力，更加丰富了这个民间游戏的内容。