如何上好英语微型课

王春娟

教学工作无小事，于细微处见真功。微型课看似微小，但要上得精彩，上得惟妙惟肖，却要教师经常磨课，积极在实践中反思，下足“解刨麻雀”的大功夫。

一、认清微型课的特点

微型课一般时长只有15～20分钟，比正常课时短，它的特点可以概括为时间短少、过程完整、能力为重三个方面。微型课的教学内容相对集中，一般是为了突出某个知识点（重点、难点、疑点内容）或反映某个教学环节、教学主题的。微型课属于“经济实用”类型，它虽然时间短，但没有减少教学的任何环节，教师必须在短时间内完成教学任务。

二、把准微型课的要义

微型课不同于说课，微型课的重点在于课，它要求教师施教时具有一节课的基本因素、基本环节。说课的重点在“说”，是一种设想状态，如同教师的教学详案。微型课不同于微课，微型课的主要对象是评委，微课的对象是学生，微型课一般为15～20分钟，是执教者比赛、晋升职称、招聘等进行的可以没有学生的课;微课一般为5～10分钟，教学时间短，内容相对集中，是为了反映某个教学环节或教学主题，为学生自主学习录制的教学视频。

三、规避微型课的陷阱

受课堂时间限制，微型课对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求，从实践来看，教师需要处理好三个矛盾和四个关系。三个矛盾： 有和无的矛盾、多与少的矛盾、快与慢的矛盾。四个关系：师与生的关系、深与浅的关系、知识与能力的关系、预设与生成的关系。

教师在微型课设计方面，要有新意，否则很难激发学生的学习兴趣。面面俱到，重点不突出，取舍不当，是微型课最大的忌讳，教学目标过多，内容庞杂，平均用力，没有突出学生的主体地位，教学环节缺失，不能体现微型课的特点;教学语言华丽，缺乏科学性等，这些都是常见的“丢分点”。

教师在教学过程中，设置的问题要有探究意义，不能为了提问而设问，教学要有点睛之笔，板书设计要精炼，不能整整一大篇，或三言两语，情境创设切忌浓墨重彩，主题千呼万唤始出来，教学不能拖泥带水，前松后紧，要有激情和感染力，口头禅不能太多，要充分利用身边的教育资源，提高课堂教学的质量。

四、掌握“微型课”的要领

1.目标要准

微型课不可能像常规课那样大容量地教学，教师要在较短时间内完成教学任务，就必须明确教学目标，精选教学内容，突出教学重点。

2.设计要新

教师设计教学内容时，要别出心裁，独辟蹊径。情境要新，带入感要强，让人一见倾心，教材整合要新，角度要新，让人耳目一新，理念要新，在小组学习、平等对话、话题主导、质疑探究、生生评价中，这些先进的理念会让人刮目相看。

3.切入要快

由于微型课的时间较短，这就要求教师切入课题要迅速，要能够吸引他人的注意力。在实际教学过程中，有的教师通过创设教学情境，采用新颖的语言迅速导入主题，有的教师巧妙铺设，从生活现象、实际问题谈话导入主题，有的通过疑问、悬念等引起学生注意，迅速切题。

4.教学思路要清

在教学过程中，教师要精心选择教学内容，线索要清晰，要突出重点，切忌面面俱到、拖泥带水。

5.师生互动要活

在师生互动环节中，不管现场有没有学生，互动环节设计都要动静结合，这样你的课才能与众不同。

6.教学环节要齐

在整个教学过程中，教学环节一定要简约完整，要直面“核心内容”，直奔主题，实现“以少胜多”。

7.教学语言要精炼

教学语言的准确、简明、精炼是教师基本功的一个重要体现。微型课中，教师的语言显得尤为重要，尤其是导入语、过渡语、提问语、结束语。因此，在备课过程中，教师要将课堂语言、表达方式、手势表情及关键字词准备到位，力求教学语言准确生动，富有感染力。

8.教學板书要美观

微型课教学过程中，教师的板书要美观、简明、完整，要精心设计，要点突出，线索清晰。

9.特色亮点要显

微型课一定要有自己独特的亮点，如果平铺直叙就没有特色，就不容易给学生留下深刻的印象。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动或诙谐幽默的教学语言。这些独有的特征，不仅能够让学生留下深刻难忘的印象，还能够大大提升课堂教学的效果。

作者单位  陕西省宝鸡中学