阅读讨论

“诗之境阔，词之言长。”根据文本，结合你对诗词的阅读感受，你认为诗、词在表现形式上有何不同？

参与讨论： 安吉县高级中学 顾文年

安吉县高级中学206班 卢宇哲/孙可为

208班 施奕行/高一蔓

● 卢宇哲

“诗之境阔”意在说明诗的境界开阔。从诗的来源上说，诗往往是诗人以较为正式的态度去写作的，因而能在如此凝练的形式中，将内心的本质或所思所想表达出来。这使得后来者在解读上要经过长时间的理解与思索，才能或多或少地探寻到诗人的内心。

而“词之言长”意在说明词的表意有韵味。正所谓“能言诗之所不能言”，词较诗而言，所表达的内容更自由，同时又有一种细腻的精致的韵味的美，更易让人接触其韵味。

● 孙可为

“诗之境阔，词之言长”，这句话从字面意思上看是说诗的境界宽阔、词的意韵深长。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，诗盛行的时代是中国国力最强的大唐，国家富足，百姓安居乐业，这也是诗之所以具有宏大的气势的原因之一。而词与诗有所不同。在宋朝，辽、西夏等少数民族势力盘踞于北方，两宋王朝国力渐渐衰微，这也决定了词的韵味悠长。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，李清照的《声声慢》便是其中的代表，给人以无限之回味。虽然也有辛弃疾、苏轼这类豪放派，但他们的豪放，更多的是對国家状况的愤慨，和唐诗那种如浩瀚宇宙般的宽阔有所不同。

● 施奕行

“诗之境阔”指的是诗的境界辽阔。诗是显意识的创作行为，诗人以诗容纳自己对家国天下的思考，表现自己的心志，所以境界辽阔。“词之言长”指的是词的语意绵长，一是语言特点（语言形式）是富有韵味的，二是对读者的影响是深远的，可以引起读者的丰富想象。

● 高一蔓

从内容上来说，诗的内容多偏向于人生志向，无论叙事或写景，展现事物风貌在时间和空间上更具有广度，境界自然辽阔。词则从生活或情感细节着手，表达男欢女爱的委婉情致，文气洒脱俊逸，自由舒展，抒情达意更加绵长，故称“言长”。

从形式上来说，诗侧重于以严整的形式助推语言气势，从而使诗中情感有喷薄欲出、震撼人心之效果，其境辽阔。相比于诗，词更偏向于将含蓄的情感寄托于参差错落之句，仿佛“欲说还休”，不仅有缥缈矜持之美，而且会被不同读者“借题发挥”，故其“言长”。

顾文年 老师

解答此题要明确“境阔”“言长”概念的含义，这是我们阅读这类学术性的演讲稿、论述文作品首先要克服的阅读障碍。“境阔”“言长”即“境界开阔”“韵味深长”，这是就诗、词的艺术表现而言，体现出两种文体的特色。

其次还需要注意选择好比较点，从形式与内容角度分析诗词“境”“言”产生差异的原因。

结合文本不难看出，在表现内容上，诗言志，熔铸作者对家国天下的思考，这种显性意识不易引发读者的联想;而词言情，娱乐遣兴，重在表达情意，这种隐性意识流露出词人最本质的情感，更易激发读者想象。

从语言效果上看，诗的语言相对简约，表意明确清晰;词以修饰性词语表现精微之美，意味更加悠长深远。从文体形式上看，诗注重平仄格律，无论五言还是七言，端庄严肃;词相对宽松，句式不一，形式活泼，表现情感更加灵活、自由。

卢宇哲同学能够准确理解“境阔”“言长”的含义，但在解说“诗之境阔”时分析缺乏合理性，读者理解诗歌需要较漫长的时间，无法成为诗歌境界开阔的原因。并且从叶嘉莹的文本看，诗是比词更容易被读者理解的。卢同学答题的针对性还需要提高，要明确问题指向，合乎逻辑地进行论证。

孙可为同学从诗、词诞生的时代气象角度分析，角度新颖，虽未必公允，也体现出自己阅读视野的开阔。不过分析不应过度脱离材料，还须扣合文本作答。

施奕行同学答题较为规范，概括能力较为突出，层次感明显，解析还可适当结合文本。

高一蔓同学能够从内容与形式角度分析，定位准确，思路清晰，解析角度还可以多提炼一些，使层次更加丰富。

整体上看，同学们对概念理解基本准确，也具备一定的概括能力，只是概括角度还较狭窄，需要多提炼归纳角度，提升思维的广度，如此，答案的层级会更趋合理。