说下去，你就成功了

☺陆银丹

小周是一个比较内向的孩子。他不爱讲话，课堂上发言也极为小声，常常只有自己听见。我越是等待与鼓励，他越是压低音量，说话也磕磕碰碰，最后干脆就不说话了。语言是重要的交际工具，怎样才能让小周勇敢发言，大胆表达呢？

我仔细分析小周的表现。一二年级时也爱回答问题，但是只要他一开口，我总是皱着眉头说：“声音太小了，能响亮一点吗？”小周从我这里得不到肯定，慢慢地，他就不愿意发言了。

我不禁深深自责。一个孩子在众目睽睽之下发言，勇气可嘉，当他把话说完时，他是多么希望得到老师的肯定啊。而我却以“能响亮一点吗”浇灭了他说下去的信心，让他成为一个怯于开口的孩子。

我要调整教学方式，让他品尝成功的喜悦。

那天，是口语交际课《爱护眼睛，保护视力》。课前，我请孩子们调查班级视力情况。上课时，我请他们说说了解到的实际情况。小朋友纷纷举起了小手，我特地看了看小周，只见他的手欲举又放，很犹豫的样子。我捕捉到了这一信息，立刻请他发言：“小周，你愿意和大家分享一下你的调查情况吗？”

他站起来，轻轻地说：“我……我发现我们班有八位同学视力不良，有五位已经戴上了眼镜……还有……还有……”他的声音越来越轻。我走到他身边，说道：“不急，慢慢来，说下去你就成功了。还有什么？”

“还有三位同学虽然没有戴眼镜，但是他们对我说，有时候会看不太清楚黑板上的字。”

他一口气把这句话说了出来。我说：“祝贺你，你调查得很完整，说得也很清楚，你成功了！”他坐了下来，眼睛里亮亮的。那节课，他又发言两次，说话比往常明显流利了很多。

能把话说下去，事情就成功了一半。接下来，我要解决他说话声音小的问题了。实际上，并非他一人发言轻，还有几位小朋友一样需要提升音量。

又是一节语文课。初读课文时，我先请孩子们朗读课文，琅琅书声随即传入我的耳朵。我特意走到小周边上，只听见小周的声音很清楚地传入我的耳朵。我俯下身，轻轻地对他说：“等会发言的时候，也能这样的音量，你就成功了！”他轻轻地“嗯”了一下，继续读书。我又走到那几位声音较轻的同学身边，如法炮制：“等会发言的时候，也这样自信响亮，你就成功了！”

不言而喻，那节课，出现了前所未有的喜态，每个孩子发言时声音都很响亮。我不禁窃喜，原来，每一个孩子都不会拒绝品尝成功。

现在，我常常对孩子们说：

“说下去，你就成功了！”

“再响亮点，你就成功了！”

“把这一笔写得直一些，这个字就成功了！”

“这一单元词语拿满分，你就成功了！”

是啊，只要继续下去，一点点向更好的方向迈进，我们就成功了。