浅探素养为本的化学实验教学模式

黄新

摘 要：文章就素养为本的化学实验教学模式进行討论，对当前化学实验教学中的相关问题加以了解，并对推动学生化学素养有效提升的实验教学模式进行探讨和描述，以期能够为相关教学活动的有效开展提供支持，进一步提高化学实验教学的质量。

关键词：素养为本;化学;实验教学模式

对于高中化学而言，实验教学是一项非常关键的内容，良好的实验教学不仅能够帮助学生更为深入地理解化学知识，还能使其综合素养得到有效的提升，但就目前的高中化学实验教学情况来看，其中还有很多问题存在，这些问题对高中化学的教学质量造成了严重的影响，导致其无法满足素质教育的相关要求，因此，有必要针对素养为本的化学实验教学模式进行深入的研究。

一、 以素养为本加强化学实验教学的意义

化学是一门典型的自然学科，能够对物质的性质、组成、结合以及变化规律等诸多方面进行深入的研究，但在该学科当中，很多知识都具有较强的抽象性，单纯地依靠书本讲解，学生往往无法进行深入的理解，而且也容易让学生产生畏难心理，进而影响其学习的积极性，而对化学实验教学进行有效的落实，不仅能够让相关知识变得更为直观，提高学生对于化学知识的敏感度，了解相关知识的应用价值，还能激发学生的学习兴趣，使其充分地参与到课堂教学中来，并通过动手操作，有效提升其实践能力，这对于学生化学素养的培养以及综合素质的全面发展具有非常重要的意义。

二、 当前化学实验教学中的问题

（一）对于实验教学不够重视

当前阶段，中国仍然在以应试教育为主，而这种教育制度也对高中阶段的教学活动造成了巨大的影响，特别是对高中化学等具有较强实践性的学科而言，部分教师为了让学生获得更好的成绩，往往会将理论教学作为主要的内容，而对于实验教学则不够重视，尽管在书本当中会涉及一些实验教学内容，但大多会通过理论疏导的方式将教学活动完成，在这种情况下，学生每天的化学学习仅为理论知识，枯燥乏味的课堂教学加上对知识的机械记忆，导致学生对于化学知识的学习缺乏兴趣，同时也对化学教学的质量造成了一定的影响。

（二）学生缺乏实践操作能力

高中化学知识的学习本身就具有一定的难度，在对相关知识进行学习的过程中，如果能够将化学实验与理论知识结合起来，将会使化学教学的难度有效降低，进而帮助学生更好地理解相关知识。但由于部分学生都很少会有机会参与化学实验，所以，学生缺乏实践操作能力的情况还较为普遍，再加上部分教师习惯将理论教学和实验教学分开进行，导致学生无法在脑海当中形成健全完善的知识体系，在进行实验操作时可能理论知识已经忘却，而基础知识不牢固加上实践操作能力不强，使得学生在参与化学实验的过程中，存在不会操作或者是无从下手的情况，而这会对学生的学习热情造成极大的影响，导致其对化学实验教学存在一定的抗拒心理，进而影响相关教学目标的实现。

（三）缺乏完善的实验教学器具

对于化学实验教学而言，实验器具是保证教学活动顺利开展的重要条件，健全完善的实验器具能够有效提升学生的学习热情，并帮助其更好地进行化学实验的学习与操作。但在实践当中，部分学校受到资金等因素的影响，往往不能对化学实验器具进行足额的配备，导致化学实验教学仅能由教师进行演示，而学生无法亲自动手操作，这也对化学实验教学的效果造成了一定的影响。虽然部分学校对化学器具进行了有效的配备，但由于管理不当，导致化学器具丢失、损坏的情况屡见不鲜，而这也对化学实验教学的顺利开展造成了不利影响，影响了化学实验教学的效果。

三、 以素养为本的化学实验教学模式

（一）要对实验教学保持高度的重视

化学教师必须要认识到实验教学的重要性，要积极响应课程改革的相关要求，对素质教育理念进行有效的落实，如此才能确保实验教学的质量和效果。在高中化学实验教学当中，涉及诸多内容，如实验流程、器具使用方法以及注意事项等。在落实实验教学期间，不能盲目地追求实验教学的效率，应该引导学生关注实验操作过程的规范性，并对实验现象进行准确的记录，如此才能有效提升其知识积累能力，强化其化学素养。除此之外，教师也要认识到，化学实验教学的主要目的是为了进一步深化学生的知识理解，并培养其知识的应用能力，而这也正是素质教育较为关注的内容，因此，教师应该对化学实验教学进行合理地设置，利用具有较强趣味性和实践性的实验教学活动，有效培养学生的化学素养。

例如，在对原电池方面的知识进行学习时，教师可以对问题情境进行创设，并进行实验设计活动。大部分学生都知道相比于铜，铁的性质更为活跃，对此，教师可以先进行实验演示活动，将铜片和铁片同时放在稀硫酸溶液当中，让学生观察铁片和铜片表面会有怎样的反应，通过仔细的观察，学生能够发现铁片表面会有气泡出现，而铜片没有。但如果使用导线将两者连接起来，铜片表面则会有气泡产生，反观铁片却没有，这是为什么呢？利用这种实验设置问题，然后进行原电池知识的引入，可以有效激发学生的学习兴趣，并使其快速地进入学习状态，而带着问题对相关知识进行学习，学生将会更加积极地进行思考，进而将相关知识掌握，在这种情况下，再让学生以小组为单位结合所学内容进行实验探究活动，将会使理论与实践有效结合起来，帮助学生更好地理解相关知识。而这个过程，不仅能够培养学生的问题探究能力、独立思考能力以及实践操作能力，还能使其化学素养得到有效的提升。

（二）提升学生的实践操作能力

对于学生而言，实践操作能力不仅是保证其顺利参与化学实验教学的基础，同时也是其未来发展不可或缺的素质能力，因此，在落实化学实验教学的过程中，教师还应该注重学生实践操作能力的培养，从而为学生综合素质的发展提供支持。具体需要教师在开展实验教学以前，对学生的情况进行全面的了解，在确保其具备一定理论基础的情况下，积极开展实验教学活动，使学生能够在参与实验教学的过程中，强化其实践操作能力，提高其实验操作的规范性与安全性，并帮助其树立科学严谨的实验精神。