多学科视角下音乐认知的心理状态及理论基础研究——评《音乐的认知与心理》

书名：《音乐的认知与心理》

作者：李小诺

出版社：广西师范大学出版社

ISBN：978-7-5495-9715-4

出版时间：2017 年6 月

定价：88 元

音乐心理特指人们在欣赏音乐时的情绪反应及对于音乐的理解，其与认知心理学、语言学、神经科学、人类学、社会学等多门学科具有密不可分的关系。在当代的音乐文化教育改革中，综合教育观念越来越被人们所重视，多类型学科在音乐教育中的加入不仅有助于弥补分科课程教学的单一性缺陷，也为音乐的结构解析和定位研究带来了全新视角。由李小诺编著、广西师范大学出版社于2017 年出版的《音乐的认知与心理》一书，从艺术多元论出发，对人们对于音乐的认知和音乐的发展进行了深入浅出地描写和阐述，从音乐创作、音乐表演和音乐鉴赏三大主要方面进行分析，进一步完善了我国的音乐认知科学，对于广大音乐爱好者和音乐教育从业人员对音乐创作、表演、欣赏等诸多音乐过程的更深层次理解具有重要贡献。

《音乐的认知与心理》全书分为四大部分，共包含十七个章节。第一部分含八大章节，主要介绍音乐感知觉，分别讲述人们对音乐的感觉和听感觉、音乐听觉的生理机制、听觉阈限及音乐通常采用的声音范围，从物理学和生理学范畴对音乐认知进行阐述，并就音乐知觉的定义和一般特征进行说明，同时还重点讲述了音乐信息知觉加工的主动性、整体性、恒常性，章节末尾介绍了音乐统觉和幻觉和音高记忆等。该书第二部分包含三大章节，着重讲述音乐记忆与思维，分别为音乐记忆的一般分类及特征、音乐思维的中西方差异等内容。第三部分包含三大章节，讲述了音乐和感情、音乐情绪、音响刺激的生理反应、音乐情感与审美体验等。第四部分包含三大章节，重点讲述音乐的创作心理、表演心理、欣赏心理等音乐实践心理，并就欣赏中美感获得的基础作了大篇幅的详细说明，着力于为普通读者构建音乐认知科学的基础理论框架。

音乐认知作为一门多学科交叉的研究课题，在近年来随着跨文化交流的影响而被逐步引入多种观念，发展成为与时俱进的新兴课题。《音乐的认知与心理》一书对音乐认知的心理学和理论知识的研究，首先有助于大众更深层次地了解和欣赏中西方音乐；其次有助于专业人士科学利用音乐改善生活，并促进音乐疗法的完善；再次有利于人们深入了解人类大脑在面对音乐时的大脑神经机制，并借助人工智能技术、模拟技术、仿真技术、大数据技术等一系列前沿科技，进一步解开大脑之谜而奠定基础。

不同的音乐对于每个人的情绪调节效应极其不同，这也成为近年来人们加强对音乐心理效应深入研究的必要。有研究指出，音乐对人的认知、想象、情绪均会产生激活效应，并具有调节情绪和激发潜质等多重效应，具体表现为：人们有愤怒、紧张、痛苦等消极情绪时，音乐能起到一定的舒缓和调节效应；人们在乐观、喜悦、宁静等积极情绪时，音乐能起到增进升华的作用。总体来说，音乐能在一定程度上带来幸福感并干预、抑制痛苦感，相关人员对于音乐的认知和心理研究，不仅能为音乐心理教育提供有意义的应用指导，而且也为音乐心理治疗带来了大量实证参数。

音乐认知过程不仅是对音高、节奏、旋律等音乐成分的熟练掌握过程，更是对音乐成分复杂加工机制从了解到深入认识的过程。由于音乐认知在结构上的复杂性，每个人对音乐的理解不尽相同，因此音乐审美教育可从以下几个方面着手：第一，教师要培养学习者良好的乐感和音乐鉴赏能力，为音乐认知多元化提供沃土。第二，面对有音乐认知困难或有障碍的学习者，教师在音乐教学、创作、表演、鉴赏等诸多环节中要及时准确诊断，深入了解障碍成因并制定针对性解决方案，引导其良性发展。

全面提高人们的音乐认知已经成为新的时代要求。在家庭教育中，不仅要为学习者提供相对丰富的音乐学习环境，培养其早期音乐认知，还要为其全面、均衡的音乐素质的发展和完善打好基础；在音乐类高校教学过程中，教师要让学习者深刻了解音乐认知学和心理学，帮助其养成积极学习的规律和有效的音乐学习方法，科学提高学习者的艺术欣赏水平和艺术修养；在生活中，人们要重视感觉与经验，集感性与理性为一体，克服纯功利性的学习目的，追求使用主义和音乐审美内心化的统一，从而促进音乐审美的健康和良性发展。