高中地理课外实践活动教学研究

赵胜利

摘要：随着当代教育事业的不断发展，对于地理这门学科的关注度也在不断提升，高中地理主要是研究各个地貌之间的有关知识，与人类的生活息息相关。在高中地理这门学科的教学方法上也在不断变革，开展高中地理课程是追赶社会进步的重要表现。对于高中地理课外时间活动的教学一直以来都是教师群体热烈讨论的话题之一，本文将围绕地理课外实践活动在课堂教学实施路径这一问题进行阐述和说明。希望以此为教师群体提供更为新颖的教学思路和教学方法，使实施综合实践成为在高中的课堂上成为一种普遍的教学方式，为学生提供更有利的教学水平，培养适合社会发展的人。

关键词：高中地理;课外实践;教学研究

俗话说：“立“地”成才通古今，存“理”得道显雄才，学地理学览天下景观”。由此可见，地理的学习对于一个学生眼界的拓展是多么的重要，是学生拓宽知识必不可少的学科。近年来，在地理这门学科的学习上出现新的教学方式，例如课外实践活动教学法，该方法是经过全体教师钻研、教师自主备课、再次进行研究商量制定出来的，以课程的标准为导向、以教育知识为要求，用于引导学生自主参与学习、小组合作、创新思维的新兴教学方法。高中这个阶段正是进行地理教育的好时机，充分把世界的方方面面教授给学生，在潜移默化中受到影响，在以后的做事中，也能够把在课堂中学会的东西，并把它运用到实际，对于未来的发展能够不断运用。

一、通过课外实践，加强学生小组合作

小组合作主要锻炼学生的语言表达能力和学生对各种外来思想的接纳能力。高中階段的学生，从幼儿到现在尽力的数年学习阅历，大多数人往往对于不会的问题也不会及时去和教师沟通交流，很多学生会选择放在心里，不和其他人进行讨论，取得的成绩往往也不是很高。而这就需要发挥课外实践的教学方式，它能够很好的解决这一问题，学生之间没有隔阂，能够及时交流，既能调动学生的积极性和专注性，又能激发学生的创造力和想象力，正符合这个年龄段下学生的需求。教师与学生之间、学生与学生之间的关系达到了平衡，突破了之前传统的教师在台上讲，学生在下面听的教学方式，大大提高了高中地理课堂的效率和水平，加强了学生小组内的合作。

例如，在高中地理必修二《工业地域的形成与发展》这一章节中，教师可在课堂中引导学生对于工业地域的概念进行认识，并根据学生自身的实际水平进行分组。学生们对于工业地域的形成与发展等相关的问题进行组内的激烈讨论，把每个人的想法在组内都进行记录，对于讨论结果小组内派代表进行发言，使大家的意见和看法都能够在班内进行展现。其次在假期实践当中，教师还可带领学生们去本城市的工业地域，亲身观看一番，亲身体会每个城市中工业地域是如何进行发展的。学生通过课堂实践、加之在课后时间中的课外实践，从而使学生能够更好的理解课堂知识，将实践活动效果达到最高。

二、通过实践活动实施，加强学生创新意识

创新思维对于当代社会是必需品，其对于人类发展是必不可少的。因此，教师在高中这个时间段要不断引导学生，走的远才能看的更远，要不断去向外探索，不断培养学生的思维创新。尤其是在地理这门学科的学习上，不能只看到眼前的数字，更要把它联系到实际，并在实际中给予创新意识。创新思维是在当今社会发展中必不可少的，有创新思维辅助的人，对于自己的工作会做的更好，工作中想法点子会比其他人更多，对于传统的工作完成也会比他人高效。因此教师应在学生学习时期就着手培养学生的创新思维能力。在解题中引导学生突破传统、独立思考、探究多种解决方案或途径，快速、准确地解决地理问题，这些都是创新思维的体现。

例如，在讲授《地球上的大气》这一章节，教师利用对其中几个典型的气压带及风带进行细致讲解。通过讲述大气相应的知识以及该类大气运动形成的原因等等，为学生们列出几个问题，让学生们进行死牢。这是教师便可以带领学生去课外实践，在实践中要求学生结合自己当地的大气对于该地区有何影响，在这其中要求学生举一反三，对于大气成因、影响进行自主的分析，由此达到了创新的目的。在这个过程中既学到了自己想要学习的知识点，又增加了学生对于知识的创新意识， 从而有效的加强实践活动实施。

三、课外实践结合导学案，引导学生自主学习

自主学习即不需要教师督促，可以做到自主对知识进行预习、复习等等，掌握问题的能力将更强。培养学生的自主学习是多么重要，需要让学生学会自主学习，不依赖他人，培养适应现代社会发展的的要求不被社会所淘汰，使学生积极展现自我的价值，发挥自己的学习能力，展示自己的强项和能力。对于高中的教师来说，在工作管理中必须全身身心关注，努力做到关注到到每一个学生，每一个学生都有自己的潜能没有施展，都是潜力股，身为班主任要平等对待每一个孩子，不能出现偏心的现象，处理问题公平公正。

例如，《旅游景观的欣赏》这一节课，知识点较少且内容简单、学生易读，教师需跟其他老师进行商议，那些着重讲解哪些进行通读，并在进行备课后，商量出最终导学案以及去哪一个区域进行课外实践。教师应主动引导学生在课外实践活动中去对于旅游景观赏析这一节课进行自主的学习，给学生准备贴合课程的题目，对于题目自主练习，对于内容进行自己的把握。通过课外实践活动结合导学案教学法达到自学的目的，提高学生自身地理学习成绩。

总结：

总而言之，地理课外实践教学对于学生地理的学习非常重要，对于未来学生的发展有极大的促进作用，学生有了思路的联想，在解决实际问题时能够随机应变。要想从根本上解决学生的地理知识盲区，需要积极动员所有人，只有每一个学生都有了这种意识，主动去学习生物这门学科，水滴石穿，将汇聚成巨大的能力，从而彻底改变地理学科欠缺问题，高中地理教师应在教学中不断去关注学生学习地理知识的情况问题。

参考文献

[1]张磊.生态理念下高中生地理核心素养培育路径探析[J].文理导航（上旬），2021（02）：58-59.

[2]魏金平.在高中地理教学中提高学生地理实践能力的研究[J].学周刊，2021（03）：75-76.

课题：课外实践活动与高中地理教学效果的研究

立项编号：2020SMXLKS-224