高中班主任班级管理存在的问题与对策摭探

路莹

摘 要：班主任的班级管理工作，能够对高中生的学习、生活和成长产生重要影响。在当前高中教育阶段，一些班主任的班级管理工作还存在一些问题，导致学生的学习效率得不到提升，学生的能力得不到培养，无法帮助学生树立正确的“三观”。文章结合教育实践，对高中班主任班级管理工作存在的问题及对策进行分析和探讨。

关键词：高中;班主任;班级管理;问题;对策

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0016-02

高中阶段是学生成长的关键时期，这一时期的班级管理工作会对学生的学习、生活和成长产生重要影响。所以，高中班主任的班级管理工作至关重要。在班级管理工作过程中，班主任要树立以学生为本的理念，深入了解学生的实际情况，采取正确的管理方式，引导学生朝积极乐观的方向发展，帮助学生树立正确的“三观”。

一、高中班主任班级管理工作的重要性

班主任班级管理工作是一项非常重要的工作，对高中生的学习及生活会产生重要影响。简单地说，班级管理工作就是班主任从学生的学习及生活需求出发，通过组织和开展各项班级活动，尽可能地满足学生的需求，促进高中生更好地学习和成长。

1.营造良好的班风

班主任作为班级的管理者，发挥着组织班级活动、营造良好班风的重要作用。班主任承担着教育与引导学生的责任，需要增进与学生之间的情感沟通，给予学生积极有效的教育和引导，营造良好的班风、学风，为课堂教学活动的有效开展提供保障。

2.指导学生发展

高中阶段是学生身心发育的关键时期，高中生的身心发育、学业发展及思想成长等方面，都与班主任的指导息息相关。尤其在新时期，高中生除了要学习文化知识外，还需要不断提高创新能力，这样将来才能更好地适应社会的发展。而这些都需要班主任的参与和指导。由此可见，班主任的有效管理十分关键。

3.架起学校、家庭和社会之间沟通的桥梁

尽管高中生多数时间是在学校度过，但其学习和成长也会受外界环境的影响，尤其会受家庭和社会的影响。这其中，也存在一些负面影响。这些负面影响，仅靠学生自己是无法清除的，必须有外界的参与。因此，班主任可以通过与家庭、社会之间的沟通协调，来消除对学生的不利影响。班主任的这种桥梁作用，能够为学生健康成长提供保障。

二、高中班主任班级管理工作存在的问题

1.班级管理工作缺少帮手

一些任课教师没有意识到自身的管理作用，认为自己完成教学任务即可，不需要进行班级管理。一些班主任很少与各科任课教师沟通，自己一手负责班级管理工作，这无疑会大大降低工作效率。这样，班主任就无法掌握学生各科目的具体学习情况及学习习惯等，导致班级管理工作呈现出片面性的弊端。

2.班级管理方向不正确

受传统教育观念的影响，一些班主任认为班级管理就是管理学生的学习成绩，这种思想是错误的。在新课改背景下，班级管理工作应更倾向于培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的“三观”，引导学生全面发展。但部分班主任一直将学习成绩作为评判班级管理成效的标准，这种评价太过单一、落后，限制了学生的全面发展。

3.极少开展班级实践活动

一些班主任很少组织学生开展班级活动，导致学生对自身了解不足，发展方向模糊，也缺乏學习的动力，甚至出现厌学心理。而班主任也不能及时发现学生的心理变化，这会导致班级管理工作难度加大。

4.缺乏民主管理意识

每个班级都有一些特殊学生，如成绩不好、单亲家庭孩子等。对于这些学生，部分班主任没有给予足够重视，没能及时与他们进行沟通和交流，不具备民主管理意识，没有做到对所有学生一视同仁。这不仅会严重影响学生的学习和成长，还会降低班级管理效率。

5.缺乏完善的班级管理制度

一个班级只有具备完善的班级管理制度，才能为班级管理工作的有序有效开展提供保障。但是，一些班级不具备科学完善的管理制度，无法对学生的思想和行为进行有效约束和管理，难以为班主任管理工作指明方向，也无法激发学生的学习积极性和自我管理意识，从而严重影响班级管理效果。

6.缺少与家长的有效沟通

学生的学习、价值观念往往与其家庭有很大关系，家庭环境及家庭教育会对学生产生重要影响。为此，班主任应该联合学生家长，共同开展管理工作。然而，一些班主任没有与家长进行有效沟通，无法了解和掌握学生的个性特征、成长环境及生活经历等，也就无法对学生开展针对性的教育管理工作。

三、高中班主任班级管理工作的策略

1.制定完善的班级管理制度

班主任应该结合班级和学生实际情况制定完善的班级管理制度，如纪律制度、评价制度、学习激励制度及具体的奖惩制度等。班主任应按照公平公正的原则制定科学全面的评价制度，对学生的学习和生活进行全方位的、客观的评价，并树立民主管理意识，平等对待每个学生，开展有针对性的管理工作。

2.提高班主任的专业化水平

要想提高班级管理工作的水平和效率，班主任就需要不断提高自身的专业化水平和综合素质。班主任需要学习先进的管理知识、教育知识和心理知识等，不断充实和完善自己，并积极创新班级管理模式，为学生营造良好的学习环境，用自身的人格魅力感染学生，为学生树立良好的榜样，用科学的管理方法指导学生全面发展，有效提升班级管理效率。

3.与任课教师密切配合

班主任需要同各科任课教师及时沟通，使其能够密切配合自己的工作。比如，新生入学时，班主任应该先对学生进行了解，然后与各任课教师开一次会，介绍学生们的情况，尤其要重点介绍那些比较特殊的学生，同时分享自己的班级管理工作计划，以取得任课教师的支持和配合。学生考试之后，班主任也需要与各科教师围绕学生的成绩及学习情况开一次会，分析学生成绩不理想的原因及学生在学习和生活中面临的困难，并共同寻找解决方法。另外，在学生放假前，班主任与各科教师还要开一次会，对学生的本学期表现进行分析总结，并提出下学期工作的改进方向。

4.及時处理班级事务

班级管理工作是纷繁琐碎的，班主任一定要及时、灵活地处理班级事务，不能将班级管理工作全部安排在八小时工作时间内，也不能只是完成教学任务即可，而要及时地对班级中出现的问题进行解决。所以，班主任的工作应该具有及时性和灵活性，当班级出现问题时要及时解决。这样，才能避免问题因耽搁而扩大化，才能提高班级管理工作效率和质量。

5.定期开展班级实践活动

为提升班级管理工作的有效性，班主任需要定期开展班级实践活动，提高学生的认知能力，拓宽学生的知识面。比如，班主任可组织学生参观博物馆、文化馆，让学生通过实践活动提高艺术素养，丰富文化内涵。班级实践活动可让学生更加贴近和了解现代社会，有利于学生树立正确的“三观”，激发学生学习的欲望，增进师生之间的感情，还有利于学生核心素养的培养。

6.培养优秀班干部

为提高班级管理效果，班主任应该加强对优秀班干部的培养，使其成为班级管理工作的好帮手，协助班主任管理好班级。班主任应充分发挥班干部的辅助作用，营造良好的学习氛围，提高班级管理的水平和效率。

总之，高中班主任班级管理工作直接关系到学生的发展。高中班主任在班级管理工作过程中，要优化教育观念，时刻关注学生的个性发展方向，与学生建立和谐融洽的关系，并采用创新型管理模式，为学生营造良好的环境。在班级管理过程中，班主任要做到以下几点：制定完善的班级管理制度，提高自身的专业化水平，与任课教师密切配合，定期开展班级实践活动，培养优秀班干部。这样，才能提高班级管理效果，提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]胥振香.基于学生发展的高中班主任班级管理研究[J].教学管理与教育研究，2019（24）.

[2]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017（S2）.

[3]宋瑞波.简论高中班主任对班级的策略管理[J].现代教育科学，2012（12）.

[4]封疆.浅析“高中班主任”如何做好班级管理工作[D].华中师范大学，2008.

Exploration of the Problems and Countermeasures of Class Management of Senior Middle School Head Teachers

Lu Ying

（Pingquan Middle School， Zhenyuan County， Gansu Province， Zhenyuan 744517， China）

Abstract： The class management of the head teacher can have an important impact on the study， life and growth of senior middle school students. In the current stage of senior middle school education， there are still some problems in the class management of some head teachers， which lead to the students' learning efficiency can not be improved， students' ability can not be cultivated， and can not help students establish the correct "three outlooks". Combined with the educational practice， this paper analyzes and discusses the problems and countermeasures of the class management of senior middle school head teachers.

Key words： senior middle school; head teacher; class management; problems; countermeasures