推动家校合作共促学生成长

张晖宏

学校教育和家庭教育在学生成长过程中是一个相互补正、相互促进的关系。在新课改的教育背景下，更需要家长和学校形成教育合力，实现和谐共育。

一、家校共育规范化

规范化的家校共育能够最大化地挖掘双方潜能。为使家校共育发挥最大作用，学校成立了家长学校讲师团，成员包括学校行政、优秀班主任、骨干教师、家庭教育指导师及校外专家等。每学期，学校都以沙龙、论坛等多种形式开展家庭教育经验交流活动。同时，学校还会给不同学段的家长赠送家庭教育资料，如《好妈妈胜过好老师》《斯托夫人的教育》《儿童时间管理全书》等。新生入学前，学校还会组织全体新生家长进行岗位培训，帮助学生快速适应小学生活以及形成良好的日常行为习惯等。这些措施让家庭与学校的联系更加紧密，也让家长对学生的教育更加专业，为学生提供了一个良好的成长空间。

疫情防控期间，家长学校开展了“生活就是最好的教育”主题研讨活动，许多家长积极参与。家长们参考“疫情下的思考与成长”“面对危机的家庭教育反思”“率先垂范与公民担当”等话题，纷纷展开研讨，探索生活中亲子间的相处之道。通过疫情期间的多次亲子对话，家长们认识到，应当在双方平等的前提下，尽力给孩子创造独立思考和自我表达的机会，增强孩子自我表达的信心。在亲子互动中，孩子感到被理解、被认可，亲子之间实现了真正的平等对话，亲子感情也变得更加深厚、坚固。

二、家长活动多样化

丰富多彩、形式各异的家长活动，能够使家校合作更为密切。如学校109班的家委会组织全体家长和学生开展亲子趣味运动会;学校96班的家长们自发组织本班学生在暑假的清晨给城市美容师（环卫工人）送上爱心早餐;还有多名家长利用周末的休闲时间，带着孩子走上街头开展志愿服务活动。这些都增进了亲子间的了解。

学校充分挖掘家长教育资源，开展的“家长百科大讲堂”也成为家校合作的一道亮丽风景线。在“家长百科大讲堂”中，家长们深入班级，走上讲台，从自身职业角度出发，给学生进行校园防欺凌、防性侵、青春期变化等主题教育。家长和学生面对面地交流，这样既发挥了家长的榜样作用，也让学生在家长的关怀下健康成长。

三、家校沟通多元化

和谐家校共育关系的建立离不开家校间良好的沟通交流。随着“互联网+教育”的发展，家校沟通方式更加多元化，但传统形式的家访并未落伍，反而更能增进家校之间的交流。教师亲自走访，可以将学生的情况了解得更加具体，能够有效增进教师与学生、家长间的感情。

上門家访需要耗费教师大量时间和精力，对此，教师还要充分利用班级QQ群、微信群，还有V校平台、班级优化大师、家校共育数字化平台等网络平台，让家校沟通更加及时畅通，在日常的交流中深化家校间的合作互动。

家长与学校充分合作，积极参与各类社会实践活动、家务劳动、体育活动，并发布在各种数字化平台上，陪伴、见证孩子的成长，做孩子成长的引路人，也让学校的家校合作教育向制度化、规范化发展。

【本文系国家社科基金教育学重点课题“家校合作的国际经验与本土化实践研究”子课题“家校共育数字化促进小学低年级段养成教育的实践研究”成果论文（课题编号：AHA180015-20461）】