交互式少儿图书出版的实践探索

吴涛?刘曼

【摘要】  新媒体时代，交互式少儿图书正在成为童书出版的热点。基于新媒体技术开发交互式少儿图书，能够让少儿读者在视觉、听觉、行为与心理等方面与读物全方位交互，获得更为真实、丰富、增值的阅读体验。文章从市场发展、用户定位、内容制作三方面分析了当前我国交互式少儿图书的出版现状，据此构建能够提高出版资源可达性、增强出版内容感染力、延伸出版服务价值链的交互式少儿图书新媒体出版实践路径。

【关  键  词】交互式少儿图书;新媒体;出版;

【作者单位】吴涛，武汉工程大学艺术设计学院;刘曼，湖北大学艺术学院。

【中图分类号】G230.7 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.07.011

交互式少儿图书是以交互式理念为指导，借助数字阅读交互功能让少儿与文本进行多媒体视听化互动的一类儿童读物[1]。随着AR、VR等技术在交互式少儿图书中的深度应用，新生代少儿读者群体对声、光、色交织混合的富媒体阅读方式与多模态阅读语料有极大的兴趣。一方面，少儿对具有动作捕捉、互动游戏等功能优势的智能交互技术拥有天然的亲近感，他们更倾向于尝试阅读可带来沉浸式交互体验的富媒体图书。另一方面，交互式少儿图书能够让小读者充分置身于书中情境，其兼顾可读性与愉悦性、整体性与实用性的表达形式更契合少儿想象力丰富、好奇心强、理解能力弱、游戏心强等心理特点，进而拉近少儿与阅读的距离[2]。总体而言，交互式少儿图书已初步实现了智能交互技术与少儿图书艺术特征的有机融合，通过少儿与图书的全方位互动，有效锻炼了少儿的感官能力与思维能力。但我们仍需看到，交互式少儿图书在出版渠道、出版内容与增值服务等方面存在较大提升空间，现行的出版模式很难系统地满足少儿个性化、多元化的阅读需求。本文通过分析当前我国交互式少儿图书的出版现状，对当前我国交互式少儿图书新媒体出版的实践经验进行分析，据此提炼有助于提高交互式少儿图书出版效能的策略建议。

一、我国交互式少儿图书的出版现状

1.交互式少儿图书出版发展处于探索期

目前，我国交互式少儿图书出版存在形式大于内容、内容同质化等问题。第一，大部分交互式图书停留在机械音朗读与播放录屏的初级阶段，其在实质上并未给读者切实的互动体验。第二，大部分交互式图书存在内容雷同率与重复率过高等问题。当当网发布的《2019儿童阅读与亲子家教阅读报告》数据显示，当前我国交互式少儿图书出版内容较为单一且存在雷同问题[3]。如以“恐龙大世界”与“企鹅萌萌”为IP内容的交互式少儿出版物就有数十种，且不同版本间的差异较小。第三，大部分交互式少儿图书衍生品缺失，即过于关注交互式少儿图书出版的上游与中游链条，忽视开发具有视觉激发、早教認知、游戏益智、手工操作等功能的下游衍生品。长此以往，显然不利于培育利基市场。

2.交互式少儿图书目标用户群体定位模糊

交互式少儿图书出版普遍存在目标用户群体分析不清晰的问题。一方面，其未将家长纳入交互式少儿图书出版的营销对象范围。除个人选书偏好外，家长往往会参考图书在社群关系网络中的阅读口碑。但受到使用场景、用户细分等方面的条件约束，出版商尚未实现结合家长的需求有针对性地设计交互场景与交互内容，这在一定程度上降低了出版物与家长的关联度，削弱了交互式少儿图书的口碑。另一方面，交互式少儿图书内容设计的广度有余而深度不足。易观智库发布的《中国儿童数字内容行业白皮书2019》显示，我国交互式少儿图书大多采用“整体打包”方式规划出版核心内容，较少基于分级阅读理念设计具有渐进梯度内容分布特征的多主题系列读物[4]。这种欠缺用户聚类分析的交互式少儿图书出版理念，或将大大降低用户黏性。

3.交互式少儿图书高品位内容供给力较弱

交互式少儿图书绝非交互技术与图书叙事情节的简单叠加，复杂、智能的技术也不能代替可增值性的优质内容，只有促进技术赋能传播知识、传递思想和沟通情感，才可打通交互式少儿图书与少儿的“最后一公里”。中国少年儿童新闻出版总社总编辑卢勤在“2019领读者大会”指出，当前，我国交互式少儿图书存在高质量内容产能不足的问题。出版商不仅未能确定交互式少儿图书自身的美学形态，而且过于强调对纸质出版物进行数字动态演示、拟人化交互等方面的技术赋能，在一定程度上湮没了其拥有灵魂的思想内容[5]。因此，沉淀敬畏童心且富有生命力的高价值内容，在此基础上搭建传播知识、传递思想和沟通感情的技术媒介，是塑造交互式少儿图书出版核心竞争优势的应然之路。

二、交互式少儿图书新媒体出版的实践经验分析

随着虚拟现实、人工智能、智能穿戴设备等前沿信息技术的深度应用，交互式少儿图书出版的深度与广度得到不断拓展。一方面，交互式少儿图书能够充分地借助虚拟现实、增强现实的沉浸式交互体验技术，将静态的数据信息转化为类真实的三维情景，为用户带来融合视觉、听觉与触觉等多感官的出版体验。另一方面，依托数字阅读平台、移动应用程序等载体开发兼具增值性、趣味性与支持性的交互式少儿图书内容，可极大增强读者将所读内容内化吸收的实效性。

从当前我国主流交互式少儿图书出版现状来看，出版商能够积极地践行用户至上的阅读服务理念，不仅借助全媒体技术打造广覆盖、纵深发展的交互式少儿图书出版渠道，而且不断提升交互式少儿图书的载体运营能力，充分释放新媒体阅读平台的价值红利。

就出版渠道而言，我国交互式少儿图书十分注重打造基于全媒体技术的出版矩阵，不断扩大出版渠道的辐射力与穿透力。当前，主流的实践经验是依托自媒体平台、移动图书馆、智能移动终端等全方位、立体化地宣传推广图书内容。《力豆》系列交互式少儿图书不仅与小读者学堂APP、樊登小读者、搜狗阅读青春版APP等新媒体平台建立了少儿数字阅读常态化合作联盟，而且自主开发了以数字出版平台、微信公众号、短视频平台为载体的数字阅读终端，有效打通了交互式少儿图书出版营销的生态链条。《三只小猪》在有效整合数字出版渠道的同时，不断增强自身的出版运营能力。如引入当前业内最为先进的新媒体出版系统，允许读者参与交互式少儿图书内容编辑的全过程，让读者真正成为图书出版的重要主体。

就出版内容而言，我国交互式少儿图书持续致力于提高新媒体出版的运营管理能力，以增强出版内容的沉浸性与生动性。一方面，借助超链接技术、二维码技术、智能化音视频技术提升交互式少儿图书内容生产的供给能力。《灰姑娘》不仅在每个章节末尾嵌入融合短视频与数字阅读内容的超链接，而且为用户提供涵盖标签标注、评论、参与互动等多功能的互动选项，能够让用户全方位地搜集与图书内容直接相关的阅读数据。另一方面，打造基于新媒体技术的用户社群，代表做法是基于社交问答理念创建以少儿读者和出版商为核心主体的阅读社群。如《白雪公主》依托“摩爾庄园”少儿阅读虚拟社区，创建允许少儿读者共建共享阅读资源的平台，极大地提高了交互式少儿图书出版内容的增值水平。

就出版服务而言，我国交互式少儿图书高度重视依托新媒体技术对少儿读者进行智能分级，在科学化、定制化满足用户需求的基础上，提高用户交互式阅读的沉浸式感知价值。如《爱丽丝梦游奇境》不仅与当前我国主流的少儿阅读APP合作提供定制化服务，而且充分借助智能阅读机器人技术，将少儿读者的阅读阶段划分为“感知运动阶段”“前运算阶段”“具体运算阶段” “形式运算阶段”，并结合少儿读者的差异化需求，为其提供定制化的伴读服务。此外，我国交互式少儿图书还充分认识到人工智能技术与虚拟现实技术的价值红利，充分借助全息投影、三维立体可视化分析等技术，为少儿读者创建全场景的阅读环境。如《装在口袋里的爸爸》充分借助全息投影技术为用户构建支持亲子阅读、家庭伴读等功能的阅读场景，大大增强了图书出版服务的科学性与可靠性。

三、交互式少儿图书出版的实践路径

1.创建基于新媒体的童书出版矩阵，提高出版资源可达性

研究发现，依托新媒体技术打造兼具深度与广度的童书出版媒介渠道，是提高交互式少儿图书出版效能的重要前提。借鉴我国交互式少儿图书与第三方机构形成新媒体出版共同体的先进做法，出版商可从如下两方面创建基于新媒体的童书出版矩阵，提高阅读资源可达性。一是与自媒体平台、移动APP应用开发服务商、移动图书馆、AI/AR技术服务商展开深度合作。如在微信公众号、短视频直播平台开辟出版营销专区，培育具有良好用户口碑与私有流量的社群网络，吸引更多少儿家长的关注，以扩大交互式少儿图书出版的辐射力。还可开发与交互式少儿读物相配套的APP，让少儿阅读到具有时效性的文本资源，并开发融合视觉、听觉、触觉等多感官体验的线上读书游戏，加快推进少儿阅读知识内化[6]。二是专注修炼新媒体出版的技术内功。当前，我国交互式少儿图书新媒体出版实践表明，平台搭建与数据交换是交互式少儿图书新媒体出版的必备技术条件。出版商可通过技术外包方式与数字出版技术服务商合作创建全流程一体化新媒体出版平台，让用户数据与图书内容信息数据实时地整合与交换，为交互式业务奠定坚实的数据基础。

2.利用新媒体技术制作视听化文本，增强出版内容感染力

交互式少儿图书应采用根植于经典文本的新媒体出版策略：尊重少儿经典好书的原文内容，利用视听新媒体技术对其进行内涵烘托与情境渲染，以强化交互式少儿图书的表现张力。一方面，将短视频、长视频等动态视听形态作为视听内容的重要呈现形式。如《装在口袋里的爸爸》交互式少儿图书内置了伴读功能，用户只需扫描相关二维码，便可在移动智能终端上观看国学大师的讲解视频。参考这一经验，出版商可利用短视频、HTML视频链接、智能二维码、4D动图等手段对少儿经典阅读语料进行适度的视听化改造，并借助基于用户情境的推荐技术定向投放，助力少儿更好地消化所读内容。另一方面，提高视听内容的分众化程度。即结合少儿生理年龄与阅读习惯的差异性，有所侧重地设计视听内容结构。如低龄幼儿处于认知与审美的启蒙阶段，应为其专门开发具有较强场景叙事特征的视听内容，并将其作为绘本助读资料;学龄期儿童阅读侧重点是知识学习，与之匹配的视听内容应涵盖本体性知识、条件性知识、实践性知识与文化性知识。

3.依托新媒体满足少儿个性化需求，延伸出版服务价值链

出版商应借助基于新媒体技术的数字出版手段最大化地满足少儿猎奇性、场景化、从众性与交互化的阅读欲望，实现交互式少儿图书出版价值的增值[7]。首先，以少儿阅读需求标签为导向提供个性化出版服务。如可与咿啦看书、考拉阅读、当当云阅读等互动式儿童数字阅读平台合作，全面采集少儿读者的检索、阅读与评价等历史数据生成用户画像，并在出版物中嵌入基于AI技术的助读与伴读功能插件，提供阅读导入、智能跟读、读后评估等增值出版服务。其次，依托体验式信息技术、移动社交技术将交互式少儿图书打造成社群化精读平台。由于数字出版将产生大量碎片化的文本内容，这不仅降低纸质阅读的严肃性与慰藉性，而且无助于少儿消化理解所读知识。交互式少儿图书在开展新媒体出版实践过程中，应创建具有相近阅读旨趣与阅读能力特点的微信读书社群，引导“分众化精读小组”针对特定文本内容进行精读赏析，让用户能够在深层次的阅读思想碰撞中领悟文本精髓。

|参考文献|

[1]高永利，武小明. 新媒体时代交互式少儿图书出版现状及叙事研究[J]. 编辑之友，2019（12）：30-35.

[2]刘鑫. 交互式图书开发瓶颈与功能实现方式[J]. 中国出版，2018（16）：46-49.

[3]当当：2019儿童阅读与亲子家教报告[EB/OL]. （2019-06-03）[2020-07-02]. http：//www. 199it. com/archives/886492. html.

[4]中国儿童数字内容行业白皮书2019[EB/OL]. （2019-05-30）[2020-07-05]. http：//www. 360doc. com/document/19/0530/00/64416744_839091444. shtml.

[5]2019领读者大会：为儿童阅读赋能[N]. 中国教育报，2019-10-14.

[6]李静. 新媒体语境下少儿图书品牌塑造及营销策略研究[J]. 编辑学刊，2019（3）：104-108.

[7]江冲. 融媒体时代少儿期刊的跨界新探索[J]. 出版广角，2019（19）：43-45.