音乐游戏在音乐教学中的有效运用探究

张小玲

摘 要：音乐游戏是将音乐和游戏有效结合在一起的一种音乐教学方法。教师可根据学生的身心发展规律，将音乐游戏引入音乐课堂教学中，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高学生音乐素养，丰富学生的精神生活。文章探讨音乐游戏在音乐教学中的应用价值和应用策略。

关键词：音乐教育;音乐游戏;兴趣;音乐素养;精神生活

中图分类号：G623.71 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0120-02

青少年学生活泼、好动，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。因此，教师可根据学生的身心发展规律，将音乐游戏引入音乐课堂教学中，从而以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高学生音乐素养，丰富学生的精神生活。音乐游戏是指在音乐教学中，教师将音乐和游戏有效结合在一起的一种音乐教学方法。学生可以在音乐游戏中全身心参与音乐课堂教学，感受音乐带来的快乐，并在音乐游戏中牢固掌握音乐基础知识，提升音乐学科核心素养。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的作用和意义。本文结合教学实践探讨音乐游戏在音乐教学中的应用价值和应用策略。

一、音乐游戏在音乐教学中的应用价值

1.有利于提升音乐审美能力

传统音乐课堂的教学内容以唱歌、欣赏、器乐和识谱为主，而忽视其美育功能。在音乐教学中，教师通过引入音乐游戏可以培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶治学生情操，启迪学生智慧，丰富和发展学生形象思维，激发学生创新意识和创造能力，全面提升学生音乐学科核心素养。

2.有利于激发音乐学习兴趣

兴趣是音乐学习的根本动力。教师可根据学生的身心发展规律，将音乐游戏引入音乐课堂教学中，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，让学生在学中玩，在玩中学，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。

3.有利于提高音乐实践能力

教师在音乐教学中引入音乐游戏，可以让学生通过聆听、演唱、综合性艺术表演和艺术创编等多种实践活动，获得丰富的情感体验，从而掌握相关音乐知识和技能，领悟音乐内涵，为提高音乐素养打下基础。

二、音乐游戏在音乐教学中的应用策略

1.利用音乐游戏营造教学氛围

教师在开展音乐教学活动时可根据学生身心发展规律采用有效的教学方法，营造良好的教学氛围。而音乐游戏有利于改变传统音乐教学中枯燥、单一的教学模式，可以让学生在轻松愉快的氛围中完成课堂学习任务。器乐是音乐教学的内容之一，而对于西洋乐器，青少年学生受年龄和生活阅历等限制，了解得较少。因此，为提高音乐课堂教学效果，实现音乐教学目的，教师可利用音乐游戏的方式开展器乐教学活动。例如，《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，于是，笔者根据实际情况开展情境表演活动，让学生分别扮演彼得、猫、小鸟、狼、爷爷等角色，以体会各角色性格特点：彼得——勇敢、聪明、机智，小鸟——活泼、机灵，鸭子——行动摇摆、反应迟钝，猫——动作灵活、行动敏捷，爷爷——言语唠叨、行动迟缓、做事严谨，狼——性格贪婪、凶残、阴险。在学生进行情境表演的过程中，教师播放全曲，从而让学生感受和分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出的音乐形象的不同。学生在教师营造的轻松活泼的课堂氛围中不知不觉地感受音乐，了解音乐，掌握西洋乐器的音色特点，并提高对音乐的理解能力。

2.利用音乐游戏提升参与热情

任何一个音乐游戏的应用都需要教师的精心设计，从而通过音乐游戏提高学生的参与热情，让学生获得独特感受，提高音乐课堂教学效果。为充分发挥音乐游戏的作用，教师可以让学生参与到游戏的设计中，把自身想法融入音乐游戏，从而进一步发挥音乐游戏的价值，培养和提高学生的创造性思维。例如，《花蛤蟆》是一首山东民歌，用模仿、夸张的语言，富有特点的旋律，生动逼真地刻画出青蛙欢叫蹦跳的形象。歌曲生动、诙谐、活泼，很有趣味性。在教学《花蛤蟆》时，笔者首先向学生征求音乐游戏的方式。对此，学生的参与热情非常高，积极提出自己的建议，有的学生说可以猜歌名，有的学生说可以玩接龙游戏，有的学生说进行表演唱。对此，笔者一一采纳，首先让学生完整地聆听歌曲，然后让学生找出已经听会的乐句，教其他同学唱，对不熟悉的乐句，让学生跟琴唱。当学生熟悉歌曲之后，开展音乐游戏，让学生在丰富多彩的音乐游戏中感受音乐，表现音乐，体验音乐活動带来的愉悦感受。

3.利用音乐游戏丰富音乐情感体验

音乐教学的目的之一是让学生掌握基本的音乐知识，拥有一定的音乐审美能力，具备一定的演唱能力，并根据自身的理解将音乐较为准确地表达出来。因此，教师在应用音乐游戏时可以充分发挥其价值，丰富学生的音乐情感体验。例如，《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻人们不畏艰难、追求理想的执着精神。教学时，笔者让学生自由组合创编表演音乐剧。学生带上蜗牛、黄鹂鸟、葡萄树等头饰，进行即兴创作表演，没有表演任务的学生可以桌子或身体为乐器为歌曲伴奏，或通过拍手、摆动身体等动作感受歌曲传递的活泼风趣。教师通过这种教学方法引领学生走进音乐，领悟音乐之美，从而进一步提升学生的音乐表现力，丰富学生的音乐情感体验。

4.利用音乐游戏加强合作探究

应用音乐游戏时，教师要重视对学生的引导，使其能自主开展各种游戏，并在游戏中加强学生之间的合作与探究，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，增强集体意识和协作能力。因此，教师在教学中要不断创新教学理念，在音乐游戏形式的选择上要适合学生开展合作探究，从而鼓励学生主动求新，提高合作探究能力。例如，《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。学生可通过学习歌曲懂得劳动创造美，劳动就要不怕脏、不怕累的道理，理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。笔者设计节奏音乐游戏用于教学，首先将班级学生分成多个小组，之后为其播放歌曲，让学生跟着音乐中的节奏打节拍。这个游戏能考验学生对音乐节拍时机的掌握以及与小组内其他同学的配合，考验学生的节奏感、身体协调性、记忆力以及合作意识，可让学生的视觉和听觉参与到音乐活动中，从而将学生引入到歌曲意境中，调动学生的学习积极性。在笔者的鼓励和引导下，学生表现出非常高的热情，在组内积极讨论如何把握节奏和配合，从而更好地完成游戏任务。由此可以看出，学生在音乐游戏中，与同学充分交流、密切合作，可以不断掌握音乐基本知识和基本技能，形成基本的音乐素养。

三、结语

总之，音乐游戏既是一种有效的音乐教学手段，也是课堂教学的调味剂，有利于提升学生音乐审美能力，激發学生音乐学习兴趣，提高学生音乐实践能力。在教学中，教师可利用音乐游戏营造教学氛围，提升学生参与热情，丰富学生音乐情感体验，加强学生之间的合作探究。但需要注意的是，教师在应用音乐游戏时，不要喧宾夺主，既要突出游戏的作用，又要体现音乐的教育功能。

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[6]蔡天.音乐游戏在小学音乐课堂的应用探析[D].内蒙古师范大学，2018.

Exploration of the Effective Application of

Music Games in Music Teaching

Zhang Xiaoling

（Dongqiao Central Primary School， Huian County， Fujian Province， Huian 362131， China）

Abstract： Music game is a music teaching method that combines music and game effectively. In teaching， teachers can introduce music games into music classroom teaching according to the law of students' physical and mental development， stimulate students' interest in music with rich and colorful teaching contents and lively teaching forms， constantly improve students' music quality and enrich students' spiritual life. This paper discusses the application value and strategy of music games in music teaching.

Key words： music education; music games; interest; music literacy; spiritual life