我的教学“英雄”梦

朱建焕

1993年夏天， 19岁的我从师专毕业，带着教书育人的满怀憧憬，跨进了家乡一所农村普通高中。踏上工作岗位的第一天，校党委书记在结束全校教工大会后，特意把我叫到一边。中年秃顶的他眯着一双深度近视的眼睛，半开玩笑着跟我说：“建焕，你可是我从这批毕业生中精心挑选出来的，不为其它，纯粹是因为现在女英语老师比比皆是，而男英语教师却是稀缺产品，你身高1米83，属于稀缺产品中的稀缺产品，所以在我们这个学校，你要立志做个英雄。”

也许是受到这位上海知识青年出身、善于做政治思想工作的书记激励，在以后的教学实践中，我真的以成为教学“英雄”作为自己的努力目标。辛苦努力之下，不仅所教班级学生的英语成绩遥遥领先于其他同层次班级，而且我还能够以最小年龄参加市优质课评比。我竟然一炮打响，获得了一等奖。所輔导学生在全市英语竞赛中也创造了学校历史，取得团体成绩全市第一名的佳绩，其中一名顶尖学生还获得了地级市英语竞赛一等奖。得知竞赛结果后，校长笑喜逐颜开，在学校操场上不停拍打我的肩膀，直夸我真有两把刷子。接下去我趁热打铁，把自己的教学实践逐步上升到理论层面，开始撰写论文进行投稿。当看到自己的名字变成铅字，散见于各种全国性英语报刊杂志上时，我飘飘然以为自己当之无愧可以被称为教育上的“英雄”了。

世间的英雄本可分为许多种，而教学上的精英向来也不乏其人，可惜被胜利意识冲昏头脑的我不知从何时起渐渐有了一种自命不凡的感觉，希望能在更大平台展现自我。玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞， 2002年，我市正好要创办一所私立学校，久候时机的我产生了报名应聘的想法。爱惜人才的校长闻听此事，亲自找我谈话。本来就相当黑的脸比往常显得更加黝黑，在他的办公室里，他用夹杂着不少土话的半标准普通话表达希望我能留下的愿望。也许是出于一时冲动，我突然冒出了一句“英雄无用武之地”。听到这句话，他觉得没有再谈下去的必要，只能祝福我在新的工作单位实现我的英雄梦。

在新学校接触到的是更多带着各种光环的名师，这使得我英雄志气有余而策略不足的毛病显现得更加彻底，随之而来的自然是各种失意和痛苦。痛定思痛后，我抛弃了对名誉职位的追逐，相反全身心投入到了组装式英语教学法的研究。通过近二十年心无旁骛且乐此不疲的研究，我创造出了一个个教学奇迹，让有缘与我接触的学生家长无不对我的教学方法衷心点赞。渗透这种教学思想的相关专著也付梓发行。更加可喜的是，因为这套方法给我提供的潜移默化对生活的掌控感，使我无论在心态和身体上都保持了年轻的状态。

我非常佩服的现任校长在一次推心置腹的谈话中如是说：“建焕，我认为你就是教学上的英雄，不为其它，就因为你敢于践行、敢于坚守。”望着这位历史老师出身且精明能干的朋友兼领导，我深觉这一路走来正可谓无心插柳柳成荫，虽然我清醒认识到自己远远不能称得上真正的教学英雄，但是无疑我在越来越靠近这个称号。