从幼儿园管理角度浅谈绘本教学的实施策略

胡晓芬

摘要：绘本是幼儿的启蒙读物，也是幼儿认识新事物的一个良好开端，教师要充分利用绘本，发挥绘本在幼儿教育中的重要作用。随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度有所增加，对幼师的要求也在不断提高。绘本在教学中的应用，可以丰富教师的教学资源，调动幼儿的积极性，提高教师的教学效率。文章从幼儿园绘本教学的优势入手，简单阐述了当前幼儿园绘本教学的现状，最后从幼儿园管理角度，提出了几点具体的实施策略。

关键词：幼儿园;管理角度;绘本教学

一、引言

在幼儿园教育中绘本是不可或缺的，具有极高的教学优势，绘本不仅含有大量的图片，还有许多有趣的故事，对幼儿起到了教育作用，是幼儿接触世界的开始。在此过程中，教师要对绘本有正确认识，不要过于依赖绘本，而是在选择合适的教学环节中，对幼儿给予应有的指导。幼儿处于身心发展阶段，教师要注重知识的灌输，并加强对幼儿的心理健康教育，所以可以利用绘本激发学生的学习兴趣，让幼儿保持良好的学习心态。

二、幼儿园绘本教学的优势

绘本是教师使用最多的一种教学工具，对于幼儿园的学生来说，绘本是有效的教学方式之一。通过绘本幼儿可以接触到一些平时难以见到的事物，是学生学习过程中不可或缺的。绘本把文字和图片进行了有效结合，绘本的组合方式不同，达到的教育效果也不同。比如，為学生讲解文字时，可以使用字和物的结合，让学生不仅学习了文字，还认识了文字的应用。再比如，为学生讲解成语或者寓言故事时，就可以利用文字和故事图片的形式，加深学生理解。大部分绘本都是故事绘本，通过精美的图画和生动的故事来教育学生，满足幼儿当前阶段的学习。

在利用绘本进行阅读教学时，可以发散学生的思维，让学生一边思考一边学习。幼儿可以通过绘本认识世界，了解到社会的方方面面，由此可见，绘本可以起到良好的帮助作用，帮助幼儿健康成长。同时，绘本涵盖的知识面也是比较广的，不仅有语文知识，还有数学和英语知识，因此，可以很好地完成学习任务，达到提高认知的目的。另外，通过绘本教学还能提高学生的综合能力，尤其是阅读理解能力和实际应用能力，只有具备了这两项能力，才能为以后的学习打下坚实的基础。当然，绘本最重要的还是教育价值，这也是绘本最大的优势，可以让学生明白什么是应该做的，什么是坚决不可以做的。这样可以对幼儿的心理和身体都起到作用，推动幼儿身心健康发展。

三、当前幼儿园绘本教学现状

（一）没有根据实际情况，合理运用绘本教学

随着教育改革的进行，幼儿的素质教育也受到了重视，大部分教师都开始采取新型的教学模式，打破了传统教学的局限性，注重学生兴趣的培养和心理健康教育。在此过程中，越来越多的教师利用绘本开展教学活动，但是每个学生的性格都是不同的，对事物的认知水平也是参差不齐的。所以不要盲目利用绘本开展教学活动，这样会收获甚微，也难以达到理想的教学效果。虽然利用绘本可以解放幼儿的天性，拓展幼儿的思维，但是也不要过于盲目的使用绘本。要针对绘本内容和幼儿的实际情况进行合理分类，还要为幼儿设置科学的教学任务。通过教学目的，来选取绘本内容，通过学生的实际情况，来选择绘本的难易程度。

（二）缺乏阅读引导，教学目的不明确

幼儿园教育中，无论是开展绘本教学还是其他教学方式，都不要忽视教师的引导性。这是由于幼儿的年龄小，缺乏自主性和稳定性，如果只是让幼儿自主阅读，会使幼儿难以掌握正确的阅读方法，教学效果也会大打折扣。对于幼儿阶段的学生，教师发挥的作用是十分巨大的，也是不可或缺的。通过教师的正确引导，可以开发学生的智力，实现对幼儿的启蒙教育，满足幼儿的个性化发展。绘本教学不是让学生浅显的认识知识，而是通过学习绘本中的内容，对幼儿起到认识世界和教育的目的。让幼儿可以对事物有自己的见解，表达自己的看法，进行自我思考，以及自己解决问题。此外，还有一些教师缺乏对绘本教育理念的正确理解，在使用过程中有所偏差，经常会出现重文字，轻图画的现象，这样不利于绘本发挥作用。

（三）教学方式单一，缺乏灵活性

绘本教学看似简单，但是对教师的要求也是比较高的，需要教师采取多样化的教学方式，才能提高绘本教学的效率，而不是只是枯燥的进行绘本讲解。在实际绘本教学过程中，有些教师会利用提问的方式，来开展绘本教学活动，但是却不注意问题的设置，缺乏有效性，提出的问题也不符合幼儿的实际情况。还有些教师只是利用统一教学方案中的问题，向幼儿提问，忽略了幼儿对问题的掌握情况，造成了本末倒置的现象。而且长时间采取单一的教学方式，会使幼儿产生排斥心理，降低了他们的积极性，更不利于阅读兴趣的培养。总之，教师不要盲目使用绘本，要为学生设置有效的问题，采取灵活的教学方式，达到理想的教学效果，满足幼儿的实际学习需求。

四、从幼儿园管理角度出发绘本教学的实施策略

从以上问题可以看出，幼儿园管理中存在缺陷，影响着绘本教学的实施，其中最主要的方面是，管理层对教师培训缺乏重视，不能正确开展绘本教学。还有一点需要引起重视的是，幼儿教学环境需要优化，为教师搭建良好的平台，让教师积累丰富的教学经验。基于此，可以从以下几个方面入手，来改善当前的教学现状。

（一）严格选择绘本，营造良好环境

在绘本教学过程中，幼儿园应该为教师构建良好的教学环境，这样教师才能发挥最大作用，进行自由创造。基于此，幼儿园可以要求教师对绘本进行严格筛选，从幼儿的实际情况出发，根据不同的年龄，选取不同的绘本进行教学。幼儿园购买的绘本丰富了，教师的选择范围才能有所拓展，合理性也就越高。对于小班的学生，可以选择一些图案比较多、文字相对较少的绘本，这样的绘本视觉效果更好，符合年纪比较小的学生。对于中班和大班的学生，可以图文并重，这样教育意义更明确，指向性也更高。

同时，幼儿园在购买绘本时，还要选择一些教育价值更高的绘本，这样可以引发学生多维思考，对教师教学更有利。此外，还要注意绘本的类型，涵盖多方面的教育元素，比如，人文、社会、科学等。通过这些措施，可以为教师提供多种选择，满足了教师的教学需求，幼儿的知识面也能得到有效拓展。为了达到良好的绘本教学效果，幼儿园可以对绘本进行图书馆式管理，还要明确标注适用年龄和范围，建议使用的方式等。教师可以根据自己的教学目的，去绘本图书室选取自己需要的绘本，还可以让教师提出自己的需求，幼儿园购买。为了达到良好的教学效果，可以对幼儿园的整体环境进行改造，多多加入一些绘本元素，在课外活动时，幼儿也能选择自己喜欢的绘本进行阅读。