浅析小学班主任工作的“三心二意”

一提起班主任工作，许多教师都会摇头叹气，因为班主任工作不好做，学生不好管，班级管理效果差。从某种程度上讲班主任工作确实比较难做，而农村地区的班主任工作更是由于没有标准，没有度，更显得难做。由于农村地区学生情况复杂，家庭对班级管理认识不够，所以导致班主任的班级管理工作难以顺利开展，也无法有效开展。但是难开展，难做并不是没法做，做不好。相反，正是由于农村班主任管理工作的重要性和特殊性，所以也才更能体现出农村小学班主任管理工作的重要性和紧迫性。另外随着笔者在班主任班级管理中的一些经历，笔者逐渐采取一些措施和方法，并有效地开展了农村小学班主任班级管理工作，所以再次证明农村班主任班级管理工作是有迹可循，有法可依，只要有“心”有“意”，那么农村小学班级管理工作也能轻松应对。

一、班级管理需要用心

班级管理要用心，这是农村班级管理中最核心的一点，原因很简单，因为农村班级管理根本不被重视，学校希望教师做好教学，班级管理是“维稳”;家长希望班主任班级管理严格点，是希望学生成才;学生希望班级管理放松点，是因为不想受处罚，而班主任在班级管理时则是不得法，不得要领，得过且过。所以农村班主任班级管理三心二意之“用心”恰到好处。只有在平时班级管理中真正用心去思考管理特点，管理方法，管理改善，那么才能有机会，有可能做好班级管理。记得笔者最开始从事小学班主任工作时，班级管理更多是依托“处罚”，但是效果非常不好，学生犯错较多，最后处罚也显得没有威慑力，慢慢就会觉得有心无力，管理效果不佳。最后笔者开始思考，开始用心去感受班级管理的整个流程，开始思考学生需要的班级环境是什么？提高成绩的班级环境又是什么？这样有的放矢，而不是眉毛胡子一把抓。通过一段时间的摸索和实践，对农村学生的特点做出了解，知道学生调皮与不听话的区别，善于引导农村学生的倔强性格和务实态度，而将那些哗众取宠、真正不听话的学生做好管理。

二、对待学生需要爱心

教师，必须是一个有爱心的人，不优秀的教师有不优秀的原因，但是优秀的教师总有一个共同点，那就是有爱心。小学阶段，尤其是农村地区，学生往往比较腼腆，比较好面子，所以许多班级管理就会受到制约。充分了解农村地区情况和学生特点后，需要在班级管理中做一个有爱心的班主任，促进学生打开心扉，让学生在被爱的基础上学会“爱人”。这就能很好地做好班级管理。例如在农村地区，打架斗殴事件是很频繁，也普遍。如果作为班主任只是一味对打架双方进行处罚，那么根本达不到管理班级的目的，所以笔者在遇见学生打架斗殴时都会采取“冷静处置”。了解情况必不可少，做出判断也无可厚非，惩罚学生也不在话下，但是要用爱心去疏导学生的情绪，打开学生心结。真正做到惩罚不是目的，教育才是根本。通过对学生情绪的干预，让学生慢慢平复心情，懂得打架是解决问题最愚蠢的办法，有事可以通过协商解决，或者第三方介入解决，这样学生可以慢慢放下防备，主动寻求弥补的措施，道歉、和好，并从心里接受教育，最终做好学生的管理工作。

三、转化后进生要有恒心

对学生不抛弃，不放弃，对待农村后进生更是这样。农村学生对成绩不重视，导致成绩有好有坏;农村学生胆子小，导致学生即使成为后进生，也不愿意主动寻求教师帮助。所以在这样的情况下，教师要对学生多点耐心，要有恒心。笔者所在班级就存在这样的学生，一方面学生渴望得到关注，另一方面学生对学习成绩感到自卑。笔者作为班主任，有义务和责任帮助这些后进生早日提高成绩，融入班级学习氛围中。“扶志”和“扶智”是后进生转化的关键，首先要对其志向进行引导，让学生建立起长期志向，并愿意从内心去认可这个志向;其次才是从智力方面去帮助学生实现转化。笔者经常与后进生一起聊天，问学生未来的梦想是什么？从开始学生不愿意，或者根本没想过未来的梦想，到最后学生很坚定地告诉笔者“将来要……”，通过不断引导后进生，让其对学习、生活充满憧憬，并开始在思想和行为上有所改变，剩下的就是时间的问题。这个过程很缓慢，也很艰难，改变学生思想是比较困难的，需要班主任具有足够的恒心，才能水滴石穿，让后进生“笨鸟先飞”，一鸣惊人。

四、因材施导，转化学生有创意

因材施教，有教无类，这是几千年教育史留给今人最大的教育经验。那么针对农村学生的千差万别，因材施导更是必不可少，对不同的学生要采取不拘一格的教导和管理，这样才有可能为农村培养出更多优秀的人才。所以在农村小学班级管理中要有创意。只有不断与时俱进，创新求变，才能更好地贴近学生实际，与学生形成良好的沟通和互动，在交流过程中更好地引导学生，管理学生。所以在班级管理中不要一味说教，要创新思考，让学生自己去探索和发现，最终去执行和落实，管理效果更好。

五、与家长沟通要有诚意

学生的管理工作离不开与家长沟通，而学生管理工作开展不佳，其中一个原因就是家长“阻挠”，为学生撑了太多的“腰”。农村许多家长比较袒护学生，尤其是一些留守儿童，其爷爷奶奶宠爱有佳，所以经常不能理解教师管理，一旦学生在学校“受委屈”就闹得天翻地覆，鸡犬不宁。所以针对这样的情况，要做好学生管理工作，需要真诚沟通，让家长知道教师教学的特点和方式方法，了解管理学生出现的问题。让家长与学校“家校共建”，共同對学生的一些行为进行约束，帮助学生成长。所以沟通必须诚恳，要有诚意，让家长放心，让管理更有效。

通过对农村小学班主任班级管理情况的认识和深入研究，教师的“三心二意”对班级管理工作影响深远，同时也必不可少。所以班主任的班级管理工作需要做到“三心”，同时也不能缺少“二意”。通过用心、爱心和恒心来引导和管理学生，通过创意和诚意来进一步与家长沟通，与学生沟通，让整个班级管理事务得以顺利展开，并有所收获。

广东省汕头市潮南区峡山街道沟头小学 翁少卿