加强高校学生党史学习教育的路径探究

李智慧 韩慧颖 张汝超

关键词：高校学生;党史学习教育;有效路径

引言

百年来，中国人民紧密团结在中国共产党的周围，守正创新、锐意进取，立下丰功伟绩，铸就辉煌历史。党中央曾多次针对高校大学生党史教育做出建设性指导， “学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的根本性目标要求对党和国家的建设具有重要意义，为高校贯彻实施党史学习教育也提供了根本遵循[1]。学党史已然在我国产生了全域影响，对于高校学生教育领域而言，党史学习教育是激发大学生爱国热情与历史责任感，坚定其政治信仰和理想信念的需要，是搭建新时代人才储备平台，团结全国人民为实现中国梦而继续奋斗的需要，因此分析当前高校学生党史学习教育现状，进而思考优化学习教育的新路径，对于进一步提高党史学习教育的针对性、实效性具有十分重要的意义。

1加强高校学生党史学习教育的价值意蕴

高校学生思维活跃、学习能力优秀，且作为青年一代的中坚力量，其思想觉悟、价值观念关系着国家未来的发展，因此加强高校学生党史学习教育意义非凡。强化党史学习教育是学生坚定理想信念的迫切需要，是高校学生思政教育的必然要求，同时也是高校学生传承红色基因的关键支撑。

1.1党史教育是高校学生思政教育的必然要求

“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望[2]。”中国特色社会主义事业必将由当代朝气蓬勃的年轻一代领导和建设，尤其是有知识有才能的青年学生，他们的思想认知、价值取向等与今后我国特色社会主义事业的发展息息相关。随着互联网时代的到来，各种信息充斥在网络，主流意识形态与非主流意识形态鱼龙混杂，与此同时高校学生正处于“拔苗孕穗期”，使得许多青年学生的思想和意识形态容易受到一些错误思潮的影响[3]。将党史学习教育与思政教育进行结合，不失为一种有效防止高校意识形态阵地丢失的措施，有利于进一步纠正学生“利己主义”、西方“新自由主义”等错误认知，引导学生对信息做出正确的判断，通过党史学习来进一步激发其爱国热情，使学生能够自觉抵制错误思潮的意识引导，在面临外来思想文化入侵时自觉同这些错误思想作斗争。

1.2党史教育是高校学生坚定理想信念的迫切需要

在高校开展系统全面的党史学习教育，有助于大学生深入学习我们党辉煌而艰辛奋斗历程，坚定对中国特色社会主义的信仰，更加有信心实现中华民族伟大复兴的中国梦[4]。回看往昔的峥嵘岁月，中国共产党能够在艰难险阻中发展壮大，能够在荆棘丛生的道路中浴血重生，能够历经百年沧桑依然风华正茂，实现了从建党时的“南湖红船”到民族伟大复兴的“伟大航船”，根本原因在于无数革命先辈坚定的共产主义信仰和马克思主义信仰。正是为了实现这共同理想，我党始终拥有着钢铁般的纪律和意志。强化党史教育，有助于将理想信念植根于青年学生心中，时刻鼓舞着他们始终坚定理想与信念，忠贞不渝地拥护中国共产党领导，坚定不移地发展中国特色社会主义道路。

1.3党史教育是高校学生传承红色基因的关键支撑

红色基因是中国共产党政治本色的集中体现，展示了中国共产党在长期革命建设中锻造出的坚定信念、光荣传统、根本宗旨和优良作风，是我们党永葆生机、常具青春活力的最大优势[5]。出生于人民生活安定幸福、社会繁荣昌盛的时代的青年大学生，缺乏对我国过去物资匮乏、人民生活困难的现象的直观感受，也缺乏困难环境下的坚强意志以及应对新时代风险挑战的能力，加强高校学生党史学习教育，旨在让学生更好的传承红色基因，以史为鉴，从中国无数革命先辈的艰难险阻中汲取经验，从历史经验教训长河中增长见识和才能，从而迸发出前进的力量，在今后大力传承红色基因并发扬红色传统。

2加强高校学生党史学习教育的有效路径

新时代高校学生党史学习教育，需要根据当下时代特征，并结合学生自身的特点，从学生的主观能动性、高校党史学习教育制度建设、党史学习活动开展形式和内容获取渠道方面着手，提高学习成效。

2.1激发高校学生党史学习主动性、强化主人翁意识

高校党史学习教育的有效性在很大程度上取决于学生自身的学习主动性。从根本上讲，要努力提高学生学习党史的主動性，鼓励学生独立思考，培养正确的人生观、历史观和价值观，注意发挥学生的主观能动性，增强责任感，对社会主义道路的坚定信心和对共产主义的坚定信念。

作为新时代社会主义的建设者和接班人，新时代青年要有理想、有责任、有担当[6]。高校在将思政教育与党史教育相结合，树立其正确的三观的同时，也应强化学生的“主人翁”意识，纠正其过往的错误认知，不断鼓舞其发扬中国共产党的革命精神和文化，要求学生做到忠于国家、忠于党、热爱祖国和人民，自觉维护国家安全和统一，肩负起历史与时代赋予的使命，坚定前进信心，自觉躬身实践，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦注入青春力量。

2.2建立健全高校党史学习制度建设并严格落实

对高校学生进行党史学习教育应当是一项长期性且十分关键的工作，要保证其常态化开展，就需要建立科学的长效党史学习机制，因此需要制定相关的规章制度作为约束及保障，以便切实推进党史教育的有效开展。

制度需要包括三个方面，一是制定日常学习制度，规范党史学习的内容、形式等，杜绝学习教育活动随机化、临时化的同时，要形成专业、专门﹑系统的学习教学内容，以便学生更加全面系统地了解中国共产党历史;二要完善学习交流机制。改变学生在党史学习过程中的角色，通过学习后的交流，让学生作为党史的讲述者，进而增强学生的表述以及协作能力，增强学生党史学习的团队意识，形成完善的内部长效交流机制;三要制订相应的考核办法，完善党史学习奖惩机制，对学生党史学习成果进行考核，并将其作为评奖评优的参考，从而提高学生党史学习的积极性。

2.3完善党史学习教育活动开展形式

党史学习教育不仅加强了学生对于党史知识的学习了解，更有助于给予青年学生正确的价值导向，故而教学方式应当基于课堂而不拘泥于课堂。教育活动开展形式可以多种多样，除常规的课堂教学、专题讲座等传统的教学方式以外，可以将党史教育融于实践当中，也就是实践活动教育类党史学习活动，包括“明理”诵读比赛、“力行”实践活动、“增信”研学讨论等这些参与度较高的党史教育活动，更能激发学生的参与热情;其次是通过互联网云端组织观看红色电影和党史记录片，通过优秀的文艺作品来帮助学生了解学习党史，加深其学习记忆，引导大学生增强个人参与感，形成多位一体的党史学习教育网络覆盖。

由此可见，在学习生活的基础上长期有效去推动党史学习教育工作的开展，促进党史学习形式的完善，对于调动高校学生的学习热情具有重大作用，要提高学生党史学习成效，创新形式不失为一种有效的路径。

2.4拓宽高校学生党史学习内容获取渠道

高校图书馆是学校主要的文献检索信息平臺，主要职能包括信息服务功能和教育功能[7]。高校学生可以有效利用馆藏党史文献资源，包括中共党史资料、党内文献资料、党的理论文献、领袖文献资料、党史人物传记、党史学术研究资料等，无论是党史资料的数量还是种类都很丰富。

除此之外，学生还可以利用移动网络技术，通过移动图书馆、图书馆微信公众号等平台;学习强国、河北干部网络学院等在线学习平台进行党史学习;高校还可成立教师引领下的党史教育领导小组，对党史学习内容做好规划，编制和印发党史学习教育资料，拓宽学生获取党史学习内容的渠道。

结语

在十四五计划实施的开端和中国共产党成立百年之际，高校开展党史学习教育意义重大，正当其时。党史学习是一项长期的、系统的工程，但我坚信，只要高校学生充分发挥主观能动性、躬身实践，自觉重视党史学习教育，党史教育的春天很快将会到来。

参考文献：

[1]昝潇.学史力行的“三力”与“三行”[J].旗帜，2021（10）：96.

[2]王秋，张士英. 做有理想、有本领、有担当的青年一代[N]. 光明日报， 2021-09-24（005）.

[3]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（03）：83-87.

[4]张震宇.学党史继承传统走正道 开新局同心共筑中国梦[J].民主，2021（09）：12-13.

[5]彭正德，江桑榆.论红色基因及其在新时代的传承[J].湖南社会科学，2021（01）：12-20.

[6]肖俊英.当代大学生责任担当现状研究[J].西部学刊，2021（22）：20-23.

[7]杜永华.高校图书馆红色阅读空间服务研究[J].图书馆学刊，2021，43（09）：1-5.