高中英语教学中学生文化意识培养新思考

庄保霞

摘 要：随着国际大融合趋势的不断深入，英语教学的重要性也逐渐地凸显了出来。英语不光是一门语言，同样也是一种西方文化的体现，所以教师在教学的过程中要有意识地将文化素养渗透到英语教学之中，让学生能够在学习时提高自身的文化素质，这同样也是当下社会发展的必然需求。教师在英语教学时要避免传统教育观念的限制，让学生能够将自己学习过的内容合理地应用到日常生活中，让学生敢说敢表达，增加自己的自信心，还能够实现自我综合素质能力的发展。目前在中国很多人选择去国外拓展自己的视野，尤其是到西方国家，英语便成了必不可少的条件，文化的学习则能够避免学生在国外生活中造成误解，产生不必要的麻烦。

关键词：高中英语;文化意识;教学思考

一、 引言

英语教学在高中阶段是作为必修课程出现的，并且在考试中占据着比较重要的分支，教师的教学就应该紧随时代发展的潮流，响应国际发展的需求不断地优化更新自己的教育教学方式。高中阶段的学生正是人格培养和个性养成的关键时期，教师在英语教学过程中就可以适当地融入文化素养的培养，让学生能够在了解他国文化背景的同时提高自身的民族自尊心和自豪感，让学生能够在优质文化的引导之下完成自身素养的培育，形成正确的价值观念，学生在未来的发展也能够更加长远。高中阶段面临着人生的重要抉择，有的学生选择在国内继续上大学深造，而有的学生则选择去国外学习不一样的文化知识，不论是哪一种发展选择，英语学习都在其中占据着重要的地位。文章所要探究的是在高中英语学习的过程中进行文化意识培养的有效策略。

二、 教师应转变教育教学思想，优化英语教学氛围

由于高中阶段需要学习的内容非常的多，而课堂之上的学习时间又非常的少，教师为了能够在最短的时间内完成教学任务往往是通过死记硬背的方式让学生进行学习，整节课堂之中的学习氛围非常的沉闷，学生感受不到学习英语的乐趣所在，并且在课堂上很少有学生与教师之间进行互动，学生只能被动地去接受知识，没有自己的思想，这样的教学方式极大地影响学生的英语潜能的发展，英语作为一门语言类的学科，并不是依靠死记硬背就能实现自身能力的提高，应该多与他人进行交流和讨论，实现对教材内容更加深刻的理解。在高一的英语学习之中，教材中经常会出现很多有关于西方英语思维的句子，但是句型的结构却经常呈现出中式英语的模式，这也是在英语学习过程中的一个非常重要的问题，在教学过程中教师就需要积极地转变教学思想，提高学生的学习兴趣。

例如，教师在引导学生学习“Anne's best friend”这一节课的时候，首先在课堂之前用四五分钟的时间对学生进行问题的提问：“同学们，大家作为高一的学生，有没有感觉在教室中遇见了一见如故的好朋友或者在之前的好朋友中你最了解的是谁”等等，有效地缓解课堂之中的紧张氛围，也让学生能够对英语口语有一定的相关了解，让学生能够更快地融入课堂学习之中，在文章中讲述的是有关Anne的家庭背景介绍，主要着重讲解的是在二战时期荷兰阿姆斯特丹生活的犹太人的一些文化背景以及荷兰的当地文化习俗等，教师要引导学生能够了解实际的文章之下的文化背景内涵，并且让学生将当时的文化与现代文化进行对比、讨论和交流，让学生探讨当时的文化对现下荷兰发展产生了怎样的影响，提高课堂之中的学习效率，同时也让学生能够对本节课的教学内容有更加深刻的理解。

三、 加强英语知识的范围，学生进行有计划的文化渗透

同为语言类的学科，英语学习和语文学习之间存在着一定的关联性，所以教师指导学生在研习外语常识的过程中，能够随时采用汉语学习的教学方式，让学生在英语文化的熏陶之下能够更快地掌握这类语言。教师要引导学生能够思考西方的思维文化发展方式，让学生在此类思维模式的引导之下能够体会到英语的应用方式，在高中的英语教材中，大部分的内容都是在讲解如何应用语法和句型，对于文章内容的背景并没有过多的介绍，如果直接进行讲解的话很多内容其实学生根本无法了解，学习效率自然比较低下，所以教师可以通过丰富教学内容的方式来提高学生的学习效率，可以多找一些和文章讲解有关的故事或者相关的视频题材等让学生进行观赏和学习，或者让学生多了解一下西方的文化著作，让学生能够摆脱现有文化思维的限制。

例如，教师在引导学生学习“The road to modern English”这一篇文章的时候，首先在课堂之前就可以适当地为学生进行文化知识的拓展，可以向学生推荐一些比较简单易懂的美剧或者英剧锻炼学生的口语能力，同时也能够让学生在观看视频的过程中了解西方不同的文化背景，高一阶段需要学习的知识内容并不是很多，所以在课下和课堂之中还有很多空闲的时间，利用这一时间教师可以找学生去理解相关的文化知识，“The road to modern English”这篇文章主要讲述的是以英语作为母语的一群人，即使他们说的是不同的英语方言，但是他们还是能够了解对方彼此的意思，British：Would you like to see my flat？ American：Yes I'd like to come up to your apartment.在这一句中有关于公寓这一词的理解有不同的词汇能进行表达，教师就可以抓住这一部分的内容进行拓展，让学生能够知道了解英式英语和美式英语之间的不同，提高学生的知识面。

四、 开展更加多样化的英语教学活动，让学生切实体验英语文化氛围

除了在英語课堂教学之中对学生进行文化素养的培育以外，还可以在实践活动之中让学生进行文化的学习。英语的学习不光是让学生单纯地死记硬背就能够掌握知识，是应该在不断的实践与探索过程中积累自身的经验，让它成为自己的一项本能。在实践活动的开展过程中，除了对英语语言的口语表述学习以外，同时还强化了学生的英语思维能力发展的潜力，提升了学生的外语文学涵养，实现学生综合素质能力的发展，英语并非中国学生的教学母语，所以就需要学生在课堂之外多与其他学生用英语进行表达与交流，在实际的实践过程中提升学生的外语语言口头表达才能，在讲授过程当中教师还应该转化自身的教育讲授方法，通过更加个性化的教育模式，结合学生的英语学习需求，发展学生的英语学习能力。