浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性

郭佳

【摘    要】随着新课程改革工作的不断推进和深化，教育相关部门越发重视幼儿的启蒙教育，要求幼儿教师应尽可能地提高幼儿教育的教学质量。在这篇文章中，笔者将以幼儿音乐课程为例，浅议节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性。

【关键词】幼儿音乐  启蒙教育  节奏

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.169

近些年，人们越来越重视幼儿教育，这不仅体现在重视教师执行幼儿教育的过程，还体现在重视幼儿接受幼儿教育后的变化。幼儿园阶段是人成长过程中接受启蒙教育的关键时期，幼儿在这一时期的学习态度以及学习习惯都能直接影响他们今后的学习走向，因此，每一位教师都应该重视这一时期的教學工作。在这篇文章中，笔者将重点论述在幼儿音乐启蒙教育中，节奏能激发幼儿学习音乐的兴趣、训练幼儿的听觉以及训练幼儿的肢体动作等内容。

一、节奏能激发幼儿学习音乐的兴趣

在学习生涯中，幼儿园阶段占据着重要的地位。幼儿只有在幼儿园阶段产生学习的兴趣，才能饶有兴趣地完成其他阶段的学习任务，才能确保幼儿基于兴趣进行长远学习。幼儿园是幼儿接受音乐教育的最佳时期，只有幼儿在这一时期产生学习音乐的兴趣，才能更加高效地学习音乐课程，因此，教师应该抓住这一特殊时期。音乐是一门教学范围广泛且教学内容丰富的课程，在教学音乐的过程中，教师不仅要着重培养幼儿的歌唱能力，还应该培养幼儿的节奏感。节奏是歌曲的重要组成因素，是歌曲的灵魂所在，如果歌曲节奏性不强，便不会打动人心，并且还会给人平淡无奇的感觉。然而在教学幼儿音乐的过程中，笔者发现很多教师都不重视节奏内容的教学，这主要体现在很多教师都以随意的态度教学节奏内容，有些教师甚至认为没有必要教学节奏这部分内容，这种想法是极其错误的。如果教师不重视节奏内容教学，幼儿无法理解音乐学习的精髓，会因此丧失学习音乐的兴趣。只有教师重视节奏内容教学，才能最大程度地激发幼儿学习音乐的兴趣。

在上文中，笔者简要阐述了幼儿园在幼儿学习生涯中的重要性。幼儿园的教育固然重要，但要想促进幼儿能紧跟教师的步伐长远地学习，笔者建议教师不宜在幼儿园阶段给幼儿灌输过多的教学内容。教师应有计划地激发幼儿的学习兴趣，也就是说，幼儿教师的主要教学任务便是激发幼儿的学习兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，这句话不无道理，只有幼儿对学习产生较浓的兴趣，才能认真地完成学习任务，如果幼儿缺乏学习兴趣，无论教师采用何种方式都难以提高教学效率。

音乐作为一门艺术学科，本该受到很多幼儿的青睐，然而在实际的教学过程中，笔者发现很多幼儿都对音乐了无兴趣，这主要体现在音乐课上很多幼儿都不能紧跟教师的授课步伐学习，有些幼儿还非常抵触音乐课。幼儿作为学习的主人，只有幼儿积极地参与学习，教师才能有条不紊地完成教学任务，如果幼儿缺乏学习音乐的兴趣，就不能保证教师在规定时间内完成教学任务。从小的方面来说，会影响教学质量的提高，而从大的方面来说，势必会影响幼儿音乐才能的培养。只有教师重视节奏内容教学，才能为幼儿提供富有趣味性的音乐教学，使幼儿能由此改变对音乐学习的态度。

据观察，很多幼儿教师都会不厌其烦地给幼儿灌输音乐知识，当然笔者并不否认音乐知识对于音乐学习的重要性，但由于幼儿年龄较小，还不能在教师的引导下深入学习音乐知识，如果强行对其灌输知识，容易导致幼儿产生厌学倾向。基于此，笔者建议教师不宜在幼儿园阶段过多强调音乐知识，而应该尽可能地为幼儿提供和节奏相关的教学来激发幼儿的兴趣。据了解，绝大多数幼儿都对节奏学习有较大的兴趣，引导幼儿基于节奏情境学习音乐能最大程度地激发幼儿的学习兴趣。

二、节奏能训练幼儿的听觉能力

幼儿的年龄较小，并且正处于身体发育的关键时期，幼儿教师应有意识地培养幼儿的听觉能力。由于音乐学科的独特性，教师可以在音乐教学的基础上训练幼儿的听觉能力。音乐学科的最大特点便是能为幼儿营造一个倾听的环境，使幼儿在倾听的过程中训练自己的听觉能力。相比其他音乐内容而言，节奏内容较为简单，能为训练幼儿的听觉能力提供有利的条件，并且还能增加音乐课堂的趣味性，因此，每一位教师都应该有计划地引导幼儿感受音乐的节奏。节奏是一种特殊的音乐形式，存在于生活中的各个地方，教师应引导幼儿善于发现生活中的节奏。例如，在下雨天，教师可以引导幼儿倾听雨滴落下的节奏;下课铃响时，教师可以引导幼儿感受铃声中的独特节奏。如果时间和条件允许，教师还可以为幼儿播放音乐或借助钢琴为幼儿弹奏乐曲，为幼儿营造一个富有节奏的音乐环境，并引导幼儿体会音乐的节拍，在幼儿感受音乐的过程中，训练幼儿的听觉能力。最重要的是，引导幼儿反复感受音乐的节拍，还能培养幼儿的音乐节奏感，为幼儿的音乐学习打下坚实的基础。

三、节奏能训练幼儿的肢体动作

幼儿园阶段正是幼儿身体发育的关键时期，因此教师应积极地训练幼儿的肢体动作。虽然部分幼儿教师也能认识到训练幼儿肢体动作的重要性，但很多教师都习惯采用传统的方式进行训练，强制要求幼儿机械式地重复肢体动作，这样的方式也能在一定程度上促进幼儿训练肢体动作，但不能保证获得良好的训练效果。如果教师借助音乐节奏训练幼儿的肢体动作，便能最大程度地激发幼儿的锻炼兴趣，使幼儿基于音乐的节拍发出相应的动作。为了保证训练的效果，教师还可以结合舞蹈进行教学，即教师为幼儿提供富有节奏感的音乐，要求幼儿跟随音乐的节拍跳舞，这样才能促进幼儿体会到音乐学习的乐趣所在。这就要求教师应在上课之前做足准备工作，为幼儿精心挑选节奏感较强的音乐，并提前引导幼儿学习相关舞蹈，以便幼儿能在音乐的熏陶下积极地跳舞。

在上文中，笔者简要阐述了节奏对于幼儿音乐启蒙教育的重要性，幼儿教师应该重视节奏内容教学，并尽自己最大的努力给幼儿提供富有节奏感的音乐，以及引导幼儿倾听自然界富有节奏的声音。

参考文献

[1]罗斌.音乐节奏对幼儿听力教学的作用[J].新教育时代电子杂志，2017（11）.

[2]杜丹丹.培养幼儿音乐节奏感的方法[J].职业技术，2012， 000（004）.