谈初中英语教学中课本插图的有效应用

【摘要】课本是教学活动的重要载体，不仅包含了学生需要掌握的知识，同时其结构和体系也能够引导学生有计划、有步骤地开展学习和实践活动，使学生逐步达到知识与能力提升的目的。因此，课本中无论是文字形式的内容，还是插图形式的内容，都需要给予充分的重视，只有将这两部分内容相互联系、相互补充，才能够更加充分地发挥课本的作用，使学生运用插图实现学习质量的提升。本文就初中英语教学中课本插图的有效应用进行相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】初中英语;课本插图;教学;对策

【作者简介】李萍（1983.11-），女，汉族，甘肃白银景泰人，甘肃省白银市景泰县草窝滩初级中学，一级教师，本科，研究方向：英语教学。

前言

随着时代的不断发展，英语在人们日常工作和生活中占据着越来越重要的位置，因而对学生的英语能力也提出了更高的要求。学生只有全面提升自身英语综合能力，并掌握丰富的英语文化知识，才能在未来激烈的竞争中立于不败之地。初中是培养学生英语能力的重要时期，在此期间，学生具备了一定的英语基础，将要学习难度更高的英语知识，同时也是为进一步巩固英语基础、拓展英语能力做准备。随着教育教学工作的不断改革，初中英语教学内容和教学方式也在与时俱进地进行着革新。在传统的英语教学中，大多数教师采用灌输式教学方式，仅仅重视知识的讲授，教学重点在于提高学生的应试能力，而忽视了对学生学习兴趣的培养以及综合素质的发展。在新时代背景下，初中英语教学需要从更加全面的角度进行布局，一方面继续加强对学生英语知识的巩固，另一方面需要注重对学生思维和能力的培养，使学生不仅“学”，还要“会学”，做到既能够在教师的指导下获取新知，也能够在独立观察中捕捉有效信息，最终促进学习效果的有效增强，这样才能使学生获得知识与能力的双发展，为自身未来的学习道路奠定坚实的基础。课本插图是对课本文字内容的补充，具有直观、生动、形象的特点，既能够激发学生的学习欲望，引导学生主动参与课堂探究，同时也可以帮助学生进一步理解所学知识，并增强课堂学习的趣味性，使学生能够在愉快、活跃的氛围中得到成长。因此，初中英语教师在教学中需要充分发挥课本插图的作用，在教学中积极运用插图，拓宽学生的视野，激发学生的想象力，使英语教学充满活力。

一、初中英语教学中课本插图应用现状

1.忽视了插图在英语教学中的重要性。课本是教学标准和教学目标制订的重要依据，在教学工作中占据着不可替代的作用。许多教师虽然能够认识到课本的重要性，但是无论在备课环节还是授课环节都仅仅关注文字内容，插图往往被忽视，导致教师在教学工作中对插图的运用不够充分，不仅会在一定程度上影响教学效果，而且没有充分发挥插图在教学中的价值。同时，有的教师会在多媒体课件中应用图片，但是對于课本插图这一重要资源缺乏足够的关注，这样的现象不仅会增强教师的工作量，同时在部分课程的备课中，教师难以找到合适的配图用于课堂教学，进而影响教师备课的质量。因此，初中英语教师还需要更加重视对课本插图这一资源的利用，充分发挥插图“调味剂”的作用。

2.有所应用，但力度不够。有的教师在教学中会适当地运用课本插图，但是应用力度明显不够，大多是一笔带过，没有体现出插图的重要性，在这样的情况下，课本插图能发挥的作用有限，无法更加全面地指导学生进行知识学习。在英语课本中，插图较为形象、生动地展示了相关的知识点，既能够增强课堂学习的趣味性，也可以帮助教师更有效地组织教学活动。有的教师在教学中仅仅要求学生对课本插图进行浏览，没有带领学生开展详细的解读，这样使学生对插图的理解往往是浅尝辄止、浮于表面。还有的教师在应用插图时仅仅简单评论插图的内容，没有对其中蕴含的深层含义进行分析，这样也无法引导学生开展思考和探究。插图作为一种隐性的学习资源，不仅能够通过观察其外形和内容锻炼学生的观察能力，同时还能够通过对其内在含义的分析培养学生的思考能力，引导学生将图片与知识联系起来，透过现象分析事物的本质。因此，仅仅对课本插图进行浅尝辄止的应用既不能实现教学效果的增强，也没有充分发挥插图的教学优势。

3.运用不当，缺乏钻研。对课本插图的科学应用能够帮助教师有效提升教学质量，并带动学生积极参与到课堂交流互动中。但是，部分教师在运用插图开展教学时，其应用时间、使用手法、使用场合不够合理，最终不仅会造成课堂时间的浪费，同时也会耗费师生一定的精力，却无法收获理想的效果。比如，有的教师没有对课本插图进行全面、深入的解读，这样一方面会导致教师在课堂教学过程中无法找准运用插图的切入点，另一方面也无法从根本上将插图与知识点进行结合，从而使学生产生“一知半解”的学习感受。再如，有的教师没有在合适的时机运用插图，不同类型的插图与知识点需要在课堂教学的不同环节使用，倘若教师选择了不恰当的时间，就会使学生感到插图学习过于简单或过于困难，不能达到理想的学习效果，也会增强学生对学习的消极情绪，不利于学生综合素质的培养。因此，教师在使用插图的过程中还需要结合教学内容中的重点、难点进行综合性分析，这样才能最大限度地发挥课本插图的作用。

二、初中英语教学中应用课本插图的有效策略

1.在英语听力教学中的应用。听力是初中英语学习的重要组成部分，一方面能够引导学生在口语练习中做到正确发音，增强学生的语感，另一方面也能够加深学生对所学知识的印象，学会分辨连读、爆破音、弱度等不同发音之间的区别，从而促进学生英语综合能力的增强。在英语听力教学中，通过课本插图的应用，能够帮助学生更加准确地抓住听力材料中的重要信息，同时能够营造活跃的学习氛围，调动学生的参与积极性。因此，初中英语教师可以将课本插图充分应用于听力教学中，使学生的听力水平得到有效提升。例如，在教学“Why do you like pandas？”这一课的内容时，课本插图中有一个男孩和一个女孩，以及考拉、大象、熊猫、长颈鹿、老虎、狮子、熊共七种动物。在开展听力训练前，教师可以让学生先将正确的英语单词标注在插图上的动物旁，然后再仔细观察插图的内容，最后再进行听力的训练和学习，这样的方式能够帮助学生提前了解本次听力学习的主题，从而有效减轻学生的畏难心理，同时色彩丰富、形象生动的图片也能够增加学习的趣味性，进而促进学生学习积极性的提升，为听力教学质量的提升奠定基础。

2.在英语口语教学中的应用。口语学习是初中阶段英语学习的重要组成部分，良好的口语能力不仅能够促进学生英语综合水平的提升，同时也能够带给学生更多的自信，使学生敢于、乐于使用英语开展交际活动，为学生的英语学习打下坚实的基础。就当前初中阶段学生英语口语表达情况来看，许多学生因害怕说错、害羞等心理因素，口语水平一直得不到明显的提升，这样不仅会影响学生的学习积极性，同时也不利于学生自信心的建立。因此，初中英語教师可以结合相关的课本插图，帮助学生牢固掌握口语表达中的常见句型和习惯用语，不断增强学生的自信心，使学生在反复的尝试和训练中实现口语能力的提升。例如，在教学“When is your birthday？”这一课的内容时，课本插图是朋友之间在询问Linda、Mike、Mary的生日是什么时候，教师可以要求每位学生先认真观察插图内容，然后与自己的同桌将插图中的对话演绎出来，并将其中的人物名称以及生日的日期替换成自己的，这样既能够使学生有充分的机会锻炼英语口语，同时也能够推动学生对所学知识进行实践应用，学习日期这一概念应当怎样使用英语正确表达。另外，教师还可以适当进行知识的延伸教学，如讲解日期在英语中的简洁表达方式及其在西方文化背景下的惯常用法等，帮助学生不断积累知识，提高口语能力。

3.在英语阅读教学中的应用。阅读是学生巩固英语基础、扩展英语知识的重要途径，不仅能够帮助学生进一步加深对所学语法、句型等知识的印象，同时也能够培养学生的阅读理解能力，促进学生英语综合水平的提高。在英语阅读学习中，运用插图能够增强学习的趣味性，图文结合的方式能够帮助学生全面解读阅读材料的内容，从而提高阅读的有效性。因此，初中英语教师应将插图积极应用于阅读教学中。例如，在教学“What were you doing when the rainstorm came？”这一课的内容时，“Read the passage and answer the questions”部分的插图描绘出暴风雨后的一地狼藉，那么教师可以在尚未教学新单词的情况下，要求学生阅读这篇文章，同时结合插图，尝试理解这篇文章的主要内容和中心思想，并对关键词进行标注。这样一来，即便学生对部分单词感到陌生，仍然可以结合课本插图的内容对阅读材料的内容进行合理的推测，从而较为准确地解读文章的中心思想，最终实现阅读活动的顺利完成。通过这样的训练，学生能够充分体会插图对于阅读理解的重要帮助，从而在阅读课外材料时更加关注插图的价值，使其结合图片和文章语境对文章进行解读，进而实现学生阅读理解能力的增强。

4.在英语写作教学中的应用。写作一直是英语学习中的难点部分，一方面由于对英语表达习惯掌握得不够全面，导致学生在写作中习惯套用模板、缺乏新意，另一方面由于对写作要求理解得不够准确、全面，导致学生出现跑题等情况。因此，教师还需要善于利用插图引导学生开展写作，使学生通过对插图的观察和解读，在脑海中构思出完整的情境，这样才能为写作框架的搭建提供基础，在符合题意的前提下对写作内容进行润色、完善，最终促进学生写作能力的提升。例如，在教学“Is there a post office near here？”这一课时，教师为学生布置写作任务的同时，利用多媒体设备为其展示标有多种建筑物的地图，然后指导学生写出有关问路的语句，再通过对地图不同路段的拆分，对问题进行一一回答，最后将这些语句连接起来。通过这样先拆分再合并的方式，学生能够各个击破地完成英语作文的写作，根据对插图的观察和解读降低写作的难度，从而顺利完成写作任务，并锻炼自身的语言组织能力和英语实践能力。长此以往，学生能够掌握更加丰富的写作技巧，不仅能够改善学生的畏难心理，使其敢于挑战难度更高的写作任务，同时能够有效促进学生语言表达能力的增强，使学生在写作过程中反复运用所学语法和句型、短语，达到学以致用的目的。

结语

综上所述，英语在当今社会发展中的重要作用不言而喻，因此，初中英语教师也肩负着更加艰巨的教学任务。课本插图作为重要的教学资源，教师应充分重视并科学应用，这样才能更好地发挥课本插图和教材资源的价值，使学生能够在有限的资源中学习无限的知识。由此可见，初中英语教师需要不断学习先进的教学理念，尝试新颖的教学方式，充分考虑初中阶段学生的心理特征和学习习惯，在教学中将插图与文字紧密联系，使学生既能够通过插图准确掌握文字，也能够通过文字全面解读插图，在图文结合的学习方式中得到更多的进步。长此以往，学生的学习兴趣和热情得到不断激发，从而使英语学习过程迸发更加旺盛的生命力，为学生未来的成长注入更多活力。

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