联系生活实际 感悟规律的美——《找规律》教学

文|段立红

【教学内容】

人教版一年级下册第85 页。

【教学过程】

一、游戏导入，感知规律

1.用课件播放《幸福拍手歌》，师生一起做律动。

师：你们喜欢玩游戏吗？下面我们就一起来玩名字叫“动作接龙”的游戏。老师播放《幸福拍手歌》，看谁能边唱歌边跟着老师做动作，比一比谁的反应最快。

2.感知规律，揭示课题。

师：从我们刚才做的动作当中，你发现了什么？（板书：规律）

师：其实，我们生活当中有许多有规律的事物，有些规律很容易就看出来，而有些规律很调皮，喜欢躲起来，今天我们就一起把它们找出来，好吗？（板书：找）

二、引导探究，认识规律

1.课件出示主题图，引导学生观察彩旗重复排列的规律。

师：规律王国的小朋友们正在聚会呢！请看大屏幕。

师：说说你看到了什么？又发现了什么？

生：有彩旗、灯笼和花朵。

生：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？

生：不是，是有顺序的。

师：彩旗是怎样排列的？你发现了什么？

生：彩旗是按照黄、红、黄、红的规律排列的。

师：按照这个规律往下排，猜一猜下一面彩旗是什么颜色的？

生：黄色。

师：猜得真准! 你是怎么想的？

师：如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，你打算怎么分？

师：真会观察，那我们就把一面黄旗和一面红旗看作“一组”。（板书：一组）

师：请你数一数，一共有这样的几组？

师：这是第一组，这是第二组，这是第三组……如果在这组的后面再摆一组，应该摆什么颜色的旗子？

师：可以用一句数学语言来说一说彩旗的排列规律吗？

师：我们以一面黄旗和一面红旗为一组，然后一组一组，不管有多少组，我们都说一组一组重复出现。（板书：重复出现）

师：下面举起小手，带着手势说一说彩旗的排列规律。

师：你会用数学语言说一说彩旗的排列规律了吗？

2.小组合作探究：彩花图、灯笼图和小朋友的队列图中的规律。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下面我们采用四人小组合作学习的方式找一找它们的排列规律。

出示小组合作的要求：

（1）找一找：彩花、灯笼和小朋友的队列有什么规律？

（2）圈一圈：谁和谁为一组？有这样的几组？在课本上圈出每一组。

（3）猜一猜：下一朵彩花、下一个灯笼会是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩？

3.小组汇报展示。

师：哪个小组愿意把你们的发现分享给大家？

小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复出现的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、联系生活，寻找规律

1.说一说身边的规律。

师：生活中处处有规律，规律就隐藏在我们的身边，你能给大家举个例子吗？可以说一说有规律的东西，也可以说一说有规律的现象。

生：每周都有7 天。

生：每年都有春、夏、秋、冬四季。

……

2.欣赏规律的美。

（课件出示图片，配乐）

师：每一年都有春、夏、秋、冬四季。每天都有白天和黑夜。这是我们当地傈僳族的服装，无论是头饰、裙子、挎包都有规律美。这是一件漂亮的背心，这是同学们爱吃的蛋糕、冰糖葫芦，它们都有规律美。

四、运用规律，解决问题（出示课件）

1.摆一摆：我会接着摆下去。

师：说一说，它们是怎样摆放的？（指名回答）

师：接着应该怎样摆？（抢答）

2.辨一辨：用斜线划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。

3.找一找：老师有一串漂亮的珠子，这个地方被遮住了，遮住了7个珠子。遮住了（）个黄珠子，遮住了（）个蓝珠子。

（1）引导学生用“读一读”的方法找一找这串珠子的排列规律，并找到一组。（黄黄蓝蓝蓝）

（2）想一想：遮住了几个黄珠子，遮住了几个蓝珠子？