浅析微课在高中历史教学中的应用

汤中智

【摘    要】随着社会科技的不断发展，微课被广泛地应用到各科教学中，并取得了不错的教学效果。微课的应用有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂的趣味性，同时有助于学生个性化的发展。对此，高中历史教师可根据学生的学习需求将微课应用到教学中，以促进历史教学效果的提升，促进学生更加全面的发展。

【关键词】微课  高中历史  课堂教学  应用策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.093

一、在高中历史教学中应用微课的意义

（一）有助于提高学生学习的主观能动性

在高中历史教学中应用微课进行教学有助于激发学生的学习兴趣，让他们主动的参与到课堂教学中，提升教师的教学效率。如教师可以在正式上课前将录制好的微课视频发送给学生，让他们根据自身的具体状况对将要学习的知识进行自主学习。在此过程中，学生在自主学习时遇到问题也可以根据微课进行解决，以突破教学的重难点，提高学生的历史学习自信心，进而促进历史课堂教学效果的提升，增强学生的自主学习能力。

（二）有助于培养学生的思维

在传统的高中历史教学中，教师教学的方法一般是让学生对教材中的内容进行死记硬背，使得学生难以对历史产生兴趣，从而认为历史是一门无聊的课程。而微课的应用在一定程度上优化了传统的教学模式，创新了教学方法，打破了传统教学的局限性，使学生在观看学习时不受时间和地点的限制。同时，微课中引入的动画和视频能将历史知识形象化，便于学生直观地了解相关的教学内容，有助于激活学生的想象力，促进学生思维的发展。

二、微课在高中历史课堂教学中的应用策略

（一）在课前预习中应用微课

不同的学生历史基础水平、接受能力存在一定差异，因此，为了能最大限度地提高学生的学习效率，高中历史教师在进行教学时可让学生利用微课来进行课前预习，使学生能对将要学习的知识点有一个大概的理解，便于学生课堂探索。例如，在教学“开辟文明交往的航线”一课时，教师就可在课前对学生的学习能力进行调查分析，进而结合本节课的教学重难点录制微课视频，通过直观的动画、视频将新航路的开辟路线展现出来，进而通过图文结合的方式对新航路的开辟原因、影响进行分析介绍，使学生可以充分掌握学习重点。在课前预习的过程中，如果学生遇到问题，教师可让他们将其用笔标记下来，这样在进入课堂后，学生就可以更加针对性地进行学习，提升学生的学习效果，使整体教学质量都能得到显著的提升。

（二）在课堂导入中应用微课

在高中历史教学中，良好的课堂导入有助于学生更加高效率地融入到课堂中，提升学生的学习水平。对此，在实践教学中，高中历史教師可发挥微课的优势，将教材内容通过视频的方法展现出来，为学生正式学习奠定良好基础。在新课导入环节，教师可借助微课视频来集中学生的注意力，使他们全身心地投入到课堂教学中，提升课堂教学的质量。例如，在引导学生学习“鸦片战争”这一部分知识时，教师就可在网络中收集与鸦片战争相关的文献资料，将其制作成微课，在课堂中播放给学生看，让学生通过观看微课中人们吸食鸦片后面黄肌瘦、目光呆滞的情况，充分体会到鸦片给人们身体健康带来的危害。在此基础上，教师再将虎门销烟的视频插入微课中，并为学生介绍鸦片战争的原因、历史意义。学生通过观看微课视频，会在课堂上表现得更加积极，保证后续课堂教学质量。

（三）借助微课突破重难点

在高中历史教学中，重难点知识的学习情况将会直接影响到学生整个历史学科的学习效果。在以往的历史教学中，教师大多要求学生记忆重难点知识，然后要求学生通过大量的习题训练来巩固。在这种情况下，学生会感觉学习历史很枯燥，学习主动性不强。对此，高中历史教师可通过微课的方法来指引学生对重难点知识进行有效的突破。此外，教师还可以通过视频、动画等资料将历史重难点知识形象地呈现出来，带给学生直观的视听冲击，降低学生理解重难点知识的难度，提升学生的学习效率。例如，在引导学生学习“中国古典文学的时代特色”这部分内容时，其作品中的文化生活会让学生难以理解，对此，教师就可以根据古典名著改编的影视作品录制微课，让学生借助微课来了解作品中的文化生活，使学生能深入地理解“灿烂、辉煌”的文学作品内涵，感悟其魅力，促进课堂教学效果提升。

三、结束语

将微课应用到高中历史教学中，可使高中历史教学效果得到显著提升，并让学生的学习水平得到一定程度的提高，使学生的发展变得更加全面。因此，在实践的过程中，高中历史教师要结合学生的发展需求，录制针对性的微课，指引学生在正式上课之前进行科学、合理的预习。教师还可通过微课来有效把握教材中的重难点知识内容，进而在课后利用微课进行知识巩固，促进学生的良好发展。

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