幼儿园美术主题活动的创设探究

王润梅

摘 要：美术教育作为学前教育体系的重要组成部分，是引领幼儿感受美、表现美、创造美的重要途径。在对幼儿进行美术教育过程中，具有民族特色的美术活动能够发挥重要作用。文章以幼儿园美术主题活动为切入点，从多维美术主题、美术材料、绘画形式、传统节日、区域环境等方面探究美术教学策略。

关键词：幼儿园;民族美术;主题活动;审美能力;美术资源

中图分类号：G613.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）07-0110-02

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，美术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自身对周围世界认识、情绪态度最为独特的方式。对幼儿来说，全面加强美术教育，可以依托历史悠久、源远流长、种类繁多的民族美术，积极开展多种形式的民族美术主题活动，给幼儿创造机会和条件，让幼儿发现美、感受美、创造美，最终促使幼儿在美术主题活动中不断增强民族自豪感，提升自身的审美素养，实现全面发展。

一、民族美术融入幼儿园美术教育概述

民族美术作为民族文化中最为重要的一个组成部分，诞生于各个民族，并且受到民族地域特征、人文风俗、民族情感、民族气质等因素的影响，呈现出显著的差异性。一方面，民族美术的种类繁多、形式多样，如民间绘画、年画、木偶、纸扎、脸谱、陶瓷、雕刻、服饰、剪纸、刺绣等。种类丰富的民族美术具有鲜明的文化色彩，将其与幼儿园的美术课程有机整合，不仅能够拓展美术教育的领域，还能促使幼儿在民族美术学习中欣赏、接受民族文化，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的积极情感。另外，就民族美术创作的材料而言，教师非常容易获得，可以就地取材，带领幼儿开展民族美术创作。

二、幼儿园民族美术主题活动的创设途径分析

1.设置多维主题活动，在欣赏中感知美

幼儿具有非常强的可塑性，教师要借助美术欣赏主题活动，引领幼儿在民族美术作品欣赏中不断提升审美能力。民族美术作品形式多样、色彩瑰丽，符合幼儿的年龄特点和欣赏习惯，容易被幼儿接受。基于此，幼儿教师应将民族美术作品纳入到美术欣赏主题活动中，引导幼儿在欣赏过程中感知美。

（1）合理选择民族美术作品。幼儿教师要懂得，不是所有的民族美术作品都适合开展欣赏活动，教师必须结合幼儿的成长特点，科学、合理地选择与其相适应的欣赏内容，确保所选择的美术作品契合幼儿的心理需求，这样才能保证幼儿更好地理解美术作品。例如，民族美术作品中的泥人、糖人、面人等比较适合幼儿欣赏，教师可利用多媒体等形式，将这些具有代表性的民族美术作品展示在幼儿的面前，借助栩栩如生的画面、绚丽的色彩来吸引幼儿的注意力，提升幼儿的美术欣赏水平。

（2）挖掘丰富的民族美术资源，丰富美术欣赏的教学内容。在开展民族美术欣赏主题活动的过程中，教师可以带领幼儿共同挖掘民族美术资源，也可以发挥社会、家庭等多方面的作用，不断丰富民族美术的活动资源。例如，在“民间戏剧艺术”这一主题欣赏活动中，幼儿园就可以邀请当地的戏剧社团，给幼儿介绍戏服上的图案、装饰等知识，丰富美术欣赏的教学内容，提升幼儿的学习兴趣。

（3）注重幼儿的参与体验。在开展民族美术欣赏活动时，教师不能机械地让幼儿直接观看美术作品，要注重提升幼儿的参与性。以“戏剧脸谱”欣赏教学为例，教师可以引领幼儿在“看脸谱”“画脸谱”系列活动中，对脸谱形成全方位的感知，最终达到欣赏教学目标。

2.提供多种材料，在民族美术制作中表现美

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园应开展美术实践活动，给幼儿提供多种美術材料，让幼儿在民族美术手工制作过程中创造美、表现美，提升幼儿的审美能力。民族美术包括雕塑、剪纸、编织、珠绣等多种形式，其中涉及的美术材料更是数不胜数，教师在民族美术制作活动中，要给幼儿提供丰富的制作材料，这样才能保证美术制作活动的顺利开展。另外，教师还应立足于幼儿的实际情况，针对不同年龄段幼儿开展不同的美术制作活动。例如，针对小班的幼儿来说，可带领他们利用彩纸、塑料剪刀等美术工具，剪出简单的、合适的图案，使得幼儿在剪纸的过程中感受到其中蕴含的乐趣，促进幼儿动手操作能力、审美能力的提升。针对大班的幼儿来说，可带领幼儿利用超轻黏土等制作年画娃娃、布老虎、泥人等，使幼儿在动手实践的过程中了解民俗文化，并锻炼自身的动手能力、想象能力等，实现幼儿的全面发展。

3.开展民族美术绘画活动，提升审美素养

绘画是美术主题活动中最为重要的一项内容。对大班的幼儿来说，他们已经具备了一定的绘画能力和配色等技巧。教师在开展民族美术主题活动时，可以结合幼儿的实际情况，将水墨画、版画、年画、灯笼画等展示出来，引导幼儿对其进行观察并发挥想象力，利用线条表达出来。以“水墨画”教学为例，为了激发幼儿的创作兴趣，教师要结合幼儿的年龄特点，和幼儿一起回顾最喜欢的小动物，并创编儿歌，指导幼儿正确使用画笔。接着，教师要指导幼儿在颜料盘里调色，在动手实践中感知颜色的变化。之后，教师指导幼儿自由创作，画一朵小花或一只小动物等，从而提升幼儿的美术素养和绘画兴趣。

4.围绕传统节日，开展民族美术主题活动

传统节日是民族文化的重要组成部分，能体现出民族元素和文化特色。中国的每一个传统节日都具备明显的特征，每一个传统节日都有独特的习俗。传统节日可以作为幼儿园开展民族美术主题活动的重要契机和载体。因此，教师在美术教学中可以结合不同的节日，开展有针对性的美术主题活动。例如，在过春节的时候，人们要贴对联、福字、窗花等，教师就可以指导幼儿开展剪窗花等主题活动;在过元宵节的时候，可以给幼儿提供相关的材料，引导幼儿动手制作花灯;在过端午节的时候，可以指导幼儿利用超轻黏土，发挥想象力，让幼儿动手制作粽子、龙舟等;在过中秋节的时候，可开展“月饼设计”活动，鼓励幼儿自行设计月饼，并将月饼上的花纹绘出来。在这些基于节日的美术活动中，幼儿能通过亲手制作感悟到民族美术的魅力。

5.借助民族美术元素，营造美术区域活动环境

开展民族美术主题活动时，教师要关注民族美术元素在区域活动环境中的应用价值，创设富有民族特色的美术环境，让幼儿在良好的美术环境中感悟美，从而在潜移默化中提升幼儿的审美能力。具体而言，教师在布置幼儿园教室环境时，可以仿照民间壁画的形式，在幼儿园的墙壁上适当添加一些彩画，使幼儿在民族美术的环境中接受熏陶，提升自身的审美素养。教师可以在幼儿园的适当位置悬挂一些民族美术作品，将富有民族特色的美术作品与幼儿园整体环境融为一体。还可以在幼儿园的书架上、阳台上摆放一些小型的泥人、雕塑等，或者利用剪纸等民间美术作品装饰门窗，使幼儿生活在一个富有民族特色的美术环境中，随时感知民族美术的艺术魅力。

三、结语

综上所述，为了实现幼儿的全面发展，教师要积极开展美术教育，使幼儿在美术活动中感知美、发现美、创造美。在开展美术主题活动的过程中，幼儿园要充分挖掘民族美术的应用价值，积极探索民族美术与幼儿园美术教育的融合策略，依托民族美术内容，从美术主题、美术材料、绘画形式、传统节日、区域环境等方面开展多种形式的民族美术教育活动，促使幼儿实现自身的全面发展。

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