中职机电技术应用专业技能型人才培养探究

罗坤林

摘  要：机电专业已经成为国民经济的一个重要产业，它涉及领域广、吸纳就业人数多，对经济发展有很大的促进作用。目前来看，相关行业对人才的需求比较迫切，整体上呈现供不应求的情况。作为机电专业的教师，要开拓新型的人才培养模式，以“依托行业、校企合作、工学结合”为准则，提高人才的质量，弥补行业发展过程中人才短缺的漏洞，促进人才的可持续发展。本文重点论述中职机电技术应用专业技能型人才培养策略，以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词：中职机电技术应用;人才培养;策略

中图分类号：G712                                       文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.077

一、明确岗位需求，制定切实可行的人才培养计划

中职学校可定期邀请经验丰富的技术工人及机电专家来校指导，介绍各个岗位对人才的实际需求，在此基础上细化人才培养目标。当然，学校也要针对不同岗位群体引入特定的任务，如让学生掌握各类机电设备的操作方法与维修人员对机电的保养措施。此外，中职学校还要制定岗位人才培训准则，明晰岗位群体的范例工作，以此优化课程内容，加快专业课程改革步伐，进而促进人才培养。

二、注重产学结合，提高学生专业能力

产学结合为当代职业教育的主题，在新的时代背景下，中职学校要将产学结合放到关键位置，深入企业进行长时间的调查，了解不同岗位对人才的实际需求，在此基础上构建产学结合平台，借助企业与专业教师双方的力量设计一些综合性的教学环节，全面锻炼学生的专业能力。此外，学校也要依托互联网之便构建网络实验平台，引入最新的专业知识，拓宽学生的视野。当然，学校也可与当地龙头企业联系，签订合作协议，为学生提供丰富的实训机会，使学生深入不同岗位中得到充分锻炼，更好地适应专业发展。

三、注重实训环境建设，提高实训能力

人才的培养要突出实践性。在此过程中，教师要借助信息技术或者校企合作之力优化教学资源，为学生构建比较逼真的实训环境。结合机电技术应用专业特征，相关学校可开设多个实训室，如电子电工实训室（学生进行电工电子相关实验的场所，有利于衔接理论与实践知识）、数控加工实训室（主要配备各种与数控机床加工的材料，同时还引入了多种仿真软件，使学生在逼真的环境中通过零件加工掌握更多的实训技巧）等，满足学生多元化的学习需求。此外，为了提升实训成果，企业专家也可深入实训环境中指导，同时还要以岗位需要要求学生，促进学生职业能力提升。

四、加强教师团队建设，促进教师专业化发展优化教师培训体系

教师为整个教育工作的主力军，在新的时代背景下，中职学校要将教师团队建设放到首要位置，通过以下两个方式落实：

（1）构建“六个一”工程

“六个一”工程即一课，指的是制定课程培训计划，同时还组织参加各种形式的交流活动，提高教师的专业教学水平;一月，中职学校可设置主题月，选定特定的教育主题，鼓励教师开始主题报告会。通过这种方式促进专业课程的开展;一员，邀请辅导员及专业教师建立合作关系，给学生讲述专业发展现状，同时还给学生做相应的就业指导，通过这种方式提高学生的岗位适应能力;一室，各个中职学校要建立“机电工作室”，给学生准备必要的实训设备，为学生创设逼真的实训情境，便于学生理解专业知识，也能将理论与实践联系起来，进一步提高其实践能力;一角，每个班级要设“机电专业角”，并将其置入班级文化栏中，各个学生可以搜集与专业相关的小知识，也可引入名人名言，通过这种方式拉近学生与专业之间的距离，促进学生专业化成长;一档案，各个教师要密切监测学生的学习状况，并为其制定电子档案，详细记录学生在不同阶段的学习状况，以此对学生实施动态化监测。通过“六个一”工程的构建，为教师教学工作指明方向，使人才培养更为高效。

（2）构建“双师型”队伍

各个中職学校要加强校企合作，以此打开以往教师培训闭塞的通道，将教师送入企业中实习，掌握更多的专业知识，同时也能使其与现代“工匠”密切接触，学习最新的知识，更新自己的知识库，为学生提供更加专业化的指导，促进教师的专业化成长。此外，企业“工匠”也可定期来校开始座谈会，为教师教学指明方向，也为学生提供更加全面的就业指导。

五、结语

职业教育的根本目的是培养某方面的专业性人才。在人才培养过程中，职业院校要细化人才培养准则，明确岗位需求，制定切实可行的人才培养计划;注重产学结合，提高学生专业能力;注重实训环境建设，提高实训能力;加强教师团队建设，促进教师专业化发展，多措并举，全面提升人才培养质量，促进人才的可持续发展。

参考文献：

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[2]夏娟.1+X证书制度下中职机电专业课程改革与实施[J].试题与研究，2020（28）：145-146.

[3]田忠亮.中职机电技术应用专业技能型人才培养研究[J].科学咨询（教育科研），2020（7）：64-65.

（重庆市涪陵区职业教育中心  重庆涪陵  408000）