新时代职教生需要 “新” 的劳动教育

吴壁葵

中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确了培养青少年什么样的劳动观、怎样培养劳动观的根本问题。职业院校肩负培养未来社会高素质技能人才的使命，是开展劳动教育的重要阵地。弘扬劳动精神，思政教育引领，创新教育形式，帮助职教生树立正确劳育观，带动劳育发展，丰富劳育载体，是新时代职业院校劳动教育的现实路径。

弘扬劳动精神，树立正确劳动教育观。习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳動最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这是对新时代劳动教育精神与内涵高度的凝练与概括，要以培养学生的劳动精神作为核心，学生要树立崇尚和尊重劳动的态度，养成辛勤劳动、诚实劳动的行为习惯，形成劳动最伟大、劳动最美丽的价值理念。根本目的是通过劳动教育，引导职教生增进劳动体知、深植劳动情怀、锤炼劳动品质、养成劳动习惯，树立正确的劳动价值观。

思政教育引领，带动劳动教育发展。一是以思想政治教育引领劳动教育发展，发挥职业院校思想政治理论课主渠道、主阵地作用，在课堂融入和阐释劳动教育理论，帮助职教生树立正确的劳动教育观。二是在专业教育中融入劳动教育，如在课程讲解中阐释专业能手、劳动模范的典型事例开展劳动伦理教育，在专业实习实训中强化劳动实践、提升劳动技能。

创新教育形式，丰富劳动教育载体。一是校园劳动。日常生活能够提升职教生劳动意识，促进劳动习惯的养成，有利于劳动教育的夯实。具体来说，可以开展宿舍卫生劳动和校园公共区域清洁劳动等活动，并对劳动效果进行评分评比，将分数纳入劳动教育课成绩，从而激发和培养职教生劳动热情，提升职教生综合劳动素质。二是家庭劳动。学校开展劳动教育课，通过考核来促使学生养成良好的劳动习惯，而对于学生的行为习惯和个人品行的形成，家庭教育发挥着潜移默化和至关重要的作用，家庭处处皆是没有学分的劳动课。在启动阶段，可以通过劳动课程来带动，但是从长远来看，只有在家庭中充分开展日常劳动教育，才能从根本上和长远上塑造学生的劳动价值观，而不仅仅是为了完成课程考核而为之。三是社会劳动。积极引导职教生参加社会劳动实践、专业志愿服务、勤工助学等活动，在劳动实践中学、做、悟，身体和意志得到锻炼，树立正确劳动价值观，培养勤劳、质朴、踏实的劳动精神，提升个人综合素质。

践行新时代职教生劳动教育的要求，需要坚持立德树人，在实践中开拓创新，充分统筹发挥好学生个人、学校、家庭和社会作用，不折不扣地把党和国家的教育方针落到实处。

责任编辑 魏家坚