钢是炼出来的，不是恨出来的

韩愈在《师说》中讲道：“师者，传道授业解惑也。”无论是古代的老师还是现代的老师，都在帮助学生答疑解惑中起到了关键的作用。尤其现代的教师，在教育教学中会遇到更多的问题，不仅要帮助学生学习文化知识，更要关注每个学生的个性发展。但是，面对高考的升学压力，每位老师都希望学生考出最好的成绩，也希望能使每位学生都发挥出他最大的学习潜能，而学生个性的发展却容易被忽视。所以在一个班级里，成绩优秀的学生更容易受到老师的重视和赏识，成绩落后的学生，由于他们的行为举动影响了班级的声誉和成绩，总是不被老师重视。当老师的期望值高于孩子的能力时，我们往往都会说句“恨铁不成钢”。

但是素质教育积极倡导者陶宏开对“恨铁不成钢”的新解释是“钢是炼出来的，不是恨出来的。”可见我们面对这些学习上存在困难的学生缺少的还是教育的方法。首先，我们要善于发现孩子个性当中的的闪光点。其次，帮助孩子发展个性我们要把功夫下在如何“炼”上。再次，“炼”的关键是给予。每个人的成才道路都是需要一个过程的，我们应该给予孩子们充分的成长和历练的时间，而不是盲目的要求他们去完成超出他们能力范围之外的事情。生活的阅历，学习的能力都是在日积月累的过程中完成的，不可能一蹴而就。正如前面提到的在刚担任班主任工作时，我总是对学生提出一些不切实际的要求，其结果就是他们不能按照我的预期目标完成任务，正所谓：“诲尔谆谆，听我藐藐。”但是事实上不是学生不听话，而是我们的教育方法有问题。一个人的成长需要过程，一个班级的成长也需要过程，好钢是慢慢磨练出来的。我们往往对那些“后进生”没有耐心，觉得他们要么懒，要么笨。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”后进生身上的不良习惯，不是一朝一夕养成的。同样，“后进生”的转化工作也不是一天两天能完成的，应该有长期的思想准备，投入更多的时间和精力。这是因为“后进生”往往自律性差，意志力薄弱，自卑、容易反反復复。所以做“后进生”思想工作不要简单地认为通过一两次的谈心他们就能树立信心，使他们能直面困难。实践证明，欲速则不达，急于求成反而适得其反。班主任一定要有更大的耐心去帮助、鼓励他们，采取恰当的教育方法，及时给予引导，让他们循序渐进地改正缺点。把难度较小的一些班级工作交给他们去完成，在完成的过程中可以树立他们的自信心、可以锻炼他们的毅力、也可以增进他们和班级同学之间的交流。记得班里的生活委员虽然学习成绩一般，但对班级工作却非常热心而且做事非常细心，我发现了她的这个特长以后，鼓励她参加竞选了学生会生活部部长的职位，经过高中三年的锻炼在进入大学时，她顺利的竞选了纪律部的部长，现在是校学生会的主力干将。对于这些学生哪怕是点滴进步，老师都应该及时表扬，让他们感受到成功的喜悦，这样才能够促使他们继续努力，不断前进。所以，“炼”的第三个关键点就是赞扬和鼓励，要让孩子们确信：任何一个孩子从当前开始，只要肯努力，不怕困难，意志坚定，别人能做到的事情他们照样能做到，并且能做得很好。这样在无数次的锻炼中，会对学生有着潜移默化的影响，他们也会不断成长，不断成熟，最终得到大家的认可。

最后，帮助孩子发展个性我们要真正实现家校合作。任何一个孩子的教育都不是老师或者家长单方面能完成的，这当中教师起到了重要的引导作用，而家长才是孩子最直接的教育者。每个孩子的个性特点的养成多少都和家庭的环境有关。所以班主任还可以抓住家长会这个机会，建立与家长之间的沟通桥梁，尽可能的了解学生的成长环境，把握学生的个性特点，因材施教。然而对于家长会，很多班主任都把它开成了批评会，学生最头疼的也是家长会，就怕老师在家长会上“告状”，所以想法设法的阻挠家长参加班级组织的家长会，这就阻断了老师和家长之间联系的纽带。认识到这个问题以后，我一直是利用家长会尽量的表扬学生，尤其是学习成绩不突出的学生。表扬他们在班级工作中的良好表现、表扬他们团结同学，为班级进步做出的突出贡献。经过几次这样的家长会，往往会有一些家长主动给我打电话，说孩子在家比以前积极主动了，作业也不用督促就能完成了，还能主动帮助家长做一些家务，和家长的语言交流也比以前多了。所以只有真正实现家校合作，学生的问题才能被及时发现及时纠正，沟通学校和家长之间的桥梁，帮助孩子健康成长。其实这也是赞扬的魅力，每个人都需要被肯定，尤其是长时间被否定的人，他们更渴望被肯定，被接纳。这些孩子因为成绩不好，往往容易被忽视，而一旦老师能够真诚的去赞扬和鼓励他们，就能激发他们的潜能，使他们向积极阳光的一面去发张。因此教师的一句话对学生的影响有时超出我们的想象，教师不经意的一句话，有时会成就一个学生，有时也会挫伤一个学生。所以，教师要时刻注意自己的态度和言行，真正做到尊重学生，不以成绩评判高低，及时与家长沟通，反馈孩子在学校中的表现，与家长共同鼓励和帮助孩子进步，让每个学生都充分感受到自己存在的价值，并为之而奋斗。尊重学生，就能发扬他们身上积极美好的东西，就能让他们体会到教师和家长对他们的关爱，他们也就更容易接受教育，并且能自觉克服自身缺点。经过不断的磨练，每个孩子的闪光点都能被充分挖掘，实现他们的个性发展，毕竟没有哪个孩子是真正的后进生。

事实告诉我们，不遇英才但是可以育英才。一位好老师，胜过万卷书。一个优秀的教师，应该是一个教育的有心人，在教育中发现孩子的闪光点，并且帮助这些孩子树立自信，健康成长。不要期待所有的孩子都能按照我们的想法成长，在促进个性发展中给教育插上公平的翅膀。我相信，只要加以正确的引导每个学生都是好钢，“锈铁”也能炼成钢。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地，用耐心和细心来教育我的每一个学生，不放弃任何一个孩子，帮助他们实现个性发展，使他们都能成为社会的有用之才。

宁夏回族自治区吴忠市吴忠高级中学 冯文颜