新形势下做好中职班主任工作的思考和探索

洪建军

内容摘要：自前几年出中小学出现了“择校热”之后，近两年又出现了“普高热”现象，尽管有些学生的成绩并不理想，但普通高中仍然是他们的择校首选。在“普高热”的冲击下，中职学校的生源数量不断降低。之所以造成这一结果的原因在于以往中职院校没有严格地控制教育质量，导致外界对于中职院校的观感不好。因此，作为负责学生思想、学习和健康等多种工作的班主任，需要针对于自己的工作情况进行深入的分析，充分研究新形势下如何更加完美地完成自己的本职工作，增强学生的综合素质。由此，本文就围绕着新形势下做好中职班主任工作的思考和探索这一话题展开研究。

关键词：新形势 中职班主任 管理工作

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，在学校的育人工作中占据了中坚力量，所以当代班主任必须要结合当前的时代趋势进行分析，在完成自己的基础本职工作之后展开深入的思考，寻求合适的创新策略，采用全新的思维来研究当前的教育问题，探索出一条全新的班主任工作之路，让当前中职院校的教育质量不断得到提升。

一.中职学生所存在的问题

为了有效地优化当前的中职教育效果，我们也针对于当前中职学生的现状进行了分析。而经过深入的了解发现，当前中职院校的学生还存在很多明显的问题。第一点就是学生的历史基础较为薄弱，大多数学生进入中职院校的原因就是因为自己在考试中没有取得理想的成绩，或者是自己对于学习没有太强的兴趣，只是迫于班主任的要求进行学习。在这种情形下，大多数学生的学习主动性较低，文化课成绩不断下降。长此以往，学生的文化素质很难得到明显的提升。第二点是中职学生性格不够成熟，容易受到外界的一些不良思想所影响，比如当代学生喜欢上网，所以他们在上网的过程中容易接触到很多错误的信息源，如有的学生辨别能力较差，他们会模仿一些不良的行为，出现了打架、抽烟、逃课等不良行为。第三点是中职学生对于自己的个人发展没有明确的方向和目标，即便有的学生在课堂上认真地进行学习，但是他们只是亦步亦趋地去完成班主任的要求或者是家长的吩咐，他们对于自己的未来没有进行任何的规划，在这种情形下，会影响学生未来的职业发展[1]。

二.中职班主任在管理学生时所出现的管理误区

中职学生之所以在现阶段仍然暴露出了许多问题，就是因为班主任在管理学生时存在明显的管理误区，影响到了当前的管理效果。例如班主任在管理学生时发现有的学生学习态度积极，学习成绩较好，而有的学生学习态度敷衍，成绩较差，所以在日常的管理阶段，某些班主任开始渐渐地偏离管理重心，更加关注那些成绩优异的同学，下意识地忽视了一些成绩较差的同学，放任学习成绩差的同学不管。在这种情形下，就会导致学生的整体发展很难达到平衡的状况，造成了优生更优、差生更差的现象出现。其次，班主任在管理学生的时候没有采取合理的方式，比如某些班主任发现班级学生存在一些不良行为，在遇到这种情况时，班级主任会严厉的呵斥，并且对学生进行惩罚，这种教育模式会增强学生的排斥度。中职学生正处于青春期，他们的叛逆心重、自尊心强，在班主任严厉管控的情况下，有的学生反而无法意识到自身所存在的问题，行为愈发肆意。再者，很多班主任在日常的管理阶段存在明显的教育理念偏颇，他们认为衡量学生能力差异的标准就在于学生的学习成绩，所以他们在管理学生时往往只是以成绩来评定学生。在这个过程中，班主任并没有研究每一位学生的个体差异，没有发现不同学生身上的优势和特长，在这种情形下，就会导致部分学生没有收获积极的肯定和鼓励，挫伤了学生的学习自信心。除此之外，经过研究发现，某些班主任对于自身的职业定位不够清晰，他们认为自己在日常的管理阶段只需要完成学校所规定的一些基础工作即可。在这个过程中，班主任并没有针对于自身的职责进行细化，也不具备较强的事业心和责任感，所以很多時候班主任无法找到当前班级管理中所存在的问题，工作效率较低[2]。

三.论析新形势下做好中职班主任工作的具体策略

由以上可见，当前部分中职班主任在对学生进行管理和教育的过程中没有进行充分的研究，导致当前的管理工作效果不够理想，学生存在很多明显的问题，所以下文将结合以上所提出的班主任工作问题提出几点建议，旨在促进班主任工作的有效展开。

（一）转换教育管理视角，公正对待不同学生

之前一些班主任在管理学生时可能会存在有失公允的状况，在这种情形下，影响了班级学生的共同成长。因此，当前班主任在对学生进行教育管理时，需要不断更新自己的理念，公正地对待每一位学生。如班主任发现班级有些学生的学习状态较好，而有些学生的学习状态较差。在遇到这种情况时，班主任不要一味地将责任归咎到该位同学身上，班主任可以进行观察，了解班级学生的性格、学习状况等多方面的内容，在观察之后，在采取适宜的引导策略。如有的学生成绩差的原因，并不是因为他们自身愚笨，而是因为他们没有将重点放在学习上，所以这时候班主任就可以适当地进行劝导，让学生了解学习的重要性，帮助他们不断地端正自己的态度。同时，为了促进班级的学生能够得到共同的成长，班主任在日常管理教育学生时可以选择群体教育模式，也就是说，班主任可以将学生进行两两搭配，让他们以合作监督的模式来完成学习，在互相引导、督促的情形下来营造出一种更加浓郁的班级学习氛围。在采用了这一模式之后，班主任也可以定期地记录学生的学习情况，当发现某些成绩较差的同学存在明显的进步时，班主任可以给予相应的奖励。在这种情形下，可以帮助学生更加积极地投入到学习之中，有效改变学生的错误理念[3]。

（二）改变严厉教育模式，用情感打动学生

某些中职学生虽然个性较为叛逆，且不服从管教，但这并非他们的天性，如果班主任在教育学生时采用以刚对刚的模式，可能会导致学生的逆反心更重。因此，在开展班主任工作时，班主任需要改变自己的严厉教育模式，学会用情感来打动学生，给予学生更多的爱和呵护，让学生可以渐渐地放下自己内心的防备，主动地倾诉自己的想法。如学校在开展一些与班级文化有关的活动之时，班主任可以和学生一起参与，在这个过程中，班主任要主动地展现自己作为班级一份子的力量，获得学生的认可。其次，在与学生进行交流的过程中，班主任要主动放下自己的姿态，让学生能够感受到温暖。比如有的班主任在发现学生存在成绩下降或者是违反了一些班级规定时会严格批评学生，导致学生产生了愤懑心理，在遇到这类现象时，班主任需要以更加温和的方式来和学生进行交流。如班主任在教导学生时可以以自己的亲身经历来让学生了解到某些不良行为可能对于自己成长发展所产生的具体后果，在班主任融入了真情实感之后，学生也会产生明显的触动，他们也会开始反思自身的行为是否存在问题。在这种情形下，就能够让学生更愿意主动地配合班主任的工作，提升当前的班主任教育效果[4]。

（三）挖掘学生个人特长，注重学生综合发展

世界上没有完全相同的两片雪花，每个人都是独一无二的自己，在当前的中职教育以及管理阶段，班主任一定不能够站在教育的制高点来评定班级学生，班主任要充分地挖掘每一位学生的个人特长，注重学生的综合发展。有的学生虽然在成绩上不够理想，但是他们可能会有自己独特的一些闪光点。作为班主任，就是需要找到学生所存在的这些闪光点，才能够促进学生更加健康的成长。之前某些班主任为了提升中职学生的就业竞争力，他们会严格地督促学生每天去完成大量的学习和实践，在这个过程中，学生的生活完全被学习所占满，他们没有更多的精力去想自己感兴趣的事或者是自己想要挑战的事，在这种情形下，反而抑制了学生的全面发展。因此，当前班主任需要改变自己的陈旧教育理念，不要以学生的学习成绩来判定学生的个人素养，需要给予学生更多的发挥空间。比如班主任除了让学生们去完成一些日常基础内容的学习之外，还可以鼓励学生去参与自己所喜欢的一些活动之中，在不同的实践活动中，可以让学生更加清楚地找到自己的优势和专长，在这种情形下，可以帮助学生不断地收获自信心，更加清晰地找到自己的主要发展方向。除此之外，班主任除了引导学生挖掘自我兴趣之外，班主任还要注重日常德育工作的展开，让学生能够学习一些正确的思想观念，如班主任可以定期地利用社交软件来为学生推送一些正能量的内容，让学生潜移默化地受到引导，同时，班主任还可以在每周的班会课来抽时间进行相关的德育案例分析，让学生能够自觉地抵制网络上一些不良文化的侵蚀，促进学生的健康成长[5]。

（四）明确自身教育职责，丰富日常工作内容

班主任身上肩负了重大的责任，在对学生进行教育或者是管理时，班主任需要树立更加清晰的育人目标，让学生能够更加坚定的前行。因此，当前班主任还需要对自身提出更高的要求，树立更加强大的事业心和责任感，主动献身于人才的培养事业。比如在日常的教育阶段，班主任除了关心学生的学习成绩，了解学生的一些生理及心理的问题之外，班主任还可以为学生指明未来发展的道路。比如很多学生在中职院校只是盲目地按照班主任的要求进行学习，对于自己未来的发展没有任何的想法，那么在日常的交流过程中，班主任也可以为学生传授自己的经验，让学生了解不同专业的竞争优势，让学生在校期间就能够有更加清晰的奋斗目标。

四.结束语

综上所述，班主任在学生成长路上扮演了重要的角色，因此，班主任需要深入地分析学生所存在的问题，加强对学生的引导，让学生可以树立更加清晰的人生目标，以更加积极的态度参与到学习之中，有效地增强学生的综合素质，扩大中职院校的育人竞争力。

参考文献

[1]马向阳.试析新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（012）：189.

[2]常艳.浅析新形势下中职班主任管理工作的创新[J].时代教育，2018，000（006）：39-40.

[3]孫世生.基于新形势下中职学校班主任工作的探索与思考浅议[J].速读（中旬），2017，000（001）：20.

[4]李成刚.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（6）.

[5]陈泽萱.新形势下做好中职班主任工作的思考和探索[J].广东教育：职教，2014，000（002）：182-183.

（作者单位：江苏省南通卫生高等职业技术学校）