论微课在初中英语教学过程中的应用

【摘要】微课是一种以网络为基础的新型教学方式，主要通过短视频对教学内容进行更加集中化的講解。微课在初中英语教学中的应用范围在进一步扩大，获得了初中生和家长的一致好评。本文针对微课在初中英语教学中应用的基本情况进行了深入研究分析，针对微课应用于初中英语教学所存在的问题提出了对应的解决措施，希望能够帮助教师进一步提升教学水平，为初中英语教学工作水平的全面提升提供一定的帮助。

【关键词】微课;初中;英语;教学

【作者简介】熊春梅，女，广西贺州市富川瑶族自治县莲山镇初级中学，英语本科。

一、微课在初中生英语教学中应用的特征和理念

首先，微课教学时间比较短，方法简单直观。微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。初中生英语教学过程中，应用微课开展教学的过程中，其整体的教学时间相对比较短，一般的教学时长在八分钟左右。针对英语知识点的精髓进行集中教学，这样能够更好地开展针对性教学，同时提升学生的学习效果。因此，中学生能够在较短的时间内更好地集中精力获取相关的英语理论知识。

第二，微课主题突出，内容丰富，教学手段和表现形式多样。初中英语教学工作中，应用微课堂能够更加高效地完成针对具体知识点的讲解以及其他相关的内容，通过动画、视频等多种方式使得英文能够得到更具体的体现，让学生能够对知识点进行详细的描述，由此可见微课堂内容非常的丰富。同时微课程的主题非常明确，对于重点知识进行重点讲解，因此能够让学生更好地吸收相关的理论。

第三，微课录制形式和方法多样灵活，可采用手机、电子白板、DV录像机、录屏软件等录制方式，录制黑板、白板、PPT、Pad等所呈现的各种内容。此外，老师还可以将已有的优秀教学课例，经过剪辑加工（如字幕处理、视频转录、切片、合成等），并提供相应的辅助教学资源（如教案、课件、反思、习题等）进行“微课化”处理。从第四，微课上课时间相对灵活，利于个性化教学。引入英语微课可拓展教师的资源视野，丰富教师的教学工具和手段，使得学生的学习方式更多样化，巩固学生的学习内容。微课主要是通过计算机网络和移动终端进行教学，可以保障学生进行“在线学习”，以及随时随地进行“移动学习”的便利性。学生还能够根据自己在课堂上的理解难易程度，进行课后针对性复习，又可以按照自己的时间安排，灵活地听取相关的教学内容，将教学效果最大化。英语微课契合中学生抽象思维形成、变化和发展的关键时期，如果一次没有听懂，可以进行循环播放，跳跃式播放、这更好地满足了学生的个性化需求，对于全面地提升初中英语教学和语言素养水平具有积极的意义。

二、微课在初中英语教学中应用的意义

第一，微课作为教学视频被广泛地应用到了具体的教学工作中，主要是通过复习旧课程，针对以前学过的知识点进行进一步的巩固，这样能够更好提升学生对于基础知识的了解，通过反复观看，举一反三，更好地理解相关的知识点。第二，微课通过新课程的导入，有利于学生语感的培养，实现初中生对于英语学习兴趣的全面提升。当初中生学习兴趣提升后，教学效果也就能够得到更好地巩固和提高。第三，微课能够针对重难点进行更加针对性的讲解，通过讲解让初中生对重难点进行全面把握，这对于帮助初中生更好地了解和掌握英语学习中的重点难点具有重大的意义。第四，微课能够提升学生的自主学习意识。微课堂是通过视频的方式传输给学生，让学生在不受监管的情况下自主的学习相关的内容，通过微课堂教学模式的应用能够进一步地培养学生的学习兴趣，提高其自主学习能力，对于更好地提升初中英语教学质量具有积极意义。

三、微课在当前初中英语教学中应用存在的问题

1.教学资源整合不合理，融合不足。目前在初中英语教学工作开展的过程中，学校应用微课英语教学方式进行英语教学，但是并没有把相关的英语知识和教学目标与其他的英语内容有效地融合在一起，导致最终呈现的视频无法突出教学重点。很多的学生学习的过程中，虽然对于英语知识有了进一步的了解，但是没有对教学工作内容进行更好的传输，教学的质量和教学的效率依然没有全面的提升。目前很多的初中学校在开展英语教学的过程中主要是下载一些英语方面的电影。微课教学方式下教学重点无法突出，微课堂的教学意义得不到充分的体现。

2.师资力量匮乏，教师综合能力较低。微课教学需要教师拥有更强的综合素质，该问题对于广大乡村初中教师而言更为突出。作为老师不仅需要针对英语的知识点有所了解，还需要针对网络技术动画处理的相关内容进行充分的了解，这样才能制作出符合本校学生教学需求的微课视频，满足学生对于英语微课的内在要求，这样才能最大限度地发挥微课视频在初中生英语教学中的优势，从而帮助更多的学校全面提升英语教学水平，为英语教学工作的全面开展提供良好的帮助。虽然目前在教学工作中英语教师对于英语专业知识相对比较了解，但是对于音频、视频的制作缺乏足够的了解，他们拥有英语专业知识，但是制作不出预期效果的视频，因此影响了自身教学工作的全面开展。

3.教学内容与学生的实际需求有脱节现象。微课教学视频的制作需要以学生为主，根据初中生的兴趣爱好以及学生学习基础制定符合他们情况的视频。但是目前很多初中学校的老师在制作视频的过程中，仅仅考虑教学目标、教学内容以及教学方式，没有把学生的实际需求与视频制作内容紧密地结合在一起。因此很多的微视频依然是以讲课的方式呈现出来，英语学习方式与实际的课堂教学没有很大的差异，无法最大限度地提升学生的学习积极性。另外，内容缺乏创新也成了影响微课在初中英语教学中应用的重要因素，因此导致微视频英语教学的教学效果不佳，很多学生非常排斥将微课应用到初中生英语教学中。在学习英语的过程中，初中生认为课堂教学拥有更强的教学效果，能够更好地集中精神学习相关的内容。这种情况影响了微课在初中英语教学中的应用效果。

四、如何进一步提升微课在初中英语教学中的应用效果

1.資源整合，提升教学效率。初中学校在开展英语教学的过程中，做好资源整合，全面地提升微课视频的内容含量和制作品质，从内容上加强管理，要求教学内容突出教学目标，这样才能够实现初中英语的教学效果，为学生更好地提升英语成绩，提高英语表达能力奠定良好的基础。针对目前初中英语教学工作中教学内容不突出的这一特点，学校在开展日常教学工作中要求教师必须自己录制相关的视频，根据教学方案以及指导大纲录制相关的视频，同时还要结合本校学生的兴趣，对学生在学习中的实际情况进行全面了解，有的放矢地安排教学内容，这样才能达到最佳的教学效果，为微课更好地辅助初中生学习英语提供良好的保障。

2.全面提升师资力量，提高教师综合水准。为了能够更好地提升教师的综合水准，学校在开展英语教学工作的过程中，应该积极地进行微课模式培训。从英语课堂教学环节来说，其成功与否和课前的微视频制作水平的高低具有直接的关系，有必要针对教师的网络技术以及视频剪辑等方面的技术进行针对化的培训，要求所有的老师都要积极参与相关的培训活动，通过持续性的培训和教学技能提升来弥补教师在英语教学中的不足，为学校更好地应用网络技术开展初中生英语教学工作奠定良好的人力资源基础。另外，学校还需要建立与微课教学相关的绩效考核机制，针对在工作中提供更好微课教学效果的老师进行积极奖励，这样才能最大限度地提升老师对于英语微课教育的重视，在日常工作的过程中，积极的学习视频剪辑的相关技能，为微课更好地应用于英语教学提供良好的师资保障。

3.重视和加强微课在初中英语教学中的内容创新。学校在开展英语微课教学工作的过程中，要根据英语学科特点，录制视频前需要针对初中生的兴趣爱好以及他们的学习需求进行全面的了解，直击学生学习需求痛点，挖掘微课价值，进一步地丰富教学内容，满足初中生的英语学习需求。同时，教师还要考虑初中生的心理年龄特征，根据年龄与心理需求制定符合他们需求的视频，这样才能达到最佳的教学效果。针对微课视频内容缺乏创新等相关问题，教师应该积极地了解初中生的特点，根据教学目标，然后制定更加符合学生需求的视频，通过全新的内容吸引学生学习，这样学生才能够有更多的积极性参与到学习中，为初中英语教学的应用创造良好的条件。在内容方面，教师需要针对学生感兴趣的话题开展英语教学，把学生感兴趣的话题融入微课内容中去，满足学生对英语学科知识点的个性化学习需求，这样才能提升中学生的学习积极性，提升最终的教学效果。

五、总结

随着互联网的发展，我国教学体系正在发生翻天覆地的改变，多种教学方式的应用更加符合目前社会的发展需求，学校管理者以及英语教师必须要加强针对新型事物的了解，更好的应用微课教学方式开展针对初中学生英语的教学，进一步扩展学生的眼界，全面的提升教学质量，为初中学生英语教学工作更好地开展创造良好的条件。针对目前英语微课在教学中存在的相关问题，学校管理者以及英语教师必须要针对微课教学过程中的问题引起足够的重视，针对存在的问题进行全面的梳理、排查、分析，创造性地解决问题，这样才能让微课更好地应用于初中英语教学，以实现最佳的教学效果，为学校今后教学质量和学生素质的全面提升提供足够的技术支撑。相信在不远的将来，随着学校微课教学模式的广泛应用， 学校整体的教学质量和教学氛围一定会发生很大改变，未来学生的学习兴趣也能够得到更好地提升，微课将会成为学生学习英语的一种新方式。

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