公园城市建设背景下“风景园林设计”专业设置可行性研究

赵杨迪，王占锋

(成都农业科技职业学院，四川 成都 611130)

1 风景园林设计专业设置背景

1.1 必要性分析

1.1.1 行业产业发展的需要

近年来，随着人们生活水平的提高，城市生态环境的建设越来越受到重视，与之关系密切的园林绿化、生态环保也得到了普遍关注。党中央、国务院加快推进生态文明建设有关决策部署，修订、构建的国家生态文明建设示范市县建设指标、“两山”指数评估体系中均体现出风景园林设计的重要性。

党的“十九大”提出实施乡村振兴战略，改善农村人居环境、建设美丽宜居乡村成为促进城乡协调发展的重要抓手，以生态振兴巩固脱贫攻坚成果，进一步推进乡村振兴[1，2],当前城乡环境的绿化美化水平已经成为了衡量其地区发展文明程度、生活质量以及生态建设的重要指标之一。

成都市以建设美丽中国典范城市为契机，高质量发展示范区，积极践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，大力开展绿色低碳循环经济建设，推动生态价值转化，探索农商文旅体融合发展新路径，全力在生态优先发展方面形成新示范，助力成渝地区共建高品质宜居地[3]。2018年，市委十三届三次全会审议通过《中共成都市委关于深入贯彻落实习近平总书记来川视察重要指示精神加快建设美丽宜居公园城市的决定》，明确了成都建设美丽宜居公园城市“三步走”的发展目标和建设路径：到2020年，加快建设美丽宜居公园城市，公园城市特点初步显现；到2035年，基本建成美丽宜居公园城市，开创生态文明引领城市发展的新模式；到本世纪中叶，全面建成美丽宜居公园城市[4]。

在国家政策和地方政策的驱动下，园林行业迅速发展，需要大量的园林专业技术人员为城乡环境美化与功能提升服务。任何项目建设之初都需要科学合理的规划设计，立足于城乡绿地的建设，风景园林设计专业的人才培养是为城乡绿地规划设计提供技术支持的有力保障。

1.1.2 对接职业技能大赛的需要

近年来，职业技能大赛在高职院校教育教学中发挥的影响力越来越大。职业技能大赛是面向生产岗位、面向企业的社会性活动，其中有行业内的新技术、新技能，竞赛考评直接对应职业标准，有助于高职院校的教学内容与企业岗位需求更为贴近、高职院校实践教学内容更为突出、学生实践意识和动手的技能有效提升[5，6]。

目前风景园林设计专业对接的职业技能大赛有“四川省高职院校大学生园林景观设计与施工技能大赛”“ 四川省大学生乡村振兴创意设计大赛”“全国职业院校技能大赛园林景观设计与施工项目”“世界技能大赛园艺项目”，以及园林行业、风景园林学会举办的各类职业技能大赛。如果专业人才培养能够将“教、训、练、赛”有机结合，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，那一定可以大大提升学生职业素养、技能水平，引领专业建设和课程改革，全面提升教学质量，培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

1.2 可行性分析

1.2.1 前期调研工作扎实

为进一步了解企业对高职院校风景园林设计专业的人才需求，2020年5～10月，学院先后对成都市具有代表性的30余家园林企业展开了实地调研、问卷调查、电话访问等，了解用人单位对专科层次风景园林设计专业人才的需求情况等。经过调查后发现，风景园林设计专业在园林行业以及相近行业应用非常广泛。如城市绿地规划设计、美丽乡村规划设计、风景旅游及度假区的规划、绿色社区环境建设和改造提升等等都离不开园林设计的技术支持。成都市建设美丽宜居公园城市的决定更是极大地促进了区域内园林行业的飞速发展，对风景园林设计专业的人才有了更大规模、更高质量的要求。在26家完成了调查问卷的成都的园林企业中，有65.38%的企业认为高职院校风景园林设计专业的发展前景很好；73.08%的企业表示会招聘高职专科层次的学生做风景园林设计；53.85%的企业表示近5年内对该专业人才需求呈上升趋势(表1)。数据表明，风景园林设计专业的毕业生在成都的园林企业中有较大的就业空间。用人单位普遍认为专科生的工资和其它期望比本科生、研究生低，多数公司对培养新人缺乏耐心，认为周期长、风险大，要求新人来即可用，而高职院校的学生实践能力更强，参与到项目中的适应性更强，可见学院增设风景园林设计专业具有现实意义。

表1 企业对风景园林设计专业人才需求的调查统计

目前全国有102所高职学院开设了风景园林设计专业，其中四川有3所高职院校开设了该专业，分别是南充职业技术学院、西南科技大学城市学院、巴中职业技术学院。为了解这三所院校风景园林设计专业的开设情况和招生就业信息，2020年9月至2020年10月，风景园林学院派出调研小组，先后到南充、绵阳、巴中进行实地调研，调研结果表明，巴中职业技术学院是省内最早开设风景园林设计专业的高职学院，每年招生规模达到40～50人；2020年7月该专业毕业生就业时基本都服务在当地巴中的园林市场，就业形势良好。其他院校的招生规模也大致如此。成都市众多的高职院校当前都没有开设风景园林设计专业，如学院成功申报将能填补成都在该专业高职教育的空白。此外，成都市各种规模的园林企业数量多，对专业人才的需求量大，高职院校的毕业生实践能力更强，对工资和其他方面的要求不高，符合园林企业低成本、高效益运作的经营理念，因此也更受企业青睐，就业前景好。因此学校开设风景园林设计专业就业市场前景好，解决行业企业用人供需矛盾，为风景园林设计行业的可持续发展提供人才保障。

1.2.2 现有办学基础条件较好

根据教师学历背景、教学科研方向、技能水平和日常授课任务统筹，风景园林学院能从事风景园林设计专业教学的校内专任教师共计19人，其中副教授4人，高级工程师9人，具备双师素质教师15人，硕士研究生及以上学历教师14人。近年来，学院不断从墨尔本大学、英国卡迪夫大学引进海外高层次人才，从四川省建筑设计院、成都市政设计院等企业引进高技能人才充实完善师资队伍，同时也在加强培养业务水平较高的骨干教师，聘请行业企业技术骨干担任兼职教师，师资力量雄厚。

学院目前拥有国家财政支持的园林景观施工实训场、职业技能竞赛园艺项目成都集训基地、校企共建的省级川派盆景大师工作室、测量实训室、景观设计基础实训室、景观设计中心、景观工程材料实训室、景观工程项目管理实训室、园林景观营造中心、园林植物识别、繁殖、生产与养护基地等校内实训基地，完全能够满足风景园林设计专业各课程的校内实训的需求。同时，学院同四川蜀汉生态园林有限公司、四川省远景建筑园林设计研究院有限公司、成都锦天下园林工程有限公司等50余家企业签订协议，同园林工程技术、园林技术、环境艺术设计专业共享校企合作企业，完全可以满足学生校外跟岗实习与顶岗实习的需要。

1.2.3 风景园林专业群办学历史悠久，教学成果丰硕

成都农业科技职业学院于2002年开设了园林工程、园林技术高职专科专业，是四川省最早从事园林教育教学的高职院校。2020年5月优化整合教学资源成立风景园林学院，开设有园林工程技术、园林技术、环境艺术设计、林业技术等相关专业多年。在多年的教育教学和专业建设中积累了丰富的办学经验，教学设施不断完善，师资队伍不断充实，教学水平不断提高，取得的教学成果丰硕。园林工程技术专业是省级重点示范专业、教育部首批现代学徒制试点专业；园林技术专业是成都市重点专业；林业技术是四川省“深度贫困县人才振兴工程”人才培养战略的实施专业。先后获得“高等职业技术教育园林工程技术专业应用型人才培养研究” 获得四川省人民政府教学成果奖二等奖、“高职园林工程专业‘项目驱动，四段育人’人才培养模式探索与实践”荣获全国农业职业教育教学成果二等奖、全国职业院校林业技能大赛(高职组)园林景观设计项目一等奖、四川省高职院校大学生园林景观设计技能大赛一等奖等10余项省级以上奖项。

1.2.4 科研和社会服务成果丰硕

学院科研成果丰富，社会服务成效显著。近年来，学院完成院级、市级、省级教改、科研项目数十项，其中省级以上项目10余项，获得国家专利授权20余项、发表论文200余篇。在园林景观项目的社会服务方面，完成四川中信华诚化工科技有限公司厂区景观设计方案、温江万春道路景观设计、成都农业科技职业学院学生宿舍1～4栋景观改造设计、宜宾明威茶厂景观改造施工图设计、昭通市小草坝湿地公园等20余项目的方案设计和施工图设计。

2 风景园林设计专业发展思路

2.1 明确培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，能服务生态文明城市建设和美丽乡村建设，掌握风景资源的调查与规划、城市各类绿地规划设计、乡村景观与农业园区规划设计、园林工程施工设计、园林工程项目管理等基本知识，具备空间思维、语言表达、创新精神，能够从事风景区名胜区规划、乡村景观与农业园区规划设计、城市绿地景观方案设计到施工图设计、效果图表现、沙盘模型制作以及园林工程项目管理等工作的高素质技术技能人才。

2.2 加强双师型教师的构建

教师是高职人才培养质量的核心竞争力[7]。风景园林学院目前具有的师资学历高、知识储备丰富，但在职业技能实践操作上还有很大的提升空间。学院应该重视双师型教师的构建[8]，要引进和培养两手抓：一方面，从行业企业引进技师型人才做兼职教师，指导学生实践的方式可灵活多样，不受时间、空间限制；另一方面，加强专业主任、教研室主任、骨干教师的培养力度，鼓励其到企业顶岗实习，不断提高教师的职业技能和实践教学能力，最终造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

2.3 加大实践课占比

风景园林设计专业是技能型非常强的专业，用人单位对毕业生实践能力要求越来越高，探索新形势下如何提高风景园林设计专业学生实践动手能力，已成为当务之急。通过校企深度融合，以真实的设计项目为载体，手把手带着学生做中学、做中做，是提高学生实践技能的有力措施。此外，以职业技能大赛为抓手，通过集训，培养学生的动手能力，也能对学生的职业素养和就业能力发挥较大的推动作用[9]。未来，学院还会在教学方式上探索更多新的路径，为社会培养出更多高素质、合格的技术技能型人才。

2.4 结合市场需求形成专业品牌

园林行业就业形势乐观导致很多高职院校都开设园林相关专业，但是各学院办学参差不齐，没有特色及优势，更无品牌而言。成都农业科技职业学院可以依托优越的地理环境条件，高水平的师资队伍和完备的实训条件，本着以培养学生实践能力和专业技能,遵循“就业导向,技能核心,服务宗旨”的办学思路[10],以主动对接公园城市示范区建设要求为出发点,集中优势核心打造专业建设以及人才培养模式，更易带来品牌效应，毕业生才能为企业争先聘用，形成良性循环。