浅谈小学班主任管理中语言技巧与沟通方法

常娟

摘 要：小学班主任作为班级的第一管理者所肩负的责任是非常重要的，一名优秀的班主任不仅可以帮助学生提高他们的学习成绩，也可以提高学生的综合素质水平，在建设良好的班级风气中发挥着重要作用。

关键词：小学;班主任管理;策略

一、 引言

小学生年龄小，对周围事物的认知能力非常有限，通过他们模仿能力很强，好奇心很大等特点，在对周围事物不能正确分析其优劣性的时候就进行模仿学习，这样很容易使他们学习到不利于自身健康成长的因素。因此，如何运用正确的班级管理技巧与沟通方式是非常重要的，需要班主任提高关注度。

二、 小学班主任管理工作的重要性

班级内的每一位学生的生活与心理情况，是要班主任去关注的，只有学生有良好的心理状态，才能够更好地进行课堂学习。每一位小学生在刚开始上学的时候，都会有一个迷茫期，他们不知道上学期间需要做什么事情，这时就体现了班主任的作用，班主任需要引导学生进行生活向学习的转换，然后让学生更快地适应小学生活，才能够更好地将精力投入到学习中。小学生在刚开始学习的过程中，需要学习数学和语文，这两门都是基础学科，所以说，必须要让小学生打好坚实的基础，那么这就显得小学班主任非常重要，不仅需要管理小学生的日常学习，也要了解学生心里的想法，那么班主任就需要多与学生进行交流，鼓励学生进行学习，培养学生团结同学的意识。小学生进入学校后，思想也会发生一些转变，这需要班主任进行相应的教育，从根本上培养学生学习中国传统文化，提高学生的思想品德，这也是班主任分内之事。班主任拥有良好的管理能力，也是管理好班级的关键，它能够很好地促进班级的学习氛围，从而提高学生学习成绩，更有利于学生道德品质的提高。所以说，小学班主任管理工作对小学生的影响是非常大的，只有班主任良好地进行管理，才能够让班级取得更好的成绩，从而更有利于學生以后的发展。

三、 班主任管理中存在的问题

受传统教育的影响，在小学的班级中，班主任是一个班级的领头人物，其需要对班级的大大小小琐碎的事情要全面了解。小到班级卫生打扫方面，大到学生之间的关系调节，小学班主任在小学生的眼中就是无处不在。班主任这样的管理方式虽然给了学生以安全感，但是其中存在的弊端也是不可忽视的。班主任将所有权力集中在自己手中，把握着决定权，使得自己在管理中占据了主导地位。例如班主任在刚刚接手一个新班级时一般都会进行自我介绍，然后为学生讲一下班级里的管理制度。当学生听到管理制度这四个字的时候，心中总会产生一种受到约束的感觉，以至于对班主任这一人物产生敬畏之感。这样一来，班主任在学生眼中树立的就是一个严肃的形象，为学生带来一种压抑的心情。可能会出现这种情况，两个学生在下课时间聊一些除了学习之外的事情，这个时候班主任突然出现，使得二者瞬间陷入了沉默之中，然后二人都拿出自己的书独自看书。虽然班主任这个时候什么都没有做也没有说，但是其威慑力已经压制了学生的活泼好动，这样的管理方式是不利于培养小学生的活泼性格的。小学生在这种压迫环境中学习真的有利于未来的发展吗？其回答也是各不相同的。有的人认为班主任管理占主导地位便于班级管理，有利于训练出乖巧听话的学生。有的人认为这样的环境制约了学生其他爱好的培养，小学生本身就是要全方面发展的，多认识和了解新的事物，培养自己的兴趣爱好。我支持后者，所以希望这个问题可以引起重视。

因此，要想对班主任的管理进行优化，班主任首先就要转换思想。在传统的管理下，班主任掌握着班级的大权，管理着班里的大大小小的事情。而如今班主任要转换自己的思想，将大权交到学生手上，要让学生自己学会理性判断，让他们自己明白对与错。这样一来，班主任自己也省下了不少事情，同时还在学生眼中树立了一个民主的形象，也尊重了学生自己的选择。

四、 提高班主任管理工作中的语言技巧与沟通方法的策略

（一）与学生沟通教育时融入对学生的爱

在教学中，班主任应该将每位孩子当作自身亲生孩子去对待，将对孩子的爱融入沟通教育中，使学生在与班主任沟通中可以感受到班主任带来的亲切感。例如，有一年在新生开学的时候，有一位学生不愿意来上学，这不仅耽误了家长工作的时间，也不能培养学生独立的性格。那么应该如何做呢？这时这名班主任的做法是：起初，班主任用吃的玩的来哄学生，但是依旧无济于事，然后班主任决定每天早晨都要早起一会儿然后去这名学生的家里接这名学生上学，下课再将这名学生送回家，尽管在接送过程中花费了一些时间，但是班主任在接送学生上下学的路上可以和学生进行亲切交流，学生通过班主任的这种行为可以感受到班主任对自己的爱，也对班主任放下了自身的心理防线。因此，班主任在选择沟通教育时要通过以理服人的方式教育学生，让学生能够充分明白自己错误的地方，而不能采用体罚学生的行为，这种行为很容易导致学生产生叛逆心理。另外，班主任要加强自己的语言技巧水平，通过接受培训或自主学习的形式来提高自己的水平，从而使学生可以在与老师沟通的过程中感受到老师的真实用意。

（二）关注每位学生的成长情况

在教学中，班主任不难发现每个班级都会有一些好学生和一些差学生。对好学生的教育当然就轻松许多，因为他们在学习中形成了自身独特的学习方式，并通过自身的学习来提高学习成绩，但是，对另一部分差学生的教育，就需要班主任正确对其进行引导。这些差学生在上课的时候常常会在课堂教学过程中进行捣乱，通过影响课堂秩序来吸引老师的注意力。任课老师可能会对这些学生的胡闹进行忽视，但是班主任却不能，因为班主任肩负着比任课老师还要重要的教书育人的责任。这时就需要班主任对每一个问题学生所存在的问题进行分析归纳，并通过问题的分析来进行解决，使这些差学生可以弥补自身的不足，改正自身的观念，从而向好学生进行转变。例如，在这些差学生中有一些存在着暴力行为，他们容易与班里其他学生产生冲突。班主任在这时就需要分析这些学生存在暴力行为的原因究竟是什么，是父母感情不和睦还是父母对学生的成长不够重视。介于这种情况，班主任首先可以与学生家长进行沟通，共同商讨出一个解决方法。