浅谈初中道德与法治课中社会主义核心价值观的融入

陈雯雯

（福建省南平剑津中学，福建南平 353000）

引 言

道德与法治教学关系到学生价值观念的形成，所以该学科的教学质量一直都是各界较为关注的问题，但想要将该学科的作用充分发挥出来，还需要教师在教学中融入社会主义核心价值观，以此提升教学活动的质量。

一、初中道德与法治课中融入社会主义核心价值观的意义

第一，可以科学引导学生的价值观。对于学生来讲，初中阶段异常关键。这个阶段的学生对价值观及是非观的认识还比较模糊，且容易被外界的一些负面思想影响，甚至会出现价值观念偏差的情况。而在道德与法治课中融入社会主义核心价值观，将健康、积极的观念、思想传递给学生，对其形成科学的价值观会有很大的帮助[1]。

第二，有利于学生身心健康成长。在道德与法治课中融入社会主义核心价值观，能够帮助学生更好地了解社会事物，在了解公民义务和权利的同时，还能明确自身的社会责任，使学生的社会责任感能够得到不断强化。除此之外，教师利用这种教学模式，还能够对学生的学习习惯、行为习惯及生活习惯进行有效的培养，使其形成尊敬师长、助人为乐、遵纪守法、文明友善及团结互助等优秀的品质，从而推动学生身心健康发展。

第三，能够提高教学活动的有效性。在道德与法治课中融入社会主义核心价值观，是推动学生个人价值与国家价值、社会价值有机统一的重要方式，且这种教学模式不仅可以强化学生的道德意识和法治意识，还能通过社会主义核心价值观对学生进行不断的熏陶，让学生将所学知识充分应用到实践中，切实践行社会主义核心价值观，使道德与法治课的教学效果更好[2]。

二、初中道德与法治课中融入社会主义核心价值观存在的问题

学生之间是存在客观差异的，所以，他们在学习相关知识的过程中，对知识的理解能力和掌握能力都是不同的，对社会主义核心价值观的认知程度和认同程度也会有所不同。但很多教师在进行教学实践的过程中，往往会出现价值取向较为片面的情况，具体表现在：（1）过分重视文化知识的讲解，对学生良好品质的培养则不够重视；（2）一味追求考试分数，导致素质教育存在严重的形式化问题，学生的道德品质教育、法治教育及心理健康教育均出现了严重滞后的情况；（3）部分教师在道德与法治教学的过程中，对学生在实践中的价值观培养不够关注，这使课堂理论与社会主义核心价值观出现了脱节的情况，导致相关教学活动无法满足社会主义核心价值观教育的相关要求。与此同时，学生对社会主义核心价值观的理解与其自身发展有密切的联系。但受到内容、教学形式及社会主义核心价值观融合状况的影响，学生对家庭价值及社会价值的认识较为片面，更有甚者没有听说过相关内容，而这种情况的出现，也对社会主义核心价值观的有效融入造成了不利影响[3]。

三、初中道德与法治课中融入社会主义核心价值观的措施

（一）结合实际情况，推动课本向生活和社会回归

对于教学活动而言，教材是一项非常关键的内容，是教学活动有效开展的基础保障。但在对教材进行应用的过程中，教师应避免出现单纯依靠教材开展教学活动的情况，因为这会严重影响教学活动的全面性，也容易让课堂教学变得枯燥乏味，影响学生的学习兴趣。对此，教师应结合自身生活和工作经验，将道德与法治教学和实际情况结合起来，可以以课本为基础，对一些学生感兴趣的案例进行收集和列举，利用实践教学，提升教学资源的丰富性，并引导学生深入理解社会主义核心价值观。

例如，在教学“走进法治天地”一课内容时，教师可以结合教学内容引入生活中的一些真实案例，并引导学生对相关法律知识进行学习，在学生掌握相关知识后，组织学生进入社会实践，并要求学生通过自主观察，对社会活动中不道德、不合法的现象进行总结，使其能够利用现实生活中的实践案例对比自身所学，在加深自身知识理解程度的同时，形成正确的是非观和价值观[4]。

（二）挖掘身边素材，渗透社会主义核心价值观

生活是知识的来源，而知识的学习也是为了在生活中更好地应用。这对于道德与法治课程而言同样如此，相关知识的应用也要与实际生活相结合。学生只有身临其境地进行学习，才能获得更多的感悟。因此，教师可以适当地组织课外活动，让学生在学习中懂得如何做人、体会生活，进而形成崇高的道德品质，懂得如何善待别人。

例如，在对“我”和“我们”的相关内容进行教学时，教师可以组织学生开展一次野外活动。在活动过程中，教师可以和学生一起记录所经历的内容，以丰富学生的情感体验。学生有效参与这种集体活动，不仅可以提升自身自立能力，还能学会分享，提升团队意识。这样，师生之间和生生之间的关系都会被进一步拉近。而且在这种情况下，教师如果引导适当，激发学生保护环境、热爱自然的意识，就能加深学生对道德与法治的认知，进而促使其将科学的价值观树立起来。

（三）提升教学活动的科学性

想要将社会主义核心价值观渗透到道德与法治课中，教师必须找到相应的突破口。教师应从教学内容、观念及方法等方面入手进行积极的改革，以此推动该学科教学模式的有效创新。这对道德与法治教学质量的提升有非常积极的作用。但想要实现这种目标，教师还需要对道德与法治教材进行深入的研究，并以此为基础，创新教学方法，丰富教学内容，使相关教学模式能够得到进一步的拓展。与此同时，教师应对该学科的教学模式进行多元化建设，不仅要对各种先进的教学方法进行科学的应用，还要对社会主义核心价值观进行大力的宣传，通过对社会主义核心价值观方面的教学资源进行积极的引入，利用故事教学、微课教学等方式来进行道德与法治教学，以此推动相关教学目标的实现。

为了切实实现二者的交融，教师必须准确把握该学科的教学关键点，立足学生的实际需求，做到循序渐进，推动理论知识和实践知识的有效结合，如此才能确保教学内容及方法的针对性和有效性，实现教学模式的有效拓展，并将原有教学模式中的问题有效解决。

结 语

总的来讲，初中道德与法治课堂与社会主义核心价值观的融合，是提升学科质量的关键一环，且对学生正确价值观念的形成具有非常重要的意义。因此，相关教师一定要对此保持高度的重视，结合实际情况，对各种方法进行合理的应用，以此推动相关教学目标的实现。