探究微课在初中英语教学中的有效应用

孙宁辉

摘要：英语一直是初中阶段的重要学科，但由于学生英语基础和能力较差，在步入初中后知识难度越来越大，加上教师和家长给学生带来了一定的学习压力，导致学生失去了英语学习自信。所以，初中英语教师应关注到这一问题，改变英语教学的方式，利用信息技术对学生的吸引力来增强教学效果。微课是指利用简短的视频让学生熟悉教学内容，使学生有针对性地学习英语知识，将微课有效运用到初中英语教学中能培养学生的英语兴趣，提高英语学习效率。

关键词：微课；初中英语；策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0117

与传统教学模式相比，微课教学更能调动学生的学习积极性，帮助学生简化复杂的英语知识，有利于学生英语学习能力的提高。随着信息技术的不断发展，教师应构建现代化的教学课堂，将微课与初中英语教学有效结合，解决学生的英语学习难点，形成轻松、愉悦的英语课堂氛围。

一、提高课前效率，创设课前学习情境

有趣、合理的课前引导，是激发学生学习兴趣的关键。如何利用好课前的学习引导时间，并有效地做出合理的教学规划，是教师开展课堂教学的重点内容。教师在讲解教学内容前，可以为学生播放与课程内容有关的微课视频。这不仅可以为课堂营造良好的学习氛围，还可以帮助学生预习课堂知识，明确教学难点。教师在课前播放与教学内容相关的文化背景微课视频，不仅可以起到引导学生预习的作用，还可以激发学生的学习兴趣，让学生通过观看微课视频了解英语国家的文化，学习更多的英语知识，掌握更多的英语词汇。

例如，在教学七年级下册第一单元dream home时，教师在正式上课前，可以在网上收集相关的教学视频作为教学引导。教师可以收集相关的图片或者动画视频等，引导学生进行阅读或观看，也可以利用微课引导学生学习本节课的单词或者句型等，如lives on the...life等。教师借助微课视频，不仅能激发学生的英语学习兴趣，还能帮助学生更快速、更直观地了解英语单词和句型的用法，以加深学生的学习印象，从而更好地为课堂教学服务。在课前，微课扮演着引导者的角色。但是在微课应用的过程中，教师应注重微课内容与教学内容之间的针对性和关联性。

二、提高课堂效率，巩固课堂学习内容

在课堂上，教师应合理运用微课，辅助开展课堂教学，能帮助学生有效地突破学习的重难点。初中英语涵盖了很多的重点词汇、必考短语及重点句型，这些内容关乎着学生的英语口语和写作学习情况。但是在教学中，完全依靠英语教师的个人讲解，可能无法保证每位学生都能轻松掌握重难点知识。而利用微课，可以更有效地提高课堂教学效率。

要想更好地运用微课开展教学，教师需要根据教学内容做进一步分析、策划。教师可以先根据教材中的关键句子、词汇、语法等，寻找相关的对话内容或者图片等，并将其制作成微课视频，帮助学生更清晰地了解和学习这些知识。不仅如此，教师也可以收集与教学内容相关的故事、学生现实中的生活经验等，帮助学生在真实的场景中学习英语知识。

例如，在七年级下册第二单元neighbours这一课中，为了更好地帮助学生了解people and places之间的关系，教师可以列举与邻居相处的故事，让学生更好地理解neighbours这个词语的意思。教师利用微课辅助英语教学，不仅可以帮助其自身更好地实现教学目标，还能营造良好的课堂氛围，改变课堂“死气沉沉”的现状，提高课堂活跃度，让学生对英语课堂产生学习兴趣，从而达到巩固所学内容的目的。可见，微课给学生的课堂学习环境提供了更多的可能，也大大优化了课堂教学效率。

三、提高课后效率，推动课后学习总结

复习是为了帮助学生巩固已学的知识，让学生能够根据自身的学习情况，制订适合自己的学习计划，通过自我监督、自我强化来实现自己的学习目标。因此，教师在进行课后微课视频制作时，应根据教学内容，以及班级学生的学习情况进行整理和总结。例如，在一堂课结束后，教师可以将上课时用过的微课进行整理，发送至班级的学习平台，引导学生根据微课，结合自己的课堂笔记对本课知识进行梳理。这种方式不仅可以提升学生课后学习的趣味性，还可以帮助学生更好地复习和巩固本课的知识要点。

例如，在教学八年级上册第一单元中“maybe”和“may be”两者的用法时，教师可以在课后收集有关的微课，并发送给学生，帮助学生更好地区分这两个词语的含义及用法。视频中主要包含两方面的内容：“‘maybe是副词，主要表达的含义是大概、或许，而‘may be是‘情态动词+be动词的一种词语组成，主要作谓语，表示可能是”。学生通过观看视频，练习词语的用法，有效地掌握了知识内容。教师利用这种更深入、更系统、更全面的学习方法，能够帮助学生巩固英语知识，发展思维能力。巧妙地使用微课，不仅帮助学生提高了学习效率、增强了学习兴趣，还能够减轻教师的教学压力，不断提升教师的专业能力。

四、结语

总之，微课教学目前仍处于探索阶段。教师应具备探索精神，根据班级学生的学习情况不断地改进教学方法。虽然在初中英语教学中，利用微课的机会有很多，但是教师只有有目的地、科学地使用微课，才能激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合运用能力，从而提高英語教学效率。

参考文献：

[1]吴文凤.微课在初中英语教学中的应用及启示[J].英语教师，2019，19（20）：128-130.

[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（9）.

（作者单位：陕西省渭南市富平县富平中学711700）