背诵风波

“燕子去了，有再來的时候;杨柳枯了，有再青的时候……”我捂着耳朵，闭着眼睛，“声嘶力竭”地仰天长背《匆匆》第一、二小段。唉，往事不堪回首，回首全是泪啊！

昨日，众目睽睽之下，何老师临时抽查背诵《匆匆》第一小段，没想到我站起来的瞬间，大脑里的背诵记忆一下子蒸发殆尽。我就像一条被扔在岸边的鱼，无力地翕动双唇，徒劳地甩着尾巴，无力回天，承受着何老师的怒眼怒言，承受着同学们的窃笑连连，真是“一次丢脸千古恨，再次回首愧连连”呀！

“明天早上我会再查你背第二小段！”何老师的话字字如针，刺在我心里，刺得我战栗不已。这件事是没有侥幸可言的，何老师“锱铢必较”，明天肯定还会查我。

为了挽回在何老师心中“崩塌”的形象，我豁出老命，马不停蹄地狂背。不怕你笑话，为了确保万无一失，我连蹲马桶的时候也念念有词，乐得妈妈眉开眼笑，还以为她平日里的“苦口婆心”起效果了，她哪里知道我的糗事啊！“千背万诵虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，第二小段我已烂熟于心，倒背如流，这下肯定可以完美过关了！

“丁零零——”早读铃声如约而至，教室里书声琅琅。何老师准时走进教室，他像狮子巡视领地似的扫视了一圈，径直向我走来——“善者不来，来者不善”啊。

迎着何老师的目光，我自信满满地站起来，且听我“绣口一吐，就是半个盛唐”：“我不知道他们给了我多少日子……”刚准备“飞流直下”，好好地倾泻一番，却被何老师“截流”了，只听他说：“背第三小段——去的尽管去了。”

“什么？”我目瞪口呆，大脑再次一片空白。“背第三小段。”何老师面无表情，冷冷地重复了一声。霎时，好似晴天霹雳，我当场愣住。

“知道为什么让你背第三小段吗？”听到何老师的话，我摇了摇头，不懂他为什么要这么难为我。“我知道你肯定会背一、二两段，但因为你是陈熙媛，你就应该比别人快一步。”

何老师转身离开，继续他的检查。我坐下来，静静回味着何老师的话，心里泛起了波澜：比别人快一步？哦，这不是在提醒我……

一瞬间，我豁然开朗，收获、感动涌上心头。我低下头，翻开了语文书……

一连串的动词描述，传神地写出“我”背诵的投入。

将此刻的“我”比作被扔在岸边的鱼，具体生动，写出“我”的尴尬处境。

诗词改写得恰如其分，令人印象深刻。

一个“锱铢必较”，压力重重，也为下文做了铺垫。

语言诙谐有趣，读来让人忍俊不禁。

“善者不来，来者不善”将“我”内心的复杂情绪表现出来，事到临头，倒也多了几分坦然。

“晴天霹雳”震撼力十足，符合当时情境。

“飞流直下”“截流”两个词语的使用，幽默地将何老师的无情打断表现出来。

“我”明白了何老师的良苦用心，这场“背诵风波”也到了尾声。

意犹未尽，回味无穷，引发读者思考。

小作者创作感言

这场“背诵风波”让我刻骨铭心。何老师“不按常规出牌”，我当场如遭“霹雳”，觉得他不近人情。但那句“你就应该比别人快一步”，让我领悟到了何老师的良苦用心，感激连连。有这样督促我学习的老师，我很幸福。

总评

这是真实发生在我的语文课堂上的故事，确切来说是我故意为之，这儿的“为”可以解释为“为难”。对于“自命不凡”的学霸级学生，适时地逼一逼、挫一挫、促一促，让其清醒清醒，再奋发奋发，对他们的成长是有益的。每个孩子都是独一无二的，能让他们在最合适的阳光雨露下茁壮成长，是老师的责任，这也是我从事教育的初心。

【作者系江苏泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区六·8班学生，指导并置评：何锋】