职业院校服务地方电子商务产业路径探索

王伟

摘要：电子商务进乡村项目的不断落实，安徽乡村地区电子商务发展规模正在不断壮大，但依然存在产品开发不足、商品同质化严重、电商人才紧缺等问题。高职院校在产品开发、人才培养等方面有资源优势，同时存在产教融合的需求。高职院校与地方电商产业园可以在各方面开展合作：一是以高职面向社会人员扩招为契机，建立联动培养人才的新模式，提高从业人员专业性;二是增强在产品开发、课程体系开发层面的合作;三是通过共建实习基地，满足全日制在校生的实习需求，增强学生对地方电商产业的关注与支持。文章从以上三个角度详细阐述了高职院校与地方电商产业园的合作办学方向，探索了职业院校从电商角度服务脱贫攻坚与乡村振兴战略的路径。

关键词：乡村振兴;高职院校;电子商务;合作办学

中图分类号：TP393      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）11-0260-02

乡村振兴战略是适应新时代中国特色社会主义建设需要的重大决策。2018年开始，电子商务进农村综合示范在全国范围内实施，商务部相关数据显示全国农村网络零售额持续增长，至2018年已达1.37万亿元，全国网络零售额中农产品销售额达2305亿元。

1安徽电子商务发展现状

据阿里研究院调查显示2018年，在全国发现3202个淘宝村。其中安徽地区的电商产业发展成果丰硕，据2018年安徽省网商大会数据显示：安徽省14万家网上活跃店铺，2个国家电子商务示范城市、2家国家电子商务示范基地和7家国家长示范企业，26家省级示范园区，33个国家电子商务进农村综合示范县、。

目前，电子商务产业整体保持高速增长态势，据中商产业研究院预测，2020年电子商务交易规模将增长至40万亿元，增长幅度预计达16%。

2地方电商扶贫面临的挑战

以安徽地区为例，农村电商取得了一定的发展成果，但同时也存在一定的发展瓶颈。主要体现在以下方面：一是电商扶贫理念有待持续发展;二是地区产品特色不鲜明、产业化空间受限;三是电商人才缺口依然较大;四是部分地区电子商务进乡村项目有待深化落地。作為服务地方经济发展的有生力量之一，高职院校在产品开发、人才培养等方面有资源优势，同时存在产教融合的需求。高职院校与地方电商产业园在以下各方面存在合作空间：一是以高职面向社会人员扩招为契机，建立联动培养人才的新模式，提高从业人员专业性;二是增强在产品开发、课程体系开发层面的合作;三是通过共建实习基地，满足全日制在校生的实习需求，增强学生对地方电商产业的关注与支持。

3安徽农产品资源丰富，坚定电商扶贫理念

为持续推进各地电商进乡村项目的深入落实，包括地方政府、电商产业园管理方、从业人员、职业院校等相关主体应持续更新电商经营理念，坚定信心。从农产品资源基础情况来看，安徽是农业大省，淮北平原地区、江淮丘陵地区、皖南山区以及皖西大别山区有着不同生态差异，造就了安徽境内生物种类繁多，农作物种质资源丰富。

自2008年启动农产品地理标志登记工作以来，目前我省已登记69个地理标志农产品， 1个国家级农产品地理标志示范样板。5个地理标志农产品：霍山黄芽、砀山酥梨、旌德灵芝、芜湖大米、黟县香榧。

安徽省农耕文化发达，农产品资源丰富，市场化、商品化开发空间大。省农业农村部正在加大相关部署力度，未来 5年时间，将聚焦蔬菜、水产、粮油、中药材、果茶、畜牧等六大类，在全省范围内每年择优选取5个以上具有发展潜力大、市场认可度高的地理标志农产品，进行重点培育、加强相关资源的保护和提升，力争打造30个以上地理标志农产品知名品牌。

2018年省委1号文件明确表示将加快农业绿色化、优质化、特色化、品牌化发展，持续推进特色农产品优势区创建。2019年10月19日全国“一村一品”发展交流大会成功举办，从交流现场会获悉，我省淮北市烈山区烈山镇榴园村等17个村镇新入选的全国示范单位，目前我省“一村一品”全国示范单位达119个。省农委将加大财政资金扶持力度，持续出台政策实施“一村一品”产业推进行动，计划 2020年要求每个有条件发展“一村一品”的贫困村，都要建设成为“一村一品”专业村。各地电商项目执行人员应紧跟一村一品产业动态，持续做好商品开发与营销工作，不断发展电商产业，促进扶贫。

4凝露成熟发展模式，带动地区电商产业协同发展

2018年9月安徽农村电商发展论坛暨“电商安徽”优秀电商系列推选表彰大会在泗县举行。具体评选出庐江县润生园电子商务有限公司等安徽十大电商企业（品牌），潜山和沐电子商务有限公司等2个安徽优秀电商企业（品牌），泗县电子商务产业园、阜阳·临沂商城电商产业园、颍上县电子商务产业园、砀山电商大厦创业服务园区、桐城市电子商务青年创业园等5个安徽最具发展潜力电商产业园区。本次大会深度挖掘省内优秀网商、网销品牌，凝练了优秀电商模式，挖掘了典型电商榜样，有效激励我省中小电商企业发展壮大。

作为职业院校应主动研究各地优秀电商企业、电商产业园经营模式，将电商经营理论与安徽地区物产特点、电商运营基础相结合，为指导、帮扶其他地区电商项目发展做好成功的经验凝练。

5职业院校以人才培养为抓手助力电商产业

省教育厅2019年5月发布《安徽省教育厅关于做好高等职业院校面向社会人员扩招工作的通知》，高职院校在今年高考前已启动单列高职招生计划。此次扩招对象包括下岗职工、农民工、村两委干部、新型职业农民等群体。招生专业就包括电子商务、物流、现代农业等。为农村电子商务项目培养输送人才是高职院校助力乡村电商扶贫事业的重要路径。

社招人员的电商人才培养方案的修订是先行工作，就教学对象而言又以新型农民工为主，他们的学历提升、能力提升直接关系到就业创业能力的高低，他们职业素养的高低直接关系到乡村电子商务等产业的发展效率。由于学习经历的差异，新型农民工等教学对象在学情层面又与全日制学生有较大差异，他们要面对就业、婚姻、学历提升等问题，思想较全日制学生彷徨，渴望外出就业，渴望收获爱情，有强烈的交流思想、倾诉困扰的需求。针对他们的职业教育不能仅局限于技能培训，更需要交际心理指导、职业规划、营销等商业相关教育。

新生代农民工存在生活压力大，教育资金不充沛、时间有限、居住地偏僻等问题，所以教育应以网络在线教学为主，理论教学应全部使用网络教学，实操教学需要集中节假日在学校开展或就近在各地电商产业园开展。新生代农民工目前多数从事苦、累、脏的工作，加班时间偏长，空闲不稳定。学习时间较零散，所以教学工作充分利用碎片化的时间，在师资条件允许的情况下，应尽量选择节假日或晚上等时间开展网络教学工作。他们的就业单位大多在城乡结合部，距离城市中心比较远，学习经历不完整，有自卑心理，对此应积极以学习小组的形式，鼓励师生、生生之间网络充分沟通，线下也应充分体现班级集体形态，丰富班级活动，增强他们的集体融入感，增强学习信念。另外，电脑基本操作技巧教学也应进一步强化。基于以上学情分析：针对新型农民工等社招学习群体，电子商务公共必修课程及专业课应包括：心理健康教育、就业指导与创新创业课、计算机基础、B2C平台操作、电商营销、电商综合实训、管理学基础等课程。

6共建实习基地，实现价值共创

高职院校在做好社招新型农民工等群体的电商教育之外，应积极与地方电商产业园加强联系，力争共建实习基地。将地方电商的产品开发需求、平台管理人才吸纳等需求与学生实习需要相结合，依托地方电商产业园组建学生团队再与下片区乡村电商网点相结合，将创新与创业相结合，将电商产业园的线上与乡村电商网点的线下相结合，电商项目孵化与投资相结合的模式，为大学生及新型农民工等创客团队搭建主体稳定、人才多元、便利化、开放型的新型电商创客孵化基地。在充分收集产业园人才素能需求反馈、毕业生工作表现反馈的基础上，电商产业园与职业院校应从实际用工需求角度对电子商务专业教学计划进行深入细化，进而为大学生及新型农民工等草根电商创业者和小微创业团队提供一站式、个性化的全方位创业服务，为其提供“创业孵化，创业指导，创业培训，价值共创”服务。

鼓励职业院校教师企业挂职时积极选择对口地方产业园，与实习学生一起实地、实际进行电商项目经营，以院校教师及园区管理人员为主体，为创业、实习学生提供配套创业所需的产品供应及研发、包装设计、财务管理、销售推广、品牌宣传、仓储物流等一系列指导，进而为乡村电商项目发展提供信息与技术指导。

共建实习实训基地将有效提升该专业学生的专业能力和职业素养。以地方电商产业园为依托，深化工学结合、产教融合，通过挂职锻炼、实训调研等形式为专业化师资队伍的培养营造成长环境，提升学生对地方电商产业的关注度与认可度，提高学生返乡就业创业意愿、促进学生高质量对口就业，具有深远的意义。

7院校组建电商运营指导组，提供稳定支持

为长效解决地方商品同质化问题，进一步凝练各地商品特色，提高商品竞争地，职业院校可组建电商扶持工作室，作为电商产业园实习基地的校内机构，长效、稳定地开展相关指导工作。充分汇聚电子商务、计算机、广告与设计、市场营销、物流管理等专业师资，实现工作室与地方电商产业园、乡村电商项目点精准对接，实时提供产品开发、商业运营指导。将工作室工作经历纳入挂职锻炼范畴，不断吸引优秀师资进驻工作室，提高教师参与度。

通过社招人才培养、校外实习基地共建以及校内电商扶持工作室的组建，职业院校将从人才培养、人才动态供给、技术支持等角度，有效解决地方产业园在专业人才缺乏、商品开发程度低等问题。上述举措将提升职业院校服务地方经济发展能力，同时为地方电子商务产业注入新的发展活力，做大做强地方电商项目，增强扶贫能力。

参考文献：

[1] 罗明誉.高职教育深化产教融合研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2018，40（6）：82-87.

[2] 刘斌，邹吉权，刘晓梅.职业教育产教融合的逻辑起点与应然之态[J].中国高教研究，2017（11）：106-110.

[3] 刘国华.基于大职教思想校企行共建人才紧缺专业群的研究与实践[J].当代教育论坛，2018（6）：74-79.

[4]  用十九大精神指引电商扶贫模式创新发展[EB/OL]. （2018-01-11）.央视网. http：//news.cnr.cn/theory/gc/20171211/t20171 211_524056752.shtml.

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