创新创业教育视角下的教师核心能力研究

摘要：教师核心能力培训是促进创新和发展的重要途径。本文主要讨论教师核心能力培训对创新创业教育的的功能和意义，分析如何为创新创业教育更好实施提供师资力量的支持。

关键词：创新创业;教师核心能力;功能

一、简介

近年来，核心能力理论不断渗透到教育领域，并逐渐成为研究教育现象和规律的有效工具。本文主要研究创新创业教育视角下教师核心能力培养的功能与途径。

二、促进创新创业教育是教师核心竞争力研究的逻辑前提

（一）创新创业教育的作用

培养创新创业人才，不仅需要我们选择创新创业教育模式，也需要具备创新创业精神和能力的教师。创新创业的基本素质主要由创新创业意识、心理、知识和能力组成，所以创新创业内容还应该包括这四个方面，是一个复杂的系统工程。

（二）创新创业教育的现状

目前，创新创业教育仍处于摸索阶段，集中表现在三个方面：社会并没有真正形成一个良好的创新创业环境;社会还没有形成完整的创新创业教育理论体系和实践模式;创新创业教育的实施条件相对缺乏。社会经济与现代职业的飞速发展需要学生知识、能力和素质的协调发展。然而传统教育注重学生的理论知识学习，相对忽视发展和提高学生的能力和素质，使得学生理论知识学习和技能和工作实践之间的脱节，从而导致学生的就业困境和企业劳动力短缺。

（三）创新创业教育的实践

对于创新创业教育的实践，模式是基础，管理是关键，老师是保障。在创新创业教育目标的指导下，我们需要建立创新创业教育的管理机制，为创新创业教育实践培养教师。老师是创新创业教育教学与管理从业人员，教师教育教学的水平、能力和质量与创新创业教育的成功实践有直接关系。创新创业老师需要培养和提高教学水平和能力，增强创新创业教育实践核心竞争力，更加积极主动地适应创新创业教育实践，以提高学生的创新能力和创业素质和能力。

三、教师核心能力培养在创新创业教育实践中的作用

创新创业教育的实践对教师核心能力提出了要求。老师应该专注于观念，意识，行为，知识和心理学学习等，从而为创新创业教育实践提供核心能力基础，并为创新创业教育实践过程提供动力支持。

（一）教师核心能力的培养有助于实现创新教育目标

实践表明，实现创新创业教育的目标，有赖于富有责任心的创新创业教育老师。作为创新创业教育教师的能力和水平，核心竞争力的体现，以多方面的内容系统和运营系统为基础，以促进创新，优化和完善创新创业教育目标，提升素质改善创新和创业教育。尤其是采取战略措施保持核心竞争力，可以更好地达到不同时期进行创新创业教育过程的目标。

（二）教师核心能力的培养有利于促进创新创业教育理论研究和发展

创新创业教育理论研究是创新创业教育实践的先驱。认真审查和完善创新创业教育实践经验，不仅有助于发现创新创业教育的过程中的问题，而且有助于全面推进创新创业教育实践。尽管创新创业研究人员是创新创业教育理论研究的主体，但教师们承担创新创业教育路线的任务，可以对进行创新和创业实践有更深入的了解。

（三）教师核心能力的培养有助于提高学生创新创业的综合素质

培育和提高学生的创新创业素质是创新创业教育的核心。创新创业教育目标的选择，教学内容的建立，教学方式的设置和教学过程管理应有助于培养和提高学生的创新创业能力综合素质。这些联系和水平必须适应学生的创新创业素质的培养。虽然学生的创新创业素质修养，需要发挥学生的主观性、主动性和热情，但更需要教师多方面的合理指导。

（四）教师核心能力的培养有利于增强创新创业教育社会影响力

教师作为创新创业教育的基础，培养核心能力，实际上是社会对创新创业教育的需求以及学生对创新创业教育的需求之间的对接过程。创新创业教育的基本目标是对社会要求学生的创新创业质量向学生的创新创业精神转变质量的提高，全面提高学生的创新能力和创业素质。而实现这一目标很大程度上取决于老师的核心竞争力培养。

四、基于创新创业教育的教师核心能力培养策略

（一）准确识别创新和创业环境

创新和创业环境是一个复杂的有机系统，包括内部环境和外部环境。内部环境主要是学校环境，外部环境主要是社会环境、经济环境和自然环境。内部与外部之间的相互联系和互动环境，形成核心能力培育空间范围。在对教师的核心能力培养过程中，不同时期和阶段的环境要求是不同的，即使是同一培养阶段，也有不同的优先顺序和要求，准确的定位很重要。为了实现精确定位，首先，我们需要研究创新创业环境的实际特点;清除该地区的学校教育环境的特殊性;其次要准确把握学校创新创业教育环境的优势，并结合教师培养核心能力要求，积极营造环境空间。最后，合理利用创新创业教育环境的优质资源，确保教师核心能力培养的资源供应。

（二）合理把握创意人才培养要求

创新创业教育的目标是提高学生的创新能力和创业素质和能力，增强学生的创新创业能力竞争优势和竞争力。培养满足社会发展需求的创新创业人才是创新创业教育的内在要求。因此，要创新人才培养观念，深化创新创业教育的方法，方式和机制的变化，合理开发渠道研究创新创业教育过程中不同学科之间的关系;全面运用各种手段激发学生的创新创业学习热情，引导学生参加创新和创业实践活动;积极开展创新创业人才培训质量评估。

（三）有效推進创新创业文化建设

创新创业文化建设是一种文化氛围，它基于创新过程中的创新创业环境，因素和条件和创业实践，主要表达创新和创业者的想法、心理、价值取向和行为。

五、结语

综上所述，教师核心能力的提升对于学校开展创新创业教育具有积极的推动作用，因此，除了教师自身注重对创新创业能力方面的提升以外，学校还应该提供一定的支持和保证条件。学校可以建立特殊的工作机制，建立了一个创新创业教育领导小组，由党委书记领导，行政领导，院级领导，招生与就业办公室和学生处等部门，以综合全面为中心参与、指导和促进“学校、学院和专业”三合一就业和创业工作组织系统。改善大学生就业和创业，提供指导和体制保证创新和创业教育的标准化和专业化。

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作者简介：

张小芳，女，民族汉，1991年7月出生于山东省聊城市，学历研究生，职称讲师，研究方向为英语笔译。

山东协和学院 山东省济南 250109