机械类专业认识实习课程教学模式探索

黄 磊

（湖北理工学院 机电工程学院，湖北 黄石 435000）

一、认识实习课程教学目标与价值

认识实习课程是机械类专业的一门集中实践课，可以为学习机械制造基础、机械设计基础、数控技术、工业机器人、机电基础综合、金工实习等相关课程提供重要的实践工程认知经验［1］。因此，认识实习课程的教学目标是使学生在掌握机械学科导论、机械制图、互换性与测量技术等课程专业知识的基础上，通过实习对典型零件的机械加工工艺过程与工艺规程的编制、典型夹具的结构特点、工业机器人的现场编程与离线编程、数控机床的主要组成及使用情况、机械产品的装配全流程等有初步的感性认识；通过听取专业相关行业领域的企业讲座报告、参观学习等，学会对机械电子工程领域复杂工程问题进行准确表达，了解专业相关的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解机械工程师的社会责任。

通过认识实习，可以使学生初步熟悉本专业，为后续专业选修课程和专业必修课程的学习提供一个感性认识，以达到进一步提高教学质量的目的。这是进入大学以来学生第一次接触社会、了解企业，向工程技术人员和工人学习的好机会。通过认识实习，可以进一步培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生初步掌握一些实际生产中的科学技术和管理知识。

二、认识实习课程教学内容

首先，通过认识实习，了解实习单位的历史、发展现状及发展前景；了解实习单位的组织机构及车间的组织机构和生产管理制度，包括企业或车间有关技术、生产、质量、经济、计划等方面的管理资料；熟悉实习单位的整体设计、平面布置、仓储及物流设计［2］。

其次，通过工厂实习，了解生产过程、制造技术以及产品开发与制造的基本概念；了解机械加工的方法；熟悉机床、刀具、夹具的选用及设计的一般原理和方法；了解机械加工中切削原理的基本理论及切削过程控制的主要方法；了解机械加工和装配工艺规程制订的步骤和方法；了解铸造、锻造工艺方法及其特点、应用场合、热处理工艺的原理和选用原则；了解工业机器人的机械结构和运动控制、工业机器人运动学和动力学、工业机器人控制和编程；了解数控加工编程基础、数控加工程序的编制、计算机数控装置、数控机床的伺服系统和机械机构、数控机床的故障诊断等［3］。

三、认识实习课程教学组织和成绩评定

（一）认识实习课程教学组织

认识实习课程教学采用自学、专题讲座、企业实习、实习纪录的教学模式，其教学过程由自学、专题讲座与企业实习、实习答辩、实习报告4 部分构成，具体如下：

自学：进企业前，学生通过网络自学实习企业宣传片、加工产品视频、机械加工基础视频等内容。通过观看《大国重器》《超级工程》《大国工匠》等纪录片，让学生深刻了解到我国制造业发展现状，并且意识到自身在国家机械制造业领域肩负的责任和使命。

专题讲座与企业实习：实习指导教师需要做好实习动员和安全教育。由于开展认识实习时学生对机械专业了解还不多，因此，在布置实习任务时应结合专业认识实习进行必要的专业介绍，明确认识实习的目的和内容；同时，要求学生认真学习实习安全条例，在实习期间遵守工厂、企业的各项规定，以不影响正常的生产运营为前提，强化安全意识，做好安全防护措施。

对于实习中核心的、难度较大的知识内容，采用讲座与企业实习后小组讨论的模式进行教学。在专题讲座与企业实习过程中，聘请企业有丰富经验的师傅、企业管理人员、企业技术骨干等进行讲解，学生需要做好加工工艺及设备等记录。通过企业实习，让学生积累经验，发现问题，解决问题，形成多思考、多提问、多总结的良好习惯。

实习答辩：通过结合实习内容制作实习PPT，进行现场答辩考核。考核学生运用所学理论对某些生产、管理等方面的实际问题加以深入分析的能力，以及是否能够产生独特的见解。

实习报告：针对生产实习需要掌握的知识点和具备的能力撰写实习报告，要求内容翔实，格式规范。

（二）认识实习课程成绩评定

实习成绩由专题讲座与企业实习、实习答辩、实习报告3 项构成。实习成绩采用百分制，自学不计入总成绩核算，总构成权重分配如表1 所示。

认识实习课程各阶段成绩和最终成绩采取百分制评价，按照“优秀90~100、良好80~89、中等70~79、及格60~69、不及格0~59”五个等级给出。

表1 课程总成绩构成及权重分配表

四、认识实习课程教学效果

经过几年的探索和研究，湖北理工学院机电工程学院与用人单位共同创建了多个实习实践基地，每年带领学生到实习实践基地进行认识实习，利用实践检验课堂所学知识，实现了理论与实践的有机结合，加深了学生对专业领域的认识。进行认识实习教学改革，改变了学生“走过场”、实习报告没有实在内容、收获不大的状况。以学生的收获为导向，成绩评定融合了问卷、实习记录、陈述、PPT、答辩、实习报告等各个环节，极大调动了学生的参与积极性，拓宽了学生的知识面，最终有效提升了学生的综合素质和能力。