引入App评价小学美术课程初探

【摘  要】在当前如此重视美术素质教育的背景下，小学美术教育在一定程度上培养了学生的审美能力及鉴赏能力;同时，美术课堂评价可以有效提高小学生进行美术学习的兴趣，使学生在得到美术教师肯定评价时获得成就感，从而使美术课堂效率得到提高。

【关键词】小学;美术;评价

中图分类号：G623.75      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）08-0144-02

【Abstract】Under the background of paying so much attention to art quality education， art education in primary school cultivates students' aesthetic ability and appreciation ability to a certain extent. At the same time， art classroom evaluation can effectively improve the interest of primary school students in art learning， so that students can get a sense of achievement when they are evaluated by art teachers， so as to improve the efficiency of art classroom.

【Keywords】Elementary school; Fine arts; Evaluation

系统的课堂评价可以帮助美术教师进行课堂问题的了解与改进，通过进行美术课堂评价也可以帮助课堂进行教学方法的改革，使教师更快地找到适合学生的教学方法，从而使美术课堂教学效率得到提高。并且，课堂评价对学生具有一定的激励作用，学生可以通过课堂评价的评分进行良好的比较，在比较过程中不断了解自己在进行美术学习时的优点与缺点，从而不断进行自身能力的优化。

一、现阶段小学美术课堂教学现状及App教学应用现状

首先，部分家长、学生及教师对于小学美术学习不重视，小学美术教学并不属于小学学习的必要考查课程，同时在正常的学校课程安排中美术的课时相较于其他正式的考试课程课时较少，美术课程排课量少使家长没有足够的重视，同时学生无法系统地进行美术技法与知识的学习。长此以往，在一定程度上打击了学生的自信心，没有了学习美术的兴趣。在美术教师组织学生技法的练习与绘画的过程中，学生的思维和能力受到一定限制，无法流畅地进行绘画创作。因此，学生在学习美术的过程中没有得到成就感，因此在进行美术教学时，学生的参与感会大大降低，使课堂变得枯燥乏味。

其次，对于引入App进行课程评价，部分教师并没有足够的重视与了解，在进行课程评价时过于烦琐，对于通过App助力美术课堂评价持否定意见，认为占用了部分课堂时间，学生反响不大乐观。

二、如何巧用App助力美术课堂评价

（一）运行评价机制，找准学科定位

通过网络进行的关于美术学科课堂评价的调查，发现部分教师、家长及学生并不重视小学美术教育与小学美术课堂评价。虽然在政策的不断推行下，素质教育越来越受重视，但传统的教育观念依然存在。因此，美术教师在进行美术课堂评价时，首先要对美术这一学科进行足够的重视，准备足够的教案设计及备课，使美术教学过程更加丰富;同时，由于小学阶段的学生的思维发展正处在由想象思维向逻辑思维进行转变的过程，色彩的运用及作品的整体性与实际的形象距离较大，因此，美术教师在对学生进行美术课堂评价时，要充分了解学生。除此之外，美术教师要有独特的教学风格，例如严厉的、温柔的、搞怪的、幽默的，一方面可以增加对学生了解，同时可以拉近教师与学生之间的关系，帮助学生加强学习美术的兴趣;另一方面，可以使家长认识到美术教学的重要性，从而加强家长对于学生美术学习的重视。其次，美术教师可以根据传统的纸质评价机制进行创新，同时加强与App的结合。通过将课堂评价成绩与期末成绩进行联系，从而加强学生及家长对于美术学习的重视。

（二）利用App指导学生进行美术学习

在进行传统的美术教学后，美术教师可以使学生在课余时间进行美术学习，但在课余时间进行美术学习没有系统的指导，因此，美术教师可以利用美术学习App进行学生课余时间的美术学习，一方面可以补充美术教师在进行演示教学时带来的不足，使学生可以更加全面细致地进行美术学习;另一方面，大多数美术学习App的画面较有吸引力，有助于激发学生的想象力、创造力，一定程度上刺激了学生对于色彩的感受，从而提高美术作品的质量，使美术教学课堂效率大大增加。

例如，“晓黑板”App在美术教学及美术课堂评价方面都有一定程度的帮助。“晓黑板”App首先可以帮助美术教师进行学生绘画作品的了解，同时可以在进行美术教学课程前，对学生进行及时的美术课程预习起一定程度的督促作用。其次，“晓黑板”App可以帮助美术教师在进行学生美术主题作品的浏览及进行作品评价时加快课程评价效率。

（三）利用App加快教师进行课堂评价效率

传统的美术课堂评价通常在纸质上进行，但通过对课堂评价教学的调查发现，部分教师在进行课堂评价时无法记住所有同学具体的课堂评价分数及时间，若没有准确进行课堂评价，会一定程度上打击学生的美术学习课堂参与性，降低学生的美术学习兴趣性。

当通过App进行班级美术课堂评价时，可以准确对学生的课堂分数积分进行课堂评价，一方面不会干扰课堂，不打扰学生上课的思维发展;另一方面可以进行及时的反馈，如果出现了积分错误的现象可以进行及时的纠正，从而使学生美术学习积极性大大提高，学生都致力于提高积分，形成了良好的学生竞争氛围。

例如，引入“班级优化大师”App，可以帮助美术教师进行班级课程评价积分的记录，美术教师可以通过设立班级的奖励机制，提高学生学习美术时的自觉性与积极性。同时，“班级优化大师”App可以加强美术教师与家长的交流，家长可以通过学生的积分分数及积分排名对学生的美术学习有一定的了解，增加家长对于学生美术学习的重视。

（四）利用App加强教师与家长的评价互动

在进行美术教学的过程中，家长对于学生美术学习程度没有足够的了解，家长无法意识到学生进行美术学习后的改变，例如在进行人物造型设计时细节有了足够的进步等。因此美术教师可以通过App进行学生作品的展示，使家长对学生的美术学习及美术学习过程中的进步有足够的了解;同时，美术教师可以利用问卷类小程序帮助教师进行美术课堂试卷的统计得分、失分，从而使美术教师更加了解学生美术学习的具体情况，帮助学生进行问题的优化及解决。

例如美术教师可以利用“美篇”App，将学生绘画的作品进行拍照上传到App定制的班级作品相册中，同时可以根据绘画题材的不同，配上相应不同的背景音乐，结合教师对不同学生绘画作品的评价。使家长可以充分了解学生进行美术学习时的进步，同时，家长一定程度上可以督促学生进行绘画技巧的改进与学习。

三、结语

综上所述，美术教师在美术教学过程中找到教学定位的基础上，首先可以利用App进行学生美术学习的指导，使学生全面细致地进行美术学习，增加学生美术学习的兴趣性;其次，美术教师可以利用App加快课堂评价的效率，使美术课堂评价机制顺利运转;最后，美术教师可以利用App加强教师与家长的评价互动，使家长更加了解学生美术学习的具体过程。总而言之，正确有效的美术课堂评价有助于学生美术学习能力的提高，可以使美术教学课堂效率得到提升。

参考文献：

[1]彭志新.浅谈创造力的培养在小学美术课堂有效教学的评价标准研究[A].教育理论研究（第五辑）[C].2019.

作者简介：吴鸳鸯（1984.07-），女，汉族，福建晋江人，本科，小学高級教师，研究方向：小学美术（湘美版）。

（责任编辑  王小飞）