合唱教育存在的问题与对策研究

张军 张雯

摘要：合唱是音乐教学中的重要形式之一，通过合唱教师可以有效开发学生的歌唱潜力，促进学生之间的交流与合作，同时还能陶冶学生的情操，提升学生的艺术性。在素质教育的背景下，教师要积极转变教学思路，明确认识合唱教学的作用和价值，并跟据学生的年龄特征以及兴趣爱好等制定合适的合唱计划，促进学生实现全面成长。本文分析合唱教学的重要性，探究了合唱教育中存在的问题，并提出了强化合唱教育的对策，以便提高合唱教育的效率。

关键词：合唱教育  对策  问题  重要性

中图分类号：J60-05    文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）06-0111-03

音乐是培养学生艺术性的主要课程，优美的音乐能够净化学生的心灵，同时提高学生的审美意趣。在新形势下，合唱教学的内容越来越丰富，教学目标也更清晰，合唱教育能够强化学生之间的协作能力，同时教师也能够在合唱教学中更全面的了解学生的音色、音高以及对歌唱技能的掌握情况，进而在下一阶段的教学中提供个性化与针对性的教学内容，因此教师应该加强对合唱教育的重视。

一、合唱教育的重要性

合唱作为音乐教学中的重要组成部分，具有参与性强、旋律优美、覆盖广泛、情感丰富以及音乐色彩鲜明等特点，对于凝聚学生的思想认知、净化学生的心灵以及铸就意识等方面都有极大的价值和作用，合唱具有较强的育人功能。

（一）有助于增强学生的协作意识

随着科技以及经济的高速发展，社会对人才的要求也越来越高，在激烈的社会竞争中，只有具备协作能力、创新能力以及专业素质的人才才会占据优势，协作能力是每个学生必备的素质，也是教育教学的目标之一。众所周知，合唱是一种团体性的音乐活动，是在合作与平等的基础上完成的艺术表现形式，在合唱过程中需要成员之间相互配合，让声音和声部有效地统一起来，这就需要各成员之间完成心灵沟通并实现情感的交流，将个体融入到合唱集体中，让合唱呈现出最佳的效果，最终在合唱教学中能够强化学生之间的协作意识。

（二）促进学生的身心健康

在信息大爆炸的时代下，信息的接收以及传递的速度越来越快，但是由于大多数学生社会阅历还比较少，对信息的判断和认知还不够全面，因此就很容易受到不良信息的干扰和影响，不利于学生身心健康成长。近年来，“立德树人”成为教育体制改革的重点内容，学校不仅要为学生传授理论知识，更要让学生掌握做人的道理，提升思想认知，并树立正确的价值观念。根据相关研究表明，歌唱能够促进人的身心健康发展，音乐治疗法也被很多国家认可和使用，歌唱能够减缓压力，并释放情绪;同时歌唱还可以扩大人体的肺活量，让身体机能保持良好的状态。在合唱团队中，学生通过相互的配合，彼此之间会更加认同，合唱教育在很大程度上为学生带来了轻松和愉悦的感受，学生的人际交往能力也会得到提升。此外，合唱教育還有助于提升学生的创新能力，在合唱教学中，合唱的曲目并非一成不变的，随着时代的发展，很多经典的合唱曲目得以保存，同时经过教师以及学生对合唱形式、曲目旋律等方面的改变，为观众呈现了独特的合唱形式，这会在很大程度上提升学生对音乐的感知能力，并引导学生积极创新，让合唱焕发出新的魅力和价值。

（三）合唱教学可以提升学生的审美能力

合唱作品是作曲家对一段情感或一段历史的真实反映，通过作品可以有效地体会到作曲家在当时环境下的心理活动。不同阶段的作曲家所创作的作品是不同的，学生在学习时，可以通过作品本身来体会作曲家在某一特定历史条件下所持有的某种感情。积极的、健康的、爱国的歌曲作品可以提升学生们的带入感，为学生们创造一种更接近当时历史环境的氛围，使学生们能够体会到作曲家创作的心情，增强音乐对于学生们的感染力，学生在演唱作品的过程中，可以从作品内容中提升自身的审美能力。

在合唱审美教育的课堂中应该让学生主动地参与其中，以学生为中心，培养学生评价美的能力。首先，美感阶段是体会音乐本身表达的基本含义;其次，表达阶段是了解作品情感和情绪，体会音乐的内在美;最后，纯音乐阶段是聆听它的旋律节奏和音色，学会在音乐基础知识的基础上分析、鉴赏音乐作品。只有准确把握作品中的美，才能够更好地表达出其中的内在情感，使得合唱作品更具有艺术感染力。合唱教学中音乐审美能力的培养非常重要，也很有必要性，而在具体的合唱审美培养中，需要了解学生特点、因材施教、以学生为本、循序渐进地开展音乐审美教育。

二、合唱教学中存在的问题

（一）缺乏对合唱教学的重视

目前，很多学校将精力和时间放在对学生理论知识、专业技能以及升学率等方面，理论课程占据了教学体系的主导位置，使得对艺术教育以及人文教育的重视有所不足。很多学校的合唱教育缺少明确的目标和计划，没有充分的挖掘合唱的内涵与作用，导致合唱教育经常流于形式，教学的效率难以提升。部分学校仅仅将合唱作为构建校园文化，丰富学生校园生活的方式之一;甚至部分学校并没有开展专业的合唱教育课程，只在校园表演之前的时间内进行突击训练。此外，很多学校对合唱教育的投入力度不足，缺少专门的合唱教室、设备以及资金保障等，使得合唱教育难以有效开展;虽然部分学校设置了合唱课程，但是部分教师的教学理念以及教学方式比较陈旧，在合唱教学中没有结合学生的实际情况对学生进行针对性的训练，导致合唱教学的效果不佳，难以提升学生对合唱学习的兴趣。

（二）学生缺少对合唱艺术全面的了解

在信息技术高速发展的背景下，各种唱歌软件层出不穷，学生练习歌唱的途径也更加丰富，但是由于学生对合唱缺少全面的了解和学习，学生更愿意进行独唱，学校在举行艺术表演时，独唱的曲目远远超出了合唱的曲目。学生对合唱比较疏远，甚至部分学生对合唱存在一定的误解，将合唱简单的归结为多人组合在一起进行歌唱，并不了解合唱需要两个声部以上的旋律，对合唱成员所具备的技能也没有清晰的认识。此外，在音乐教学中为学生提供的合唱欣赏机会比较少，因而很多学生没有掌握更多的合唱技巧。合唱训练更强调团员们的内心听觉能力，可以通过音乐记忆内在想象出声音的旋律、音高、节奏和音色，通过想象出音乐的形象进行演唱，新课标的背景下，教师可以根据学生的直观性和趣味性的心理，巧妙地运用柯达伊唱名手势，引导学生进行音程、和旋的演唱。

（三）合唱教育的课时比较少

在合唱教学中，对课程内容的设置以及课时安排等方面存在不合理性，对于合唱来说，其需要涉及多个层面和领域，合唱教学的内容比较多，需要对学生的音色以及音高等有充分的了解，但是由于合唱教学的时间比较少，很多合唱教师难以全面的为学生讲述;加上合唱教学并非一朝一夕就能够提升学生的合唱水平，其需要在不断的磨合以及训练下才能强化合唱技能，如果时间不够充足，那么合唱教学就只能停留在基础性的阶段，难以有深度和广度的延伸。此外，很多学校并没有构建起完善的合唱团，部分合唱团也缺少主题，只是临时组建，很难有长期的维系和发展。

三、强化合唱教育的对策

（一）加强宣传，营造合唱氛围

在合唱教育中，首先应该让更多的学生认识到合唱的重要性，并对合唱有系统性和全面性的认识，消除对合唱的误解，进而通过多样化的合唱教学活动，引导学生积极参与到合唱学习中，进而提升学生的合唱水平。学校应该为学生营造良好的氛围，通过借助校园广播、报刊宣传、官网互动以及微信公众号等平台，为学生宣传合唱的知识，可以将合唱的历史以及发展制作成视频或者图片的形式进行传播，在校园文化的构建中，强化学生对合唱的认知和理解，让学生逐渐融入对合唱学习中，走入合唱艺术，感受合唱的趣味性和丰富性。

其次，在合唱教学中还应该组织开展系统性的训练，提升学生的合唱素养，教师需要对每个合唱成员的音色、音高有具体的了解，制定相关的训练课程，融合合唱中的乐理知识、视唱练耳等课程;同时还要让学生学习五线谱，聆听音乐的旋律，可以边让学生歌唱，边打节奏，让学生的各声部紧密配合起来，吐字清晰。此外，教师还要让学生会听指令，注重团队之间的协作，这样学生就能够对合唱有基础的认识，为后续的合唱练习奠定基础。

（二）提升组织和管理，强化人才培养机制

合唱教育需要有序的组织和管理，应该构建完善的组织机制，形成专业的合唱團队，并以此为平台开展合唱练习、交流以及比赛等活动，让合唱教育能够常态化并持续化发展。比如：学校可以组建一个合唱教育的专门管理机构，负责合唱成员的招募、训练和管理工作，并对合唱教学中所需要的设备设施等进行统一的采购和配置，为合唱教育的顺利开展提供保证。

其次，在合唱教学的课程设置上，学校还应该通过设置公开课、选修课等形式，让学生按照个人的兴趣爱好以及特长等自主选择，进而强化人才培养机制。此外，在课程内容方面，要将乐理知识、合唱姿势等融入其中，比如：让学生掌握正确的呼吸方法，保证发声效果，通常而言，合唱可以分为站立合唱与坐式合唱这两种，站立合唱也被广泛应用于日常的合唱训练中;同时气息的把握以及控制在合唱中也十分重要，需要教师示范正确的呼吸方式，帮助学生有效换气，如：在合唱中需要放松脸部五官，保持微笑的状态，同时吸气的频率也需要和歌曲的旋律相适应，吐气不能过快，可以借助叹气或者深呼吸的方式感受胸腔呼吸的状态，以便在合唱中保持良好的呼吸节奏。

（三）明确合唱教学的目标

目前，已经有很多学校认识到合唱教学的作用和价值，也开设了相关的课程实施教学，合唱教育也得到了推广和普及。对于在教学中部分教师还存在盲目性等情况，需要教师在教学之前为学生制定清晰的教学目标，做好充分的课前准备工作，完善合唱教育体系。首先，在课程性质上，让学生广泛参与合唱实践，并致力于让学生以指挥者与音乐表演者的双重身份来感受、表演和理解音乐，对学生在音乐表现、合作协调、音乐教学等方面有着重要的促进作用。在合唱团队的构建中，需要确定主题，并让学生积极参与到合唱创编工作中，从合唱的曲目选择、形式更新等方面，集思广益打造出符合学生的合唱教育模式;其次，在课程目标中，偏重于让学生从实践中掌握合唱团组织、管理、训练、演出等方面的能力，获得从事合唱教学的方法和经验。特别需要加强课程实践性环节这一点，相较于纯理论部分，实践对于这一门课程来说更为重要。最后，在合唱教学中除了要提升学生的合唱技能之外，还应该为学生提供更多的审美机会，从不同的合唱类型与节目中发现美、感知美并有效的应用美，让合唱教育的艺术性更强。

（四）加强交流，借鉴经验

在合唱教学中还应该积极借鉴其他学校先进的经验，增强学校之间的联动和交流，可以通过举办学校合唱联合比赛的方式，相互学习;或者合唱教师之间通过开展座谈会以及研讨会的形式进行交流。其次，在合唱教育中教师的专业性和职业素养对学生的合唱能力具有直接的影响，因此还需要教师不断学习，通过使用互联网技术等拓展自己的合唱视野，夯实合唱专业知识，进而为学生提供更加专业的合唱教学活动。此外，在合唱教学中还应该凸显德育建设，如：通过合唱《黄河大合唱》以及《中华人民共和国国歌》等曲目，让学生从音乐的角度体会爱国之情以及民族情怀，进而增强学生的人文素养以及思想道德素质。

四、结语

合唱教育对学生的身心健康发展十分重要，在合唱学习中可以提升学生的协作意识，培养学生的人文素养和艺术涵养，因此学校应该认识到合唱教育的作用和价值，并分析目前在合唱教学中存在的不足，提出针对性的方案加以解决。首先，学校应该加强宣传，为学生营造合唱氛围;同时提升组织和管理，进而强化合唱人才的培养机制。其次，教师在教学中应该结合学生的实际歌唱能力，制定明确的合唱目标。教师应注意引导学生倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡;理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华;最后，加强学校之间的交流，借鉴先进的教学经验，提升合唱教学效率。学校音乐教育是实施美育的重要途径，合唱作为音乐表演的一种常见形式，正被许多学校选为课外音乐活动的首选方式。合唱教学是音乐专业不可缺少的课程，在艺术教育已普遍被社会重视的今天，学校艺术教育教学中合唱教学不容忽视。

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