谈小学作文教学的开展

何芳

作文教学是语文教学的重点和难点，尤其是小学生，他们刚刚接触作文，不知道怎么写，也不知道写什么。作为学生成长路上的引路人，教师有责任和义务让学生轻松愉快地参与到作文教学中，感受到写作的乐趣，喜欢上写作，并写出佳作。那么，教师要怎样开展小学作文教学呢？本文从教学方法、写作兴趣、阅读教学三个方面入手，以课堂教学为背景，谈谈如何开展小学作文教学。

一、教学方法要灵活有趣

在传统的作文教学中，教师会在黑板上写出文题或写作主题，让学生写作。学生的生活经验不足，看到写作任务后不知道写什么，也不知道怎么写。而且因为教师作文教学的方法单一，课堂气氛沉闷、枯燥，学生对写作也提不起兴趣。当前，教学设备越来越先进，教师要与时俱进，合理利用各种教学设备，采用新颖的教学方法，为学生营造轻松、愉快的课堂氛围。

例如，开展写作教学时，教师要鼓励学生大胆表达，写出真情实感，要让学生体验到写作的乐趣，培养其独立思考和思维创新能力。在实际教学中，教师可以巧妙设置问题，借助问题激发学生的学习兴趣。比如，在写主题为“我的植物朋友”的文章时，教师就可以提出几个问题，让学生发挥想象力思考，激发他们的写作兴趣。因为植物大多数时候是静态的，而且随处可见，非常平凡，大多数学生平时并不会留意它们，所以看到这样的题目时不知道从何处下笔。针对这一情况，教师可以引导学生思考如果植物变成人会发生怎样有趣的故事，借助这样的问题让学生发挥想象力，从而有效激发他们的写作兴趣。除此之外，教师还可以采用以奇激趣、以美激趣的方法。因为小学生对世间万物充满好奇，教师可根据这点改进写作教学方式，让学生切实感受到写作的新奇和美好，并在写作过程中陶冶情操、愉悦身心，从而对写作产生兴趣。例如，写主题为“有你，真好”作文时，教师就可以带领学生走出教室，去观察生活中的事物，感受世界的美好，找到写作的切入点。在这个过程中，教师可以引导学生造句，说一说有谁真好，为什么好。有的学生说：“有太阳真好，世界暖洋洋的，亮堂堂的。”有的学生说：“有环卫工人真好，他们让我们的城市干干净净的。”这样，学生不仅知道写什么，写出来的作文也更具真情实感。

二、激发学生的写作兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力源泉。没有写作冲动，学生就写不出作文，即便写出来了，作文质量也会很差。那么，教师应如何激发学生的写作兴趣呢？教师可以在写作教学中让学生体验成功的感觉，帮助学生增强写作自信，将学生的写作积极性、主动性调动起来。

例如，可以组织形式多样、内容丰富的交流活动。如，让学生有感情地朗读优秀作文;又如，让学生围成圈朗读自己的得意之作，其他学生评价等。在这样的活动中，学生可以建立写作自信，发现自己的优点，提升自我评价能力。教师还可以鼓励学生向报刊投稿，学生作文被刊登，教师要及时表扬，并顺势激励其他学生。如此，写作水平高的学生的积极性会被调动起来，其他学生的写作意识和荣誉感也会被激活。

三、注重阅读教学

读写不分家，想提高写作教学质量，就要重视阅读教学。在开展阅读教学时，教师要秉持阅读为写作服务的理念，将阅读教学贯穿于作文教学中。不管是低年级的看图说话、写话教学，还是写段、写篇的作文教学，都要将其与阅读教学结合起来。

例如，教学《猫》时，教师可以带领学生将文中写猫的好词佳句画出来，进行分析、仿写。再让学生以“我的动物朋友”为题作文，并运用从课文中学到的写作技巧和手法。虽然学生的写作对象不同，但都尽力地将写作對象描写得十分生动，有的学生甚至写出了很多“金句”。由此可见，将阅读教学和写作教学结合，让学生仿写，可以丰富他们的写作知识，使其掌握一定的写作技巧和手法，提高写作能力。

在语文教学中，写作教学占有十分重要的地位。想让学生写出佳作，教师就要营造愉快、轻松的写作氛围，让学生对写作感兴趣。本文提到了三种简单有效的开展写作教学的方法——教学方法要有趣;激发学生的写作兴趣;注重阅读教学，教师要合理利用。教学方法不止以上几种，教师可以对学生的实际情况进行深入了解，并结合写作主题选择合适的方法。这样，学生才能发现写作的乐趣，也才能积极地参与到写作教学中，从而有话可说、有事可写，写出内容充实、情感真挚的作文。