地方医学院校创新创业教育的探索与实践

姜吉滨

摘要：近年来，地方医科大学大力支持新的国家政策，并在促进基础教育改革与发展中的企业家精神和创新水平上进行各种改革和创新。但是，由于起步较晚，发展趋势薄弱，发展趋势环节得到全面推进。存在一个问题，师生没有积极参与，教学资源没有得到合理整合。区域医学院应该从合作教育，文化教育，实践教育以及对教书育人的鼓励中塑造科学研究的企业家精神和创新的教学理念。在四个层面加强创业创新文化教育的同时，我们将全面推进文化创业教育改革，提高创业创新素质。

关键词：地方医学;创新创业教育;探索与实践

前言

作为在基础建设中发展文化强国的战略措施的重要组成部分，创业和创新文化教育的必要性显而易见。具有区域和技术专业双重特征的区域医科大学负有相同的重要责任：全力以赴培养临床医学的科学研究和创新意识，提高临床医学的自主创业能力和实践能力，并致力于区域社会经济发展趋势和区域医疗服务。在新形势下，培养高素质的自主创新药学人才已成为一项重要的发展计划。

1.地方医科大学促进基础教育改革以促进企业家精神和创新

在我国，企业家精神和创新文化教育的发展相对较晚，发展趋势是无限的。许多问题导致企业家精神和创新文化教育的实施遇到被削弱，无用和单方面的尴尬局面，以及对创新，转型和发展的迫切需求的痛苦感觉。自从1980年代我国逐渐提倡创造技术创新和创造型人才以来，这种转型和发展似乎更加紧迫。在这种情况下，地方医科大学把发展临床医学创业精神和创新文化教育作为重要内容，积极整合各种教学资源，促进发展趋势的改革创新。但是，作为一个庞大而又复杂的系统软件文化教育工程，其中仍然存在着许多分歧和问题：如何使课外教育与创业创新文化教育和谐选择？高度重视与学生的充分参与如何解决缺乏性行为的分歧？如何突出医学课程和技术专业特色在创业和创新文化教育中的优势？如何消除原始意识并获得学员本人及其家人的深刻認可？如何获得与环境卫生有关的技术专业研究协会或指定医疗机构的全力支持？这种问题值得更多的分析和研究。

2.临床医学发展趋势的现状

2.1对受训人员的创新创业教育还不够深入

为了使学生更好地顺利就业，高校做了很多工作，但由于学生就业秩序较多，所以关于学生创业的文化教育相对较短，宣传和规划的范围还不够大。此外，由于临床医学的专业能力很强，学生必须花很多时间学习专业科目，自然而然地减少了接受创新和创业教育的时间。

2.2注重基础理论的宣传教育，缺乏实践活动

由于未来的职业规划与人类生活和健康息息相关，因此临床医学的学术和学术规定非常严格，那些占用大量时间的人也需要积极参与各种实习，学习和培训。 “此外，近年来临床医学的就业前景变得不那么乐观。越来越多的医学本科生倾向于参加研究生考试，选择“低就业率”，而创业创新课程的内容被低估了。”尽管已经建立了课程内容，但是学分制和上课时间很小，并且所教授的内容也已经使用了很多年。很少有变化和自主创新。课程结束时的要求通常是提交论文或撰写个人简历。整个过程不涉及企业创新。从基础理论到技术培训的实践培训都缺乏目的和应用。这也导致临床医学没有为企业家精神和创新而“受诱惑”和难以“发挥作用”的事实，很少有学生会致力于相关的实践活动和实战练习。

2.3参加自营职业的精英团队缺乏针对公司市场前景的总体规划

校园时期的企业家，大多数是学生领袖或负责俱乐部活动的企业家。他们都是学生中的杰出学生。尽管他们的学习成绩不是最好的，或者他们充满热情地开展自己的事业，但他们的逻辑思维方式非常广泛。 3到10个人中的大多数都是自己的铁哥们，其中许多人也是为了更好地度过老板的成瘾。创立公司时并未考虑公司成立后会遇到的许多问题，其中大多数死于中途。关键是他们没有建立一支优秀的精英团队，没有既定的公司建设计划，也没有操纵销售市场的能力。

3.区域医科大学创业和创新文化教育的探索和实践活动

3.1加强医学生职业生涯规划的文化教育

作为我国医疗服务工作的建筑师和接班人，医学院的大学生可以拥有良好的囊肿，他们可以有适当的职业选择，价值观和才能，并且可以回应中华民族的号召吗？在我国最需要的地区和企业中进行探索和创新，将立即危及确保我国全面建设小康社会，建设和谐社会的宏伟蓝图。随着对外开放的不断发展和社会主义社会市场经济体制的深入发展趋势，我国社会经济发展成分，学生就业方式，利益关系和分配方式的多样化也提高了人们的就业意识。和大学生的价值。概念越来越复杂，在这种情况下如何准确区分。对于无知无知的学生来说，选择科学研究并采取适当的发展和成功之路并不容易。因此，加强医学生职业生涯规划的文化教育显得十分迫切。一方面，对于地方医科大学的本科生，他们必须正确地引导和鼓励他们为社会学生工作，并立志成为扎根于农村基层的乡村医生。另一方面，他们必须正确地指导和鼓励他们成为高级医疗专业人员。了解专业人才的发展趋势，并渴望将来成为医学科学家。这两种文化教育应着眼于学生就业文化和教育的整体发展，以促进学生的全面发展。

3.2系统创建一站式服务

一旦取得了成果，如果我们想保持良好的趋势，就必须建立激励机制来证明效率并确保应用。坚持“普遍受益，提升特色，可持续发展”的方针，根据有关奖励机制和保障体系的不断完善，大力开展临床医学创业和创新文化教育。可用的对策包括：推进学分改革与创新，建立独立的创业学分制，完善学分制评估，改变规章制度，建立学生创业创新主题活动档案;增加预算资金，并从国家和组织等各种渠道筹集资金。并设立项目基金，促进创业和创新教育与科学研究，支持学生建立创业创新项目，开展教育创新研讨会，专题讨论会等主题活动，并可以开设创业创新奖学金，创业创新经营基金，创业创新创业基金资本股基金等以各种方式向企业家和创新型学生展示资产激励和应用。对于已经完成科技成果转化或取得相关成果的临床医学，应宣布宣传，规划和奖励，并强烈建议在奖励评估和​​入学考试促进中优先选择或特别招募。此外，它还讨论了有关教师激励系统发展的考虑。必须根据实际需要设置科研绩效指标。除规章制度外，还应注意鼓励措施的实施和公平发布。

3.3创新和创业教育应与实践活动相结合

创新创业教育不仅体现了德育的内部沟通，而且突出了教育创新和学生特殊工作能力的塑造。但是，对于学生进行创新创业教育只是空谈，而没有向他们展示一个相对广泛的服务平台来开展实践活动来训练自己的创新创业教育。与学生就业文化教育不同，创新创业教育更加注重塑造人们与人打交道的积极观。它以积极的态度对待环境破坏，并在变化的过程中不断“发现机会”，寻找发展趋势，并更加重视人们的“学习和培训”。它与“做事”的长宽比统一，它是专业知识，专业技能和德育的整合，是跨学科课堂教学的整合，是课余活动中课堂教学和文化教育的基本理论的整合。它是“通过自学”对发展趋势和专业知识的全面整合。自学和自做''不仅使学生成为理解的主题，而且使他们成为实践活动和行为创造的主题：创新创业教育更注重塑造人们的创造价值和正确引导学生在行为主体中获取能量。充分利用动能，使专业知识充分发挥自谋职业的创造力。

4结论

总而言之，大学毕业生的就业文化和教育关系到国家的稳定统一，许多大学毕业生的合法权益，关系到全面建设小康社会的基础。以及社会主义社会的智慧未来。每个人都必须帮助学生纠正观念，塑造适当的价值观和职业选择，提高他们的责任感和责任感，并促进大学毕业生在基层医疗机构中培养杰出的实践人才。以人为本，探索正确指导鼓励应届毕业生应聘研究生考试的制度和对策，要符合高级医疗服务机构对优秀人才的要求，为确保人民群众的生命健康做出应有的贡献，确保和谐社会的建设和智慧宏伟蓝图的完成。

参考文献

[1J周晓宏.就业·创业·成功～大学生必读[M]北京：中国劳动社会保障出版社，2003

[2]何向荣等纵横职场高等职业教育学生就业与创业指导[M].北京高等教育出版社2004.

[2]黄小玲等医学生就业问题的几点思考儿医学教育探索200655：443-445.

山东协和学院 山东省济南市 250109