浅谈初中英语多媒体教学

彭飞飞

摘要：现如今许多学校已经在教室里增设了多媒体设备来方便师生教学活动的进行。在初中英语教学过程中，为了能够更好地帮助学生夯实英语学习的基础，拓展学生的知识面以及进一步激发学生的学习与探究兴趣，教师应该充分结合自己的教学经验以及学生的实际情况，将多媒体设备运用更加合理，以求发挥其最大的作用与效果。

关键词：多媒体设备教学；初中英语；教师；学生

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0068

一、多媒体设备具有的特点及其与初中英语教学的联系

与传统的教学模式相比，多媒体设备能够显著打破在时间与空间上存在的种种限制，让学生能够更加直截了当地接触到书本以及教师讲解所不能够呈现给他们的知识。并且学生凭借多媒体的合理使用能够接触到多种多样的知识形式，拓展自己的知识面。初中阶段主要的英语教学工作就是帮助学生夯实基础，让学生培养语感，积累单词和语法，多读多练，能够做到清楚流利地进行英语表达。这就要求在学习过程中，学生能够在教师的带领下尽可能多地接触到各种类型的英语文章、英语视频以及音频等等。学生在这个阶段需要从各个角度共同进步，就不能仅仅只是在书本上获取知识。而多媒体设备则能够更加完美地符合这一要求，学生能够依靠多媒体设备接触到各种英语的表现形式。对于教师而言，可以引导学生在此基础上大幅度地提升学生学习的自主性，全面提升学生的综合素质与学科素养。由此看来，在初中英语教学过程中合理地使用多媒体设备是十分必要的。

二、初中英语教学过程中多媒体的使用策略

由上面的论述可以知道，多媒体设备的合理使用在初中英语教学过程中扮演着十分重要的角色。因此，教师在这个阶段需要考虑到学生的心理特点与学习习惯，结合本节课内容，采用更加多元化的手段进行多媒体的使用，以使其发挥出最大的效果。

1.播放相关的视频音频

英语的学习过程中，学习气氛的构建是十分重要的。学生只有在整体的大环境适宜的情况下，才能够产生表达的欲望与热情。而初中英语阶段正是学生进行口语训练和表达能力提升的关键时期，也就是说，在这一个阶段，教师需要在每一堂课教学开始之前，运用多媒体设备进行教学引入，给学生播放一些与本节课内容相关的音频视频等等，让学生欣赏。这样做，一方面能够让学生快速进入学习状态，熟悉本节课将要学习的单词、短语还有语法等等，了解这些单词的读音、用法、拼写。另一方面，学生在这个过程中能够产生学习的兴趣与表达的欲望。教师可以鼓励学生跟着视频中的声音一起读，刚开始学生或许会不适应，教师也不要强迫他们，而是让他们小声读。慢慢地，当学生逐渐树立起英语学习的自信心的时候，他们也就能够更加完美地进行表达。还有，学生在熟悉了课本知识之后，在课堂上教师讲解的过程中，就能够很自然地回答出一些问题，以及在思考教师提出问题的时候能够有一定的底气，这对于学生自信心的建立以及语言表达欲望的激发有着十分重要的作用。学生对于英语学习的兴趣是一天天逐渐树立起来的，教师在教学过程中的每一堂课如果都能采用这种多媒体播放视频音频的手段进行教学引入，学生不仅能够快速掌握基本知识，还能够提升他们的口语表达能力，掌握更加正确的发音。另外，还能让学生逐渐在英语表达的氛围中更加具有表现的欲望，从而更加积极主动地参与到教师的课堂教学过程中。这样，课堂教学的氛围就被极大程度地激活，教学活动也能够更加高效顺利地进行。

由此看来，在课堂教学之前，教师运用多媒体进行教学引入对于学生综合能力与学科素养的提升都有着很大程度的帮助。长此以往，学生在英语学习过程中需要具备的各项能力都会得到很好的锻炼与发展，这也正是完美地达到了教师的教学目标。

2.利用多媒体设备提升学生学习的自主性

多媒体设备的使用者并不一定就是教师，正如翻转课堂一样，在教学过程中教师需要注重学生的主体地位，把学生当作课堂教学的中心，教师的任务以引导为主。因此，在使用多媒体设备的时候，教师也可以采用这一原则，让学生站在讲台上使用多媒体，给学生讲解课本知识。在一篇课文教学之前，教师给各个小组进行分配任务，每个小组讲一到两个自然段，接着让他们在课下进行预习准备。教师应该强调，在准备的过程中教学形式应该多样化，可以是用PPT把课文中出现的单词、短语标记出来，也可以用思维导图的形式让学生理解这一自然段的段落结构，还可以将这一段中比较长、比较难的句子用各种颜色与符号进行分割，带领学生一起进行理解与分析等等。学生在自主进行准备的过程中，首先需要熟悉课文内容，然后以课文为出发点选择一个方面进行展示。例如，某一小组准备重点讲解兩个自然段内一些较难的句子，他们就可以用PDF的形式将句子呈现出来，接着在讲解的过程中，运用各种颜色的笔，不同的标记符号来带领学生分析这个句子的结构是什么，哪一部分是主语，哪一部分是谓语，如果名词前面有修饰，修饰的成分是什么等等。运用多媒体设备能够极大程度地简化这个教学的过程，学生在学习过程中也能够增添不少趣味。另一个方面，学生在自主准备的过程中不仅熟悉了基本的课文知识，在课堂上运用多媒体设备进行讲解的过程中，他们还能够以另一种不同的角度与方式收获学习的乐趣。之前他们是讲台下的聆听者，现在他们需要站在讲台上，利用更加先进便捷的工具带领其他同学一起学习。在这个过程中，学生学习的主观能动性将会提升不止一个档次，对于教师而言，在节省精力的同时还能够更快更好地达到预期的教学目标，提升教学的效率。

总之，初中英语教师在教学过程中需要真正认识到多媒体在教学过程中能够起到哪些作用，自己应该如何更加灵活地使用多媒体设备才能够使其发挥更好的效果。只有这样，才能够真正实现学生学科素养的提升。

（作者单位：安徽省宣城市泾县云岭镇章渡学校242000）